络绎不绝的反义词-英语寓言故事

2021年1月29日发(作者：金腰带)




当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响


摘要


小学生心理问题在小学身心成长和发展表现出了很多不同 现象，
比如说困惑、挫折、烦恼、不适应学习等，在这一时期是少年儿童身
心发展的重要时期，
其心理是否健康，
将会对其日后的学习和人际适
应等都起到了非常重要的影响。
本文以家庭教育对小学生心理健康的
影响进行深入分析，分析指出了影响小学生心理健康的众多家庭因
素，并提出了针对性家庭教育促进小学生心理健康发展的响应对策，
让更多的人们充分了解小学 生心理问题，
同时对促进小学生心理健康
发展具有重要的理论意义和实践意义。


关键词：
家庭教育

心理健康

小学生

对策






















目

录


一、综述

............................................ 3

（一）相关概念的界定

.
.................................
3
1.
心理健康问题

.............................................
3
2.
小学生

...................... .............................
4

（二）小学生心理健康的相关研究

........................
4

1.
小学生心理健康现状的相关研究
.............................
4
2.
小学生目前存在的心理健康问题研究
.........................
4
3.
小学生心理健康影响因素的相关研究
.........................
5
4.
小学生心理健康问题的对策研究
.............................
5
5.
以前对小学生心理健康问题的研究工具和方法

.
.................
6

二、小学生心理健康问题及其家庭影响因素

.
.............. 6
（一）小学生心理健康问题

.
.............................
6

1.
学习困难

........................... ......................
6
2.
性格

.................................................. ...
6

（二）家庭教育对小学生心理健康的影响

..................
7
1.
家庭教育观念

.............................................
7
2.
家庭教育方式

.............................................
7
3.
家庭氛围

..................... ............................
7

三、家庭教育对小学生心理健康不利影响
................ 8

（一）错误的家庭教育观念

.
.............................
8
（二）家庭教育内容片面

.
...............................
8
（三）不良的家庭教育环境

.
.............................
8

四、家庭教育对小学生心理健康发展对策
................ 9

（一）端正家庭教育观念

.
...............................
9
（二）树立全面发展观念

.
...............................
9
（三）构建良好的家庭教育环境

..........................
9

五、总结

............................................ 9
参考文献

............................................ 9
致谢

................................... ............ 10







一、综述

（一）相关概念的界定

1.
心理健康问题

心理学中通常会把人的心理分为两种不同的类型，
一种为正常心理，
一种为
异常心理，
其中正常心理主要是指心理健康和心理不健康两 种不同的状态，
本文
所主要研究的心理问题即为小学生心理不健康的状态。
小学生心理 健康问题现状
已经成为了小学生身心身心成长过程中所面临的重要问题，
其所表现出来的现象< br>有很多，比如说心理冲突、困惑和烦恼等，进而导致小学生无法适应学习，无法
适应当前的生活和 社会的现象。

本文所研究对小学生心理健康问题的界定采用的学生自身的体验标准的焦
虑倾向分标准，
主要是为小学生持续一段时间拥有不良情绪体验严重影响到自身
的正常生活和 学习等，对于这种焦虑倾向如果超过了
65
分则表示小学生纳入到
心里问题的范围之内 。

2.
小学生



小学阶段学生的年龄范 围通常都在七岁到十二岁之间，
小学生所处的这个年
龄阶段主要以学习为主，
通过学校 教学系统地掌握学习方法，
拥有正确的学习态
度，
学会独立学习。
为了本文研 究方便，
同时也考虑到不同地区所实行的小学教
学情况不同，本文将一年级到六年级的小学阶段 学生认定为小学生。

（二）小学生心理健康的相关研究

1.
小学生心理健康现状的相关研究

2015
年，
北京师 范大学发展心理研究所沃建中在研究课题中小学生心理素质
构建与培养研究时，针对于河南、重庆、浙江 、山东、新疆五个地区进行了抽样
调查，
通过调查发现，
当前小学生心理基本健康比例 占比超过了百分之七十，
有
异常心理倾向的小学生占比达到了百分十十五左右，
有严重 心理行为问题的占比
为百分之五左右，在心里健康的六个维度上，影响小学生心理问题有人际关系、情绪状态、自我控制、动机、自我概念和对自己学习能力的评价。

中央教科所教育心理研 究中心主任余国良通过调查发现，
小学生的心理行为
问题也会因为所处的年级所表现出不同，< br>从整体趋势来看，
小学生中三年级到六
年级小学生在学习方面所拥有的心理问题更加凸显 ，
随着小学生年级的升高，
学
习方面体脑不协调问题逐渐增加，
在人际关系方 面的信任感方面相对比较多。
另
外，
小学生的人际建设性不断增强，
在对社会 自我、
家庭自我和学业自我和自我
认同上都有不同程度的心理问题。

卢有见采用《小学生心理健康评定量表》对城乡
1500
名小学生进行测定，
结果 表明城乡小学生心理偏离正常水平分别为
13.85%
和
17.25%
。在调 查过程中


显示，
28.67%
的小学生需要进行心理辅导，其中对人焦虑方面的心理问题最为突
出，其次分别为恐怖倾向、冲动倾向和身体症状。
< br>通过上述研究表明，
尽管所采用的测试对象所在的地区分布不同和测量工具
不同，
调查结果也存在着一定差异性，
但都反映出了我国小学生存在着不同的心
理问题，而且小学生 心理问题所占比例达到了百分之十左右。

2.
小学生目前存在的心理健康问题研究

中科院心理所的王极盛教授为了更 好的了解小学生的心理健康问题，
对北京
市
8953
名小学生进行了实际调查 ，
小学生的心理行为问题主要体现在三个方面，
分别为学习压力问题、情绪波动、心理不平衡性 、人际关系问题、焦虑等，北京
市青少年心理咨询服务中心通过调查表明，
在小学生的各类心理 问题中，
人际关
系方面问题占
45%
，学习方面问题占
25%
，其余为自我及其他问题。

上海市精神卫生中心联合
19
个省市的心理卫 生工作者成立了全国协作调查
组进行调查，通过大量的数据调查表明在小学生中存在中度以上的心理行为 问
题，
按比例排次依次为人际关系、
情绪状态、
自我控制和对自己学习能力的 评价。
北京师范大学张教授通过研究调查也发现，
小学生的心理行为问题主要体现出了
三种方面，
分别为学习、
自我和人际关系等，
而且不同的心理问题所占有的比例
有所不同。

3.
小学生心理健康影响因素的相关研究




当前针对于小学生心理健康影响因素的研究众多学者们都集中在家庭、
学 校、
社会及个性等因素中，
很多学者在研究小学生心理问题时会从各个方面因素来综
合 研究，
比如说北京师范大学林教授认为影响小学生心理健康因素主要三个方面
为人际关系方面、
学习问题和自我方面的问题，
学者何茜通过对小学生心理问题
研究，
认为小学 生心理问题是心理生态系统失衡的重要表现，
主要包括家庭根源、
学校教育的偏颇和不良的文化 因素等。

也有的学者在研究时从家庭、
学校、
社会和个体中的某个方面进行 针对性深
入分析，
其中从家庭方面进行研究的学者更多，
比如说学者刘先臣通过研究发 现，
父母关系差、
离婚、
经常矛盾争吵和教育态度不一致，
甚至在对小学生教 育的过
程中主要以打骂为主，
将会对小学生学习心理行为擦好男生不良影响，
这部分小
学生的行为问题发生了更高一些。
学者刘骜对小学生行为问题调查表明，
小学生
行为问题的发生与家庭环境有很大的关系，
家庭教育方式民主、
尊重孩子和父母
关系 和谐的，其子女行为问题的发生率将会更低一些。

另外，
一些研究者也会从遗传方面 、
生理缺陷方面或者疾病方面等众多不同
方面对小学生心理问题的产生进行了深入研究。
通过研究很多学者认为，
母亲孕
期的健康、
营养和分娩情况以及生理的发育状况是小 学生心理健康成长的生理基


础，必须注意小学生早期的生理发育状况等。

4.
小学生心理健康问题的对策研究


学者们从家长、教师、
学校和社会等宏观或者微观层面，
提出了针对解决小
学生心理问题的众多解 决对策。
从宏观层面上来看，
应该从三个方面加强当前小
学生心理健康教育，
具体为：
一是加强心理健康教育的师资队伍建设；
二是充实
心理健康教育的内容和模式 ；
三是丰富心理健康教育的途径和方便，
实现心理健
康教育的现代化。从微观层面上来 看，教师应该更加注重学生的心理健康教育，
尊重学生人格，
另外家长还需要特别注重讲究家庭 教育的合理化和科学化，
家长
更好的配合学校教育，
及时的对小学生所发现的心理问题 进行干预，
还有学者认
为应该确立心理健康观念，
通过开设专门的心理健康教育课程，
帮助众多小学生
了解心理科学知识，
掌握一定的心理调节技术，
并设立心理服 务室，
对小学生进
行及时的心理辅导等。
同时还有很多学者从提高家长和教师的素，< br>为小学生创造
良好的家庭环境和校园环境，
丰富小学生心理健康教育形式，
并提 出了众多解决
中小学生心理健康教育的对策。

5.
以前对小学生心理健康问题的研究工具和方法



我国当前已经加大了对小学生心理健康的研究，
并且还引进了国外很多先进
的小学生心理健康 测量工具，
比如说心理健康诊断测验、
儿童行为量表等，
同时，
很多相关学者 也编制了符合我国小学生心理测量的评定量表，
比如说学者刘先臣
所贬值的青少年生活事件自评 量表，
这些量表各有特色，
教育界和心理学界的相
关人员根据不同需要分别进行了利用 。
在研究对象及方法上，
众多学者们采用了
分层、整体相结合的抽样方法，通常情况下 载经济、文化、教育和生活水平等集
中地区进行抽样调查，
家长用表的测验通常有家长统一填写 ，
教师表有班主任统
一填写，学生自评表则有学生统一填写。

二、小学生心理健康问题及其家庭影响因素

（一）小学生心理健康问题

1.
学习困难



小学生学习困难所表现的最为直接 的就是成绩不理想，上课时注意不集中，
记忆力相对比较差，
还有自身的计算和阅读能力非常差 等，
造成小学生学习困难
的原因有很多，
比如说：
一是先天性原因，
有一部分小学生先天就存在着一些自
身问题，
比如说多动问题、
记忆力低等问题，这就造成这部分小学生在学习的过
程中会遇到一些困难，
而且这些原因造成学习困难，心理专家和教育学者对于这
部分拥有心理问题的小学生所给予的帮助非常少；
二是后天原因 ，
这部分小学生
对于社会的认知度还不够，
他们自身并没有形成自己正确的价值观，< br>因此他们在
成长的过程中会受到各种因素的影响，
造成自己的成绩下滑，
这时家 长并没有给

络绎不绝的反义词-英语寓言故事

络绎不绝的反义词-英语寓言故事

络绎不绝的反义词-英语寓言故事

络绎不绝的反义词-英语寓言故事

络绎不绝的反义词-英语寓言故事

络绎不绝的反义词-英语寓言故事

络绎不绝的反义词-英语寓言故事

络绎不绝的反义词-英语寓言故事