《少年闰土》教案设计
巡山小妖精
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2021年01月29日 11:14
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《少年闰土》教学设计
教学目标
1
、学习本课生字、新词。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
1
自然段。
3
、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化
4
、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农
村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
5
、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
教学重点、
学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
教学难点
理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化
课前准备
课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
教
学
过
程
第
一
课
时
一、谈话交流，导入新课
同学们，之前 我们学过的小兵张嘎，小英雄雨来你们还记得吗今天，我们
再来认识一个少年，他的名字叫——闰土
板书课题，齐读课题。
二、检查预习，整体感知
1
、《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，对于作者鲁迅，你们
了解多少（
1
—
2
个学生回答）
2
、检测易错字音、字形、文言词义（提问三个学生）
出示练习
1
、：把下面的词语与正确的解释连线：
其间
????????????
只知道
无端
????????????
稀奇
素不知道
????????
如此
如许
????????????
从来不知道
希奇
????????????
其中
单知道
??????????
无缘无故
3
、整体感知文章内容
练习
2
、请按照课文写作的顺序进行排列。
相处
????
离别
????
回忆
????
相识
师：你们回答的 真不错，可见你们课前预习真的下了功夫，是啊，这篇文
章就是先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土， 接着写与闰土相识、相处的过
程，最后写两个人的分别和友谊。
4
那么，通 过课前读书，你能不能说说少年闰土给你留下了怎样的印象
（能
谈多少就谈多少）
找
2
到
3
个同学回答
学生有可能会回答，他感觉 到少年闰土很勇敢，很可爱……由此，老师过
渡：同学们对少年闰土的印象可真丰富啊，相信你们已经很 迫不及待的想要去
看看少年闰土到底是什么样的了，好吧，现在就跟着老师来初识闰土，了解他
的特点吧。
三、初识闰土，了解特点
1
、
“我”和闰土 第一次见面时，闰土是什么样子的速读课文，画出有关句
子。
课件出示：
（
1
）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（
2
）他见人很怕羞……我们便熟识了。
过渡：那同学们再观察一下，
2
、
闰土的外貌有什么特点
教师适时板书：
紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈
3
、
从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年
（
1
）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”
的“圆”，“小毡帽” 的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻
划掉，进行对比阅读。
（2
）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换
上“苍白的”“蜡 黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
板书：
年少
健康
天真
活泼
（
3
）结合 “他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、
天真、活泼的特点。
过渡：读到这里，我们认识了一位活泼可爱的农村少年——闰土，他是那
么的惹人喜爱，课文中，
“我”喜欢他，是因为什么呢
请同学们再来读读课文，
找找原因。
学生们 可能会回答，“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的稀
奇的事，都是我往常的朋友所不知道的 。”
师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”那么，课文中讲了几件
事
四、再识闰土，探究深读
1
、请你们快速默读课文
6
～< br>16
自然段，边读边想闰土向“我”讲述了哪几
件事用简洁的语言概括。
学生可能会回答用句子概括的，这个时候我引导他们用小标题的形式进行
概括，比如，出示课件
概括事件：人
+
时间
+
地点
+
事
幻灯出示：（
雪地捕鸟
）
--
（
?
夏日拾贝
????
）—（
?
看瓜刺猹
???
）—（
????
潮汛看鱼
）
2
、师生交流，适时板书：
闰土讲的这四件事，作者印象最为深刻的是哪件事为什么
生答：看瓜刺猹。
师：为什么
学生的回答可能有不一样的，
过渡：你们回答的真好 ，现在你们根据
PPT
上的阅读提示走进这四件事，
你会对朴实天真的海边农村少年有 更多的了解。
出示阅读提示：阅读课文中作者所写的这四件事，把你印象最深，最感兴
趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的语言、外貌、动作来表
现人物的特点的。（给充 足的思考时间）