人教版小学语文六年级《少年闰土》
萌到你眼炸
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2021年01月29日 11:12
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人教版小学语文六年级《少年闰土》教学设计
象州县运江镇石鼓小学教师
［
设计理念
］
阅读教学是教师与文本，学生与文本，教师与学生，
与自己对话是难点，教师引领学生与文本对话是关键点，
［
教学目标
］
1.
识读课后
16
个生 字，识记其中的“闰、毡、猬”。结合上下文或借助工具书理解文
中弄不明
学生与学生，学生与自己对话的过
黄云广
程。即为“阅读教学是教师、
学生、文本之间对话的过程。”其中，学生与文本对话是重点，
学生
白的词语，如：郑重、值年、祭祀、装弶、伶俐……等。
2.
3.
4.
练习把课文读正确、读流畅、读得少年闰土就是你的朋友。
与课文中的闰土交朋友，享受他英俊的少年形象与他那“奢侈”的故事。
敞开心扉，与朋友闰土对话，感悟属于少年季节的“色彩”与“梦想”。
［
课前准备
］
1.
2.
预习课文
网上查阅鲁迅生平以及浙江绍兴的风土人情等相关资料
［
课时安排
］
2
课时
［
教学流程与设计意图
］
第一课时
一、开门见山，导入新课
师：孩子们，预习课文《少年闰土》了吧？
生：是
师：请写一写课题，好吗？如果愿意，可以写到黑板上。请注意：“闰”字。
生：有的在本子上写，有的在黑板上写。
师：我想知道，鲁迅的这位少年朋友为什么取名叫“闰土”？
生：因为他是闰月出生，五行缺土，所以他的父亲给他取名闰土。
生：他的父亲非常爱他。
师：是的，每个人的名字里都寄托着父母希望与爱心。
师：“闰土”，他的父母会这样喊
-
--
生：
师：作为朋友鲁迅会这样喊——？
生：
师：你把闰土当朋友，会喊一一
生：
师：这就是要认识的朋友一一“少年闰土”
［设计意图］
弓倾学生与课题对话，在对话的过程中，既识记了“闰”字，又了解“闰土”的来由，
同时通
过角色变换，心理换位，呼唤“闰土”，闰土在我们一声声的呼唤里，与我们情感移
近，逐渐从书上
走向我们的心里。
二、初读课文，感知大意
（一）
练习读文
师：鲁迅笔下的少年闰土，是一位能干会玩、英俊洒脱的美少年。你们喜欢这位朋友吗？
生：喜欢
师：请用你的朗读表示你的喜欢吧！
为了更好地表达这种喜爱之情，
读，待会儿，比赛谁读得正确、流利。
生：练习读书，书声琅琅
（二）
展示读文
师：（面向全体，相机指导，读准字音，读顺语句）
（三）
了解大意
［
情境创设，师生对话，感知内容：中午放学回到家，妈妈（师扮）与你交流谈话……
妈妈：宝贝儿，回来啦！快把书包放下！
儿子：是！老妈！
妈妈：儿子，今天学得什么课文？
儿子：少年闰土
妈妈：少年运土？往哪里运？
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儿子：是闰土，不是“运土”。
妈妈：瞧，妈这耳朵！哎，这闰土是谁？
儿子：他是鲁迅三十年前的一位好朋友！
妈妈：长得啥样？
儿子：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
妈妈：好可爱的孩子！这孩子考试考得不错吧！
儿子：是啊！好多“题目”我可能都考不过他！
妈妈：说我听听！
儿子：他月夜看瓜，见猹咬瓜，举起钢叉就刺，好机敏、好伶俐啊！
还有他下雪捕鸟，海边拾贝壳……可好玩啦！
］
再练习把课文读一
［设计意图］
学生怎样与文本对话
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