部编语文六年级下册第六单元知识点总结
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2021年01月29日 12:31
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幼儿园大班家长会发言稿-两小无猜的意思
部编语文六年级下册第六单元知识点总结
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1
．
阅读欣赏，回答问题。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，
可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这 样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯
敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“
太太，行行好。
”
声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一 个衣衫
褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪
闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“
可怜 可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。
”
考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女
转回 身，怒喝一声：
“
滚
!
这么点小孩就会做生意
!
小乞丐站住 脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠 乞讨为生，甚至还有发大财的
呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些 大人就站在附
近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管< br>怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是
……
这个孩子的 父
母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：
“
先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。
”
不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难< br>过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“
谢谢您，祝您 好运
!”
小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球
是白的，估 计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像 庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就
信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友 。卖花姑娘认出了他，忙打招
呼。
“
你要看点什么？”
小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说
“
买什么
”
，以免强 加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。 小乞丐很是认真地逐
个端详柜台里的鲜花。
“
你要看点什么？
”
小姐 这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“
一束万寿菊。
”
小乞丐竟然开口了。
“
要我们送给什么人吗？
”
“
不用，你 可以写上
‘
献给我最亲爱的人
’
，下面再写上
‘
祝妈妈生日 快乐
!’”
“
一共是二十美元，
”
小姐一边写，一边说。
< br>小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶
晶的，那里 面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸
牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车
辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花
迎着风雨怒 放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲 击。他的眼前模糊
了。
（
1
）写出近义词。
思忖
________
虔诚
________
（
2
）在文中找出一个比喻句，并体会其作用？
（
3
）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？
（
4
）小乞丐用来买花的
“
每一枚硬币都磨的亮晶晶的< br>”
表明了什么？
（
5
）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？
（
6
）文章最后说
“
多尔先生的胸膛中感到一次又一次强 烈冲击，他的眼前模糊了
”
。是什么
强烈冲击着多尔先生？
“
模糊< br>”
说明了什么？
【答案】
（
1
）思考（思量）；恭敬
（
2
）
……
空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。
（
3
）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
（
4
）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易
（
5
）衣衫褴褛，又黑又脏，无依无靠，艰难困苦。
（
6
）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“
模糊
”
说明多尔先 生被感动得流泪了。
【解析】
【分析】（
1
）本题 主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思 ，然后写出所给词语的近义词。答案合理即
可，不唯一。思忖：思量；考虑。虔诚：恭敬而有诚意。
（
2
）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象 、难理解的事物。比
喻句的基本结构分为三部分：本体
(
被比喻的事物
)、喻词
(
表示比喻关系的词语
)
和喻体。本
体、喻体有相似点， 但不是同一类事物。
（
3
）考查对短文内容的理解能力。解答时 要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。
（
4
）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。解
答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（
5
）外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌
(
包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态
等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
（
6
）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。解答此题要结< br>合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
故答案为：（
1
）思考（思量）、恭敬
（
2< br>）
……
空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。
（
3
）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
（
4
）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易
（
5
）衣衫褴褛，又黑又脏，无依无靠，艰难困苦。
（
6
）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“
模糊
”
说明多尔先生被感动得流泪
了。
【点评 】（
1
）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时
注意 多积累，增加词汇量。
（
2
）考查学生对比喻修辞手法的掌握。 要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。
（
3
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
4
）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（
5
）了解什么是外貌描写，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（
6
）解答此题要结合语境理解，有利于对文章中心主题的把握。
2
．
阅读与欣赏
灾难突然降临的时候
①
这是一个繁华的大都市，每天忙碌 的人熙熙攘攘。
8
点
30
分，装满乘客的地铁缓缓启
动，向下一个站 点驶去。
②
当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车 也慢慢停下来。车厢里的人一
下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：
“
真是个笨
蛋！
”
也有人说：
“
养你们这些人有什 么用，简直是一群废物。
”
③
司机解释道：
“< br>突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。
”
司机在黑暗
中摸出手 机，拔完号码后没有任何信号。
④
这是一次意外停电，波及全市。 始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通信中
断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同 无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联
系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不 断哇哇哭叫的孩
子。有人说：
“
我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。
”
有人说：
“
我与客商约好，
签一份金额为
300
万元的 合同，失约可能会使合同泡汤的。
”
也有人说：
“
等出去了，一定
要 起诉地铁公司。
”
黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝
于耳。有人说：
“
等一等吧，地上的人不会不管我们的。
”
⑤
突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：
“
妈妈，太阳落山了！
”
妈妈说：
“
宝贝，乖，
天黑了，宝宝睡觉觉
……”
妈妈轻轻 地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下
来，各自想着心事。
⑥
不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：
“
我心脏病犯了， 没带药，
谁有急救药
……”
旁边的人就问：
“
谁有药？
”< br>人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于
有人说：
“
我有。
”接下来就听到急急忙忙的翻找声。
⑦“
找到了！找到了！”
那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下
一个人。没有人组织，药 瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
⑧“
唉呀！
”
一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上
摸，整个车厢的人都俯下身 在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。
终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过 落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很
快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃 完药安静了下来。
⑨
不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即
有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：
“
快 灭掉，烟能使人
窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！
”
几个人手忙脚乱地把火扑灭 了。刹那间，光明消
失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这 样渴
望光明。
⑩
这时，有一个人大声喊道：
“
大家手牵手跟我走！
”
⑪
话音刚落，人们就主动地手拉手排成了长队，那人又问：
“
有没有没牵手的？
”
当确认
都牵好手后，那人就带着向下一出站口走去。黑暗中，那 带头的人不时被绊倒，但他爬起
来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚 步声。
⑫
人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了 ，脸和手都碰出了血。更让
人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
（
1
）查字典。
若按音序查字法，
“
紊
”
应先查
________
，再查
________
。 若按部首查字法，
“
紊
”
字应先查
________
部，再 查
________
画。请你为
“
紊
”
字再组一词：
________
（
2
）用简洁的文字概括故事情节。
________→________→________→________
< br>（
3
）阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当？如果用得恰当，请说说它的好处 ；
如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。
①
不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
②
有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
（
4
）文章 第
②
自然段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔
细阅读第
⑤
自然段，感受一下母女对话后地铁车厢里的气氛，仿照第
②
自然段的画线句
将下面的句子补充完整，描写出当时特有的宁静。（不少于
20
字）
此时，车厢里
________
。
（
5
）文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？
（
6
）当灾难来临时，该如何应对？
【答案】
（
1
）
W
；
wen
； 文或糸；
6
或
4
；紊乱
（
2
）突然停电 ，地铁车厢内怨声四起；一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治；有人点燃
衣服照明，几个人赶忙将火扑 灭；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（
3
）
①“
可贵
”
用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对
这一状 态的肯定。
②“
认真
”
用得不够准确，可用
“
谨慎
”
替换。
“
谨慎
”
除了有
“
认真
”
的意思
之外，还含有
“
小心
”
的意思，此处用
“
谨慎
”
更符合语境。
（
4
）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（
5
）对第
11
、
12
自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人， 这说明在危难
时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（
6
）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【解析】
【分析】（
1
）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔 顺、字义
等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其
不同的特点和要求。
（
2
）考查对短文内容的理解能力。解 答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。
（
3
）本题考查词语的运用。 学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用
的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确 ，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一
致。
（
4
）考 查语言运用能力，学生要在明确题目要求的前提下，一字不提愉快这个词语，但
能用具体的情境准确，简 洁的把当时车厢里特有的宁静表现出来。
（
5
）开放性试题，答案不唯一。
（
6
）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有
理，没有语病。< br>
故答案为：（
1
）
W
、
wen
、文或糸、
6
或
4
、紊乱
（
2
）
1
、突然停电，地铁车厢内怨声四起
2
、一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治
3
、
有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭
4
、由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（
3
）< br>①“
可贵
”
用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作 者对
这一状态的肯定。
②“
认真
”
用得不够准确，可用
“< br>谨慎
”
替换。
“
谨慎
”
除了有
“
认 真
”
的意思
之外，还含有
“
小心
”
的意思，此处用
“
谨慎
”
更符合语境。
（
4
）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（
5
）对第
11
、
12
自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是 一位盲人，这说明在危难
时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（
6
）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【点评】（
1
）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字
用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（
2
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
3
）在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体 的错误用法所
误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语
境。
（
4
）此题主要考查学生的语言表达能力。
（
5
）言之有理即可。
（
6
）此题属 于开放性试题，结合文本内容和个人的认识
,
表述合理，文通句顺即可。
3
．
开心阅读。
_____________
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说：
“
世界上所有的一切都在书里。
”
“
世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。
”
我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：
“
我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。
”
她真有趣。我说：
“
书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。
”
她大叫：
“
我也这样，常摸书
——
她愉快地虚拟着 摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是
我的知音。
谈话是个相互寻 找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己
一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某 位幻想
者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录
——
这全凭一时兴趣，心 血来潮。
有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看
看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开
来读是种享受 ，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生
命的了，就像一个个朋友，我 熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾
把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话
……
翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够
了，何必再去读呢！
当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与
今天相去 遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永
难回复的风韵，并从磨损 变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，
也没有多少经久不衰的思想价值，它在手 中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一
位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就 能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自 她的丈夫。她丈夫终日
在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。
“
他像醉汉泡在
酒缸里，这才叫真醉了呢！
”
她说这话的神气像似沉浸在一 幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：
“
人与书的最佳境界 是超越读。
”
但我没说因为她早已懂得了。
（
1
）给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。
嗜
________
书如命：
________
经久不衰
________
：
________
（2
）你能写几个像
“
嗜书如命
”
这样的四字词语吗？
________
如
________ ________
如
________ ________
如
________
（
3
）给短文加个合适的题目，填在文前括号内。
（
4
）用波浪线找出具体的事例来说明
“
世界上所有的一切都在书里
”
。
（
5
）为什么说
“
世界 上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。
（
6
）文中多次提到
“
翻翻、看看、摸摸
”
就能感受到书的韵味。加点的三个词语 顺序能否调
换？为什么？
【答案】
（
1
）
shì
；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。；
shuāi
；精神饱满的状态
,
身体健壮的外表。
（
2
）大雨；注；胆小；鼠；力大；牛
（
3
）摸书
（
4
）闲时，从书架抽下几本新新旧 旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻
想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程 的记录
——
这全凭一时兴趣，心血来
潮。
（
5
）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
（
6
）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个< br>词语是按一定的顺序排列
【解析】
【分析】（
1）
①
考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正
确读准字音，注 意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
②
词语理解的考查。要
结合语境，正 确理解词义。
（
2
）考查分类掌握成语的能力。要求写出的词语都含有比喻 ，只要平时注意积累和识记，
做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记 忆。
（
3
）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要 内容，再进一步提炼
标题。
（
4
）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
< br>（
5
）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（
6
）此类型的题目答案一般都是否定的。把三者顺序做互换对比，从表达效果 方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
故答案为：（
1
）
shì
；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。
shuāi
；精神饱满的状态
,
身体健壮的外表。
（
2
）大雨、注、胆小、鼠、力大、牛
（
3
）摸书
（
4
）闲时，从书架抽下 几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻
想者迷人的呓语，或许是人类某种思维 兴衰全过程的记录
——
这全凭一时兴趣，心血来
潮。
（
5
）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
（
6
）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个
词语 是按一定的顺序排列。
【点评】（
1
）
①
准确识记字音， 要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟
普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音 义结合起来，音随形或义变。
②
本题考
查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查 词典理解词义。
（
2
）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中 的、课外阅读中的词语多做一些
摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（
3
）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（
4
）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（
5
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
6
）此题考查学生对词语顺序的辨析能力。
4
．
阅读下文，回答问题。
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光
吃甜的也行< br>……
妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是
吗？
”
“
是呀！孥孥说得对。
”
“
要不然我吃三碗半，你就吃两碗半
……”
“
噗
……”
锅内又叹了声气。八儿回过头来了。
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已！
锅中的一切，这在八儿，只能猜想
……
栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑 身
透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍
——
要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴
……
“
妈，妈，你抱我起来看看罢！
”
于是妈就如八儿所求的把 他抱了起来。
“
呃
……”
他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到
黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水臌肿，那也是往常熬粥时常见的
事。花生 仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一
切都成了如他所猜的样子 了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐。
“
怎么，黑的！
”
八儿还同时想起染缸里的脏水。
“
枣子同赤豆搁多了。
”
妈的解释的结果，是捡了一枚特别大得吓人的赤枣给 了八儿。
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
晚饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。如在热天，总免不了又要
为他妈的 手掌麻烦一番罢。在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十字。桌上那大
青花碗中的半碗陈腊肉， 八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
（《腊八粥》节选
沈从文）
（
1
）文段中对八儿设定的吃粥计划描写细腻生动，概括八儿对八碗腊八粥是如何分配 的，
反映了八儿怎样的性格特征？
（
2
）对比分 析八儿对腊八粥的猜想和后来八儿看到的真实情况有什么不同？原因是什么？
（
3
）分析文中划线句子的作用。
“
呃
……”
他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
（
4
）赏析下列语句。
①
晚饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
②
桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
【答案】
（
1
）由一开始地他和妈妈各三碗，爸爸哥哥各一碗到他 三碗半，妈妈两碗半，
爸爸哥哥各一碗。对八儿讨价还价，得寸进尺地描写作者用充满童趣的语言将一个 天真、
可爱、聪明、狡猾、体贴、孝顺的孩子刻画得惟妙惟肖，让人忍俊不禁。
（
2
）八儿没想到今日的粥的颜色是深褐（黑）。原因是枣子同赤豆搁多了。
（
3
）内容：此句把八儿由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想，直到最后的亲见 时的
惊异表现得淋漓尽致。
结构：引起下文八儿亲见腊八粥情况的描写，并于下文没有想到的深褐色情节相照应。
（
4
）
①
运用比喻的修辞方法把八儿的肚子比喻成一面小 鼓，生动形象的写出了八儿吃的
心满意足，侧面反映了腊八粥的美味。
②
美味的腊肉都 没人吃了，侧面表现了腊八粥的美
味。
【解析】
【分析】（
1
）评价人物性格特征，应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的
言行举止具体分 析其中蕴涵的精神或品质。
（
2
）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（
3
）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境， 从内容、结构
等角度分析作答。
（
4
）结合语境，对句 子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往
往具有某一特色，或是修辞，或是表达 方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境
灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后 结合具体语境进行分析，最后写出
表达效果。
故答案为：（
1< br>）由一开始地他和妈妈各三碗，爸爸哥哥各一碗到他三碗半，妈妈两碗
半，爸爸哥哥各一碗。对八 儿讨价还价，得寸进尺地描写作者用充满童趣的语言将一个天
真、可爱、聪明、狡猾、体贴、孝顺的孩子 刻画得惟妙惟肖，让人忍俊不禁。
（
2
）八儿没想到今日的粥的颜色是深褐（黑）。原因是枣子同赤豆搁多了。
（
3
）内容：此句把八儿由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想，直到 最后的亲见时
的惊异表现得淋漓尽致。结构：引起下文八儿亲见腊八粥情况的描写，并于下文没有想到< br>的深褐色情节相照应。
（
4
）
①
运用比 喻的修辞方法把八儿的肚子比喻成一面小鼓，生动形象的写出了八儿吃的
心满意足，侧面反映了腊八粥的 美味。
②
美味的腊肉都没人吃了，侧面表现了腊八粥的美
味。
【点评】（
1
）本题考查评价分析人物性格特征的能力。
（
2
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（
3
）考查分析文段在文中的作用的能力。
（
4
）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
5
．
现代文阅读。
做一只美丽的蝴蝶
①
有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸 形，左耳
失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。
②
为了矫正 口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴
巴和舌头被石子磨烂的儿子， 母亲心疼地抱着他流着眼泪说：
“
不要练了妈妈一辈子陪着
你
”
懂事 的他替妈妈擦着眼泪说：
“
妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧。才变成的。我
要做 一只美丽的蝴蝶。
”
最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。
③
在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。为了获取知识，他默默地承受
着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，
①
如饥
似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。在学习上困难时，他从不退缩，总是对自己说
“
我< br>要做一只美丽的谢牌
”
通过发奋学习，他顺利中学的学业，不仅取得了优异的成绩，还赢 得
了人们的
②
敬重。
④1993
年10
月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号
“
我< br>要带领国家和人民成为一只美和的地，一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支持，
人们纷纷 把选票投给了他，使他以高票当选为总理。
⑤
他就是加拿大第一位连任两届的总理让
·
克雷蒂安，人们亲切地称他为
“
蝴 蝶总理
”
。
（
1
）解释下列词语的意思。
①
如饥似渴：
________
②
敬重：
________
（
2
）第
③
自然段中
“
在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。
”
在文中的作
用是（
）。
①
点明中心
②
总领全文
③
承上启下
④
首尾呼应
（
3
）请你根据文意写出
“
每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧
.
才变成的
”
这一句中
“
茧
.”
指的是：
________
（
4
）从哪里看出让
·
克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？
（
5
）从让
·
克雷蒂安的故事中，看出他是一个怎样的人？
【答案】
（
1
）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭 ，渴了急着要喝水一样。；恭敬尊
重。
（
2
）
③
（
3
）是指束缚我们自身发展的各种阻碍，有散漫、懒惰、贪玩等等习性
（
4
）为了矫正自己的口吃
,
这孩子模仿古代一位有名的 演说家
,
嘴里含着小石子讲话。后来
,
他能流利地讲话了
.
因为他的勤奋和善良
,
他中学毕业时
,
不仅取得了优异成绩
,
还获得了良好
的人缘
,1993
年
10
月
,
他参 加全国总理大选
.
使他以高票当选为总理
,
并在
1997
年 再次获胜
,
连任总理。
（
5
）坚强，不向命运 低头、有毅力（从生活学习两方面答）从生活学习、发奋学习。
【解析】【分析】（
1
）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（
2
）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（
3
）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思 考。
（
4
）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内 容，锁定
(
相关信息
)
所填的范围，再按要求找到答案。
（
5
）本题考查评价分析人物性格。
故答案为：（
1）
①
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水
一样。< br>②
敬重：恭敬尊重。
（
2
）
③
（
3
）是指束缚我们自身发展的各种阻碍，有散漫、懒惰、贪玩等等习性
（
4
）为了矫正自己的口吃
,
这孩子模仿古代一位有名的演说家
,
嘴里含 着小石子讲话。后来
,
他能流利地讲话了
.
因为他的勤奋和善良
,< br>他中学毕业时
,
不仅取得了优异成绩
,
还获得了良好
的人缘< br>,1993
年
10
月
,
他参加全国总理大选
.
使他以高票当选为总理
,
并在
1997
年再次获胜
,
连任 总理。
（
5
）坚强，不向命运低头、有毅力（从生活学习两方面答）从生活 学习、发奋学习。
【点评】（
1
）本题考查学生对文中重点词语的理解，可 结合语境或查词典理解词义。
（
2
）本题考查文段在文中的作用。
（
3
）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样 的题
必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（
4
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（5
）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中
蕴 涵的精神或品质。
6
．
阅读理解。
身边的优雅
①
秋日的江水像一幅陈年的油画，多了一分宁静与澄碧，也多了一分回味与深邃。
②
受北京一家杂志社的约请，我要去采访一位已是耄耋（
máo
dié
）之年的剪纸艺人。
在前往的路上，我惊喜地邂逅了在江堤上以水代墨练书法 的他。一把寻常的拖布，被他蘸
了清水后，笔走龙蛇．上下翻飞，一会儿工夫，江堤上便留下一串气势磅 礴的行草。
“
哦，
好功夫。
”
我不禁赞叹道。
“
过 奖了，不过是（
）而已。
”
他谦逊着，手却没有停下来。
③
接下来的交谈，却让我惊讶万分：他姓耿，今年刚刚五十岁，去年已切除了 四分之三
的胃。上个月，又查出了胰腺癌，医生说已没有动手术的必要了。我疑惑地看着老耿，仿
佛在听他（
）地说着别人的事情。
“
你是不是很奇怪，我都是被 死亡预约了，为什么现在
还要练字？
”
他看出了我的想法，
“
我只读 过五年书，老了又让癌症给缠住了。刚开始，我
也曾抱怨命运不公。后来，也就坦然了，我决定用最节俭 的方法练练字，补上年轻时的遗
憾。
”“
就这么简单？
”
我似信非信 地望着老耿那早已悟透人生的双眸。
④
他点点头，又继续书写，看 着他认真地一笔一画，对着那些很快便要被阳光擦掉的字
迹，我不由得肃然起敬。仿佛那些匆匆逝去的水 字，是在无声地告诉我关于生命和人生的
某些真谛。
⑤
在告别老耿去拜访剪纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。
⑥
在我挑选水果时，他只顾握着一截铅笔头，在一不本子上飞快地涂抹着，他 头摇晃
着，嘴里还无不停地念叨着。称重时，我好奇地问他：
“
刚才在干吗呢？
”“
写诗呢。
”“
我可
以拜读一下吗？
”
我怎么也想不到 眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难
得的诗情。
“
只是喜欢，主要 是写给自己看的。
”
他犹豫了一下，还是把写诗的本子递给了
我。读着他那些从生活中 提炼出来的精美诗句，我敬佩地赞叹道：
“
能够写出这么多美丽的
诗句，真是一个叫人 羡慕的诗人。
”“
谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。
”
他随 口的一句表白，竟也是那样的诗意盎然。
⑦
在剪纸老艺人素雅的小 屋里，我从老人口中得知，那个摆水果摊的中年人下岗多年
了，妻子长期患病，靠卖水果供出了
一个北大女儿，一阵惊愕后，我又提到了老耿。老人
轻轻地道了一句：
“
这样 优雅的人生，在我们的身边，其实有很多呢。
”
⑧
是啊， 他们虽然都是普通人，有着常人的苦恼与无奈，但都不约而同地选择了优雅，
选择了站在精神高地上，把 世俗的日子过得更精彩，更有品位。
（
1
）联系上下文，我知道短文括号中应填写的词语是（
）
A.
信手涂鸦
轻描淡写
B.
信手拈来
轻描淡写
C.
信手涂鸦
细致入微
D.
信手拈来
细致入微