《少年闰土》第一课时有外貌
余年寄山水
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2021年01月29日 11:15
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《少年闰土》第一课时教学设计
教学目标：
1
．学习本课
7
个生字新词。
2
．理清课文思路，以文识人，认识“少年闰土”
。
3
．体会语言表达特点，继续学习人物描写的方法，积累语言。
教学重点：
1
．通过抓关键词理清课文思路。
2
．指导朗 读“看瓜刺猹”这部分的人物对话，学习通过语言描写表现人物特点的写作
方法。
3
．指导背诵第一自然段，积累语言。
教学难点：
在指 导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言中，渗透语言文字训练，继续学习通过
语言描写表现人物特点 的写作方法。
教学过程：
一、介绍鲁迅，导入课题
：
1
．介绍鲁迅
（
ppt
出示鲁迅的图片）
师：同学们，这是谁？（鲁迅）
，谁来说说你对他的了解？
2
．鲁 迅是我国一位大文豪。在他的作品《故乡》中，我们一定会看到这个名字（
板书闰土
）
。
3
．今天的课文将带我们认识的是哪个年龄阶段的闰土呢？（
板书少年< br>）
“少年”
。今天，就让
我们一起走近──（
学生读题少年闰土
）
二、
检查预习情况
1.
出示词语认读：捏
猹
祭祀
五行
毡帽
明晃晃
秕谷
伶俐
潮汛
畜生
其间
竹匾
鹁鸪
獾猪
（
ppt
出示
）
2.
鲁迅先生在写这篇小说 的时候，正值古今汉语交替时期，所以有些词句有些深
奥难懂，不知同学们通过预习，理解了没有，我想 请同学们
词语与正确的解释连
线：
其间
只知道
无端
稀奇
素不知道
如此
如许
从来不知道
希奇
其中
单知道
无缘无故
三、初步通读，理清文路：
< br>1
、请大家快速默读课文，想想课文主要写了什么？（
课文先写了“我”回忆中的闰土，
接着写了
“我”
和闰土的相识、
相处过程，
最后写
“我”< br>和闰土相别。
（
师板书：
回忆、相识、相处、相别
）
）
2
．想想
“
我
”
和闰土之间是什么关系？快速默读课文 ，找出依据。
（
“
我
”
是少爷，闰土是给
“
我”
家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。
）闰土为什么会到我家来？
四、
学习
描写闰土外貌的内容
1
、日盼夜盼，我终于见到闰土了，闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
1