《少年闰土》第一课时 说课稿
别妄想泡我
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2021年01月29日 11:12
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泞的组词-乔迁之喜对联
《少年闰土》说课稿
(
第一课时）
一、教材分析
1
、教材特点
《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》，课文通过“我 ”
的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形
象，反映了“我”和他儿时 有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动
人民的思想感情。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线 索分
为五段，其中第四段是全文的重点段。
本课在写作上有三个特点：
< br>（
1
）采用倒叙的手法；
（
2
）文中有许多含义深刻的语句， 较好
地表达了作者的感情；
（
3
）通过人物的外貌及言行来反映人物特点。< br>
2
、教材位置
本组教材是教材的第五组，编排以“初识鲁迅”为专 题，上承五
年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东”，学习内容包括认识鲁
迅、感受鲁迅，
继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解
含义深刻的句子，第一篇课文《少年闰土》 是鲁迅的小说《故乡》的
一个片段，课文后安排“资料袋”——鲁迅简介，后三篇是从不同角
度 写鲁迅的文章，
本篇课文是落实本单元重点训练项目：
联系上下文
或已有的知识经验理 解含义深刻句子。
教材编排的目的是让学生感受
鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。从课后 题的安排上可以看
出，
我们需要从朗读中理解课文的主要内容，
抓住闰土所讲的四件事 ，
感悟情感，从中领会继续学习刻画人物形象的表达手法。
二、学情分析
六年级上册后半学段，
学生已基本适应高年级阅读教学，
已能够
初步养成独立 或合作学习课文的阅读能力，
对人物描写已有了初步的
了解，
但鲁迅先生的文章中有许 多陌生的词语，
加之一些语句的表达
形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距 离较远。
因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，
所以，需要老师提 前安排学生查资料。
三、学习目标：
根据教材的地位、
特点及学生的实际情况拟定第一课时的教学目
标。
1
、学习
7
个生字，理解“无端、稀奇、如许”等部分词语的意
思。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
1
自然段。
3
、初识闰土，体会外貌描写方法，进行仿写。
4
、体会作者的感情，培养热爱劳动人民的思想感情。
四、教学重点、难点
教学重点：有感情地朗读课文，初次感知闰土这一人物形象。
教学难点：通过品读重点语句来学习人物外貌描写方法。
五、教学过程
（一）谈话揭题
1
、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家── 鲁迅
先生。
（课件出示鲁迅形象图片）你对鲁迅先生有哪些了解？（引导
学生结合本单 元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的
了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生 的资料）
在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们
先来学习他 的一篇作品。（板书课题：《少年闰土》）
2
、齐读课题。师：“闰土”在当时和“我”是什么关系？
3
、快 速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家
做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系， 更是一对好朋友）
（二）检查预习，整体感知