人教版六年级语文上册考试重点
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 10:39
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美仑美奂的意思-蹈的组词
六年级上册语文重点课文复习要点
一、重点课文可能涉及到的考点
1
、
作者
2< br>、
文章标题及含义
3
、
文中重点问题
4
、蕴含的哲理 （中心思想）
5
、写作方法（包括文体）
6
、评价主要人物
7
、文
章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）
第一单元重点课文：
《山中访友》
1
、作者：李汉荣
2
、标题含义：山中访友
运用拟人手法；访，
拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3
、重点问题：
（
1
）
说说作者在山中都拜访了 哪些
‚
朋友
‛
，
想一想课文为什么以
‚
山中访友< br>‛
为题。
答：作者拜访的
‚
朋友有
老桥 、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白
云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友
。 作者以
‚
山中访友
‛
为题目是运用拟
人的手法，将自然界的一切都称 之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（
2
）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①
啊，老桥，你如一位德高望
重的老人，在这涧水上站了几百年了吧
?
答：作者把
‚
老桥
‛
比喻
为
‚
一位德高望
重的老人
‛
，
‚
站
‛
是
拟人< br>的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它
默默无闻
为大众服务
的品质，< br>充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②
走进这片树林，
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：
拟人化的手法
，形象地表达了作
者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契 和亲密的情谊。
③
我脚下长出
的根须，深深扎进泥土和岩层；头 发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁
液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者的联想。树为人友，人为树友，人和树已
融为一体
④
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
……
这一组句子是写
‚
我
‛
跟山中的
‚
朋友
‛
在打招呼，
内容一致，
结构相似，
是一组排比
句，
同时运用拟人手法，
写出了
‚
我
‛
和山里
‚
朋友
‛
之间的那种深厚情谊。
采用第二
人称，读来倍感亲切、热情。
4
、中心思想：作者与
‚
山中朋友
‛
互诉心声， 营造
了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
⑤
在它们走向泥
土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；
……
这句中，
‚
它们
‛
指的是落花和
落叶，
‚
仪式
‛
指 的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从
‚
一朵落花
‛‚
一
片落叶
‛‚
一块石头
‛
中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
5
、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，
使文笔 生动活泼，很好地表达了对山中
‚
朋友
‛
的那份深厚感情。
《草虫的村落》
1
、作者：郭枫
2
、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3
、重点问题
（
1
）想一想随着作者的目光， 你在
‚
草虫的村落
‛
看到些什么。
答：我们和 作者一道在草虫的村落看到了街道、小
巷、来来往往的
‚
村民们
‛
、 花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬
运食物的
‚
村民们
‛、气象观测者、建筑工程师。
（
2
）填空：作者看到一只孤 零
零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位
‚
游侠
‛
）
；看到花色斑斓的小
圆虫，
把它们想象
（成
‚
南国的少女
‛
）
；
看到振动翅膀的甲虫，把它们想象
（成
‚
音乐家
‛
）
； 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的
‚
劳动者
‛
）
4
、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫， 对草虫的村
落作了一次奇异的游历，
从中反映了作者对大自然、
对小生物的喜爱之情。
5
、
写作方法：
这是一篇散文，
它在表达上颇 具特色。
作者充分发挥丰富的
（想象）
，
运用
（拟人、< br>比喻）
等修辞手法，
将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
①
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，< br>我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
‚
灵泉
‛
，形容泉水非同一般，具有灵性。我们可以感受到作者对大自然小生灵的
赞美之 情。
②
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，< br>行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？写了甲虫
‚
村民们
‛
的
劳动图。
为什么如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，
使它奔忙着；
可能
是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着
……
③我悠悠忽忽地漫游了一
个下午，
直至夕阳亲吻着西山的时候，
红鸠鸟的歌声才把我 的心灵唤回来。
这一
句以
‚
夕阳亲吻着西山
‛
和红鸠鸟归巢 的鸣叫声点明时已傍晚。
‚
悠悠忽忽
‛
道出了作
者对奇异游历的痴迷 ；
‚
才把我的心灵唤回来
‛
更点明了作者的欢快和得意。
（二）第二单元重点课文：
《詹天佑》
重点问题：
（
1
）课文是从三个方
面来叙述詹 天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设
计
‚
人
‛
字形线路）
。
（
2
）
詹天佑开凿居庸 关采用的是
（两端同时向中间凿进法）
开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
6
、
4
、
中心思想：
课写了我国杰出爱国工程师詹天 佑克服重重困难主持修筑京张
铁路
,
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力
量。
6
、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖
国）的人。< br>
①
有一家外国报纸轻蔑地说：
‚
能在南口以北修筑铁路的 中国工程
师还没有出世呢。
‛
‚
还没有出世
‛
本意是人没有出生。反映了詹天佑接受修筑京
张铁路任务的压力。他们瞧不起中国工程技术人员 ，是对中国人的蔑视和嘲笑。
还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，
修筑铁路的工程艰巨。
反衬出詹天佑
为国分忧的爱国主义品质。
②
詹天佑经常 勉励工作人员，说：
‚
我们的工作首
先要精密，
不能有一点儿马虎。
‘
大概
’‘
差不多
’
这类说法不应该出自工程人员之口。
‛
这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
③
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；
否则，
不但惹那些外国人讥笑，
还会使中国的工程师失掉信心。
句子充分表现
了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
< br>④
火车怎样才能爬
上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，
设计了一种
‚< br>人
‛
字形线路。
这是一句设问
句。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。
⑤
京张铁路不满四年就全线竣工了，
比计划提早两年。
这件事给了 藐视中国的帝国
主义者一个有力的回击。
‚
回击
‛
，指对攻击者进行 反击。证明了中国人的聪明才
智，
长了中国人民的志气，
灭了帝国主义的威风。
句子点明了修筑京张铁路的结
果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。
《怀念母亲》
1
、作者：季羡林
2
、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和
祖国母亲。
3
、重点问题
（
1
）
‚< br>我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道
为什么，我这个母亲也频来入梦。
(‚
频来入梦
‛
是什么意思
?
你知道祖国母亲
‚
频来
入梦
‛
的原因吗
?)
答：
‚
频来入梦
‛
的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故
土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国 ，犹如孩子离开母亲的怀抱，心
中无限思念。日有所思，夜有所想，所以
‚
祖国母亲< br>‛
不断在梦中浮现。
（
2
）然
而这凄凉 并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地
糊在心头。
(
为 什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的
?)
7
、答：凄凉是因 为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想
起故国的亲朋好友，
感到他们无处 不在，
他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深
处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝 安慰。
4
、中心思想：本文
表达了作者对亲生母亲永久的思念和 悔恨，
对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5
、
写作方法： 课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲
——
（一位是亲生母
亲，一位是祖国母 亲）
①
我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，
我这 个母亲也频来入梦。
‚
频来入梦
‛
，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经
常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，心中无限思念。句子中一个
‚
也
‛
字
很巧妙地将祖国与母亲联系起来，
可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地< br>位。
②
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有 说不出的
味道，浓浓地糊在心头。
‚
凄凉
‛
，寂寞冷落，凄惨。作者 远离母亲、祖国、亲人，
心中有忧愁、有思念；时常怀念起在故国的生活情景、亲朋好友，心中自然又多
了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。
③
我怅望灰天， 在泪光里，幻出母亲的
面影。
“
怅望灰天
”
，惆怅地望着天空。作者 对母亲的怀念。
（三）第三单元重点课文
《穷人》
1
、作家 作品：这是（俄国）著名作家（列
夫
•
托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有 《安娜〃卡列尼娜》、《战
争与和平》、《复活》等
。
3
、重点问题：
段落：她忐忑不安地想：
‚
他会
说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了
……
是他来
啦？
……
不，还没来！
……
为什么把他们抱过来啊？
……< br>他会揍我的！那也活该，
我自作自受
……
嗯，揍我一顿也好！
‛
问题：这一段采用了什么写法？解释词
语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（
1
）本段写法：（心理描
写），省略号的连续运用，表明桑 娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑
娜的（不安）。（
2
）
‚
忐忑不安
‛
形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的
五个孩子，她紧张、担忧 ，她不知道丈夫会说什么，
a
觉得自己这样做给丈夫增
加了负担，觉得对不起他；她担 心丈夫突然回来，
b
不知道怎么告诉丈夫自己把
孤儿抱回家的事。
c
但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
4
、中心思想：
赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6
、
人物评价：
桑娜
是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情 心）的妇女。渔夫是一个（朴实
善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
9
⑤
大地不属于人类，
而人类是属于大地的。
谁也没有 权利拥有对大地的控制
权，破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，大地让人类的生命不断得以繁衍、延续。
（五）
第五单元重点课文：
《少年闰土》
《我的伯父鲁迅先生》
《少年闰土》
1
、
作家及作品：
（资料袋内容 ）
鲁迅原名周树人，
字豫才，
浙江绍兴人。
1918
年
5
月，
首次用
‚
鲁迅
‛
作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说
《狂人日记》
。
他一生创作和翻译了许多作 品，如小说集《呐喊》
《彷徨》《故事新编》，
散
文诗集《野草》，
散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集 》。
课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为
‚
民族魂‛
。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
3
、
重点问题
（
1
）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪
地捕鸟
——
聪明能干，见多识广；看瓜刺猹
——
机智勇敢 ；
海边拾贝、看跳鱼