《少年闰土》教案优质课完美版
别妄想泡我
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2021年01月29日 11:12
最佳经验
本文由作者推荐
反省作文-逻辑思维训练
《少年闰土》教学设计
教学目标
1
．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详
略更好地领会课文的中心思想。
2
．学会本课6
个生字、
1
个多音字；理解
23
个词语
的意思。
3
．理解含义深刻句子的意思。
4
．能正确．流利地朗读课文，背诵第
1
自然段。
5
．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的
农村少年： 感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。
教学重难点
认识详写和略写的作用，学习分辨课文的
详略更好地领会课文的中心思想。
教学时间
3
课时
教学过程
第一课时
教学要点
初读课文，
自学生新 词，
分段，
教学一、
二两大段，
背诵第
1
自然段，完成作业 本第
1
、
4
题。
教学过程
一、
1
．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。
2
．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂
的词语。
3
．讨论分段。
二 、
1
．抽读课后题
1(1)
，贴挂图，放第一自然段的课
文录音，师 以教鞭随录音指图。
尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象
?
(
勇敢机智
)
那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这
一形象呢
?
(
抽答，然后齐读“其间„„逃走了”一段话。< br>理解“其间”和“猹”两个词语。
)
为了 衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物
(
天空、圆月。西瓜
)
，用了哪些 表示颜色的词语
? (
深蓝，
金黄、碧绿、
)
情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景
衬托下的少年英雄形象。
二、学习第二大段。
1
．轻读
2
、
3
小节，
思考：
①闰土因什么原因到“我”< br>家来
?
②闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些情况
?
读后抽答。
2
．释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、
“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、 “装掠”等词
语的意思。
3
．师生共同讨论小结本大段的主要内容。
(
本段主要
写“我”结识闰土的原因
)
三：熟读第—自然段，抽背，同桌互背。
四、师课的小结。
五、课堂作业：作业本第
1
、
2
两题。
第二课时
教学要点
学习第三、四两大 段。分辨课文详略，理解含义深
刻的句子。完成作业本第
5
题。
教学过程
一、读读写写课后第
5
题的词语。
二、抽读 第三段
(
第
4
、
5
两节
)
，生划出描写闰 上外
貌特点的语句。(“紫色的圆脸„„银项圈”)师生
共同
讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解
人物的
外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：
外貌
特点
紫色的圆脸
生活特点
头戴小毡帽
地方特点
套一个银项圈
时代特点，
齐读这句话，深入体会闰土的外貌特点描写。
提问：第
4
小节的开头哪些词语反映了“我”迫切
见到闰土的心情
? (
盼望、好容易、飞跑
)
那么，这小节的结
尾又有几个关键词语反映了闰土和 “我”刚见面就建立了
友谊
? (
只是、便、于是
)
情感语气指导后生齐读第
4
小节。
三、
1
．抽读第四段
(
第
6
—
16
小节
)
，生划出本段的中
心句
(
闰土的心里有无穷无尽 的稀奇的事
)
，板书：稀奇事。
2
．生自读课文，找出四件稀奇事。
(
板书
)
那么，
四件 事中写得最详细是哪一件
? (
管西瓜刺猹
)
抽读“闰土又
对我说„ „油一般的滑”，
(
注意朗读的情感语气
)
理解“无
端”、“伶俐” 、“素不知道”等词浯的意思。
3
．提问：这部分课文哪一小节的内容与开头小节
的描写呼应? (“有胡叉呢„„”—节
)
这样写给人留下了闰
土的什么形象
? (
勇敢机智，板书。
)
因为这件事给作者的印
象最深刻，所以详细写，板书。
4
．除此以外，还有哪件事也写得详细
? (
在雪地捕
鸟，板书
)
生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词
(
扫、
支、撒、拉、罩等
)
。讨论：这一节反映了闰土什么品质特
点< br>? (
聪明能于。板书。
)
5
．除了这两件事，另外两件事写得详细还是简略：