《长江之歌》教学案例
巡山小妖精
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2021年01月29日 12:41
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《长江之歌》教案设计
一、
《长江之歌》教案背景
1
，面向学生：
□中学
√小学
2
，学科：语文
2
，课时：
2
3
，学生课前准备：
一、
初读课文，了解课文大意。
二、
自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、
自学课文，思考课后的问题。
四、
让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
《长江之歌》教案设计
：
教学目标
：
1
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2
、学会
5
个生字，理解由生字组成的词语。
3
、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教育目标
：
1
、
培养学生好学好问的良好习惯。
2
、
激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣
能力目标
：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、
教材分析
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了 长江的宏伟、壮观，以
真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小 节，写长江的源远流
长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力 量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味 ，尤其是领悟
文中两次出现的诗句
“我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依 恋长江，
你有母亲的情怀”
的深刻含义。
四、
教学方法
诗歌内容读起来豪迈、激昂。
课上通过研读、讨论、交流、吟诵，理解诗歌的语言，深刻体会作 者
对长江母亲的依恋与赞美之情。
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学 中采用了
齐读、自读、范读、听录音模仿读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程 。我在
本课教学中还创设了一定的语言情境，
让学生在语境中边读边悟，
体会作者的自 豪、
对祖国的热爱之情，
学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
五、
教学过程
第一课时
教学要点：指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1
、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2
、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
【百度图片搜索】长江的发源地和流经区域
3
、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4
、放录音：
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
【百度视频搜索】优酷《长江之歌》歌曲：
/v_show/id_XODk4NjU1NDg=.h tml
二、初读指导。
【百度视频搜索】
《长江之歌》朗诵：
/v_show/id_
1
、自学生字词。
（
1
）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（
2
）描红田字格中的生字。
（
3
）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
丰采
依恋
荡涤
尘埃
磅礴
灌溉
2
、检查处学效果。
（
1
）出示词语：
乳汁
哺育
挽起
荡涤
尘埃
灌溉
奔去
各奔东西
（
2
）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分 加点字读音的异同。
（
3
）理解下列词语的意思：
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3
、各自轻声试读课文。
4
、分节指名朗读课文。教师相机指点。
5
、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字。
1
、出示生字：
乳
汁
哺
挽
涤
埃
灌
溉
2
、指导写字：
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。
3
、学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
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、
观
看
系
列
片
《
话
说< br>长
江
》
片
断
：
【
百
度
视< br>频
】
《
话
说
长
江
》
（
/d ocumentary/humanities/huashuochangjiang/classpage/ video/20100126/
）
，
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2
、出示：
我们赞美长江，