赞美祖国的成语-赞美祖国的句子

2021年1月29日发(作者：默狱)

2017
年泰州教师招聘考试模拟卷

语文

单项选择题

1.
下列各项中的加横线字读音全部正确的一项是

A.
蓊蓊郁郁（wěng）

敛裾（jù）

混沌（hùn）

椽子（chuán）

B.
揠苗助长（yà）

葱茏（lǒng）

蕈菌（jūn）

桑葚（shèn）

C.
载歌载舞（zài）

奢靡（mí）

侘傺（chì）

踯躅（zhí）

D.
周公吐哺（bǔ）

樊笼（fán）

枕藉（jiè）

肄业（sì）

【答案】
C

2.
下列词语中有错别字的一项是

A.
留恋

流连忘返

厉害

利害得失

B.
质疑

不容置疑

符合

随声附和

C.
变换

变幻莫测

旁证

旁证博引

D.
株连

珠联璧合

大意

微言大义

【答案】
C
3.
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是

①奥巴马即将展开的亚洲之行绕过中 国，在很大程度上也是要
__________
突出美国对盟友的
重视，强调盟友关系 仍是美“亚太再平衡”的重要支柱。

②为应对区域范围内的重污染天气，今年将
__ ________
搭建起京津冀及周边地区空气质量预
报预警平台，建立区域空气重污染预警会 商机制，共同应对区域大范围空气重污染。

③专案组成员经过仔细观察发现，一名
_ _________
可疑的男子拎着不明物品，在街边蹲着休
息，行为相当鬼祟。

A.
刻意

逐步

行迹

B.
蓄意

逐渐

形迹

C.
蓄意

逐渐

行迹

D.
刻意

逐步

形迹

【答案】
D
4.
下列各句中划线的成语，使用正确的一项是


A.
从《祝福》中，“我”与“四叔”的谈话不怎么投机来看，两人的关系有些非亲非故。

B.
生活对于祥林嫂来说，实在是祸不单行，多少不幸向她袭来，让他如何承受？

C.
昨日下午，
省实验小学迎新年音乐会，
小学生们沸反盈天，
享 受到了艺术教育的丰硕成果。

D.
我们是几十年患难与共的朋友，他的困难就是我 的困难，不管什么事我都要鼎力相助，绝
不会袖手旁观。

【答案】
B
5.
下列各句中，没有语病的一句是

A.
高一学生语文成绩很 难提高的深层原因，恐怕是学生课外阅读少造成的，要从根本上改变
这一现状，还要在忙碌的学习间隙多 读点书。

B.
老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭 掉，可就是打不败
他”这句话的写照。

C.
我们在课堂学习和课外阅读中 ，徜徉于精美绝伦的传统艺术，似乎能够感受到古代文明的
生命律动。

D.
这家乒乓球馆不仅可为乒乓球爱好者提供球台、
球拍等运动器材，
而且还提供球衣、
球鞋。

【答案】
D
6.
补写出下列句子中的空缺部分。

（
1
）苏轼《念奴娇﹒赤壁怀古 》一词中能够表现周瑜年轻英俊、奋发有为的句子是：
___________
，
__ ____________
。

（
2
）
_________ ___
，
_____________
。这是辛弃疾《永遇乐﹒京口北固亭怀古》中的 两句，
作者感叹像孙权那样的英雄，如今连反映他当年风流遗事的建筑物也杳无踪迹了。
（
3
）
李清照
《声声慢》
这首词中，
明写落花，
而暗喻岁月流逝、
人已衰老的句子是：
__________
，
_____ __________
，
____________
。

【答案】
(1).
小乔初嫁了
(2).
雄姿英发
(3).
舞榭歌台
(4).
风流总被雨
打风吹去
(5).
满地黄花堆积
(6).
憔悴损
(7).
如今有谁堪摘

7.
阅读下面文言文语段，完成文后小题。

南柯子

淮西客舍接得陈敬止①书，有寄毛奇龄②

驿馆吹芦叶，都亭舞柘枝③，相逢风雪满淮西。记得去年，残烛照征衣。

曲水东流浅，盘山北望迷，长安书远寄来稀。又是一年，秋色到天涯。

【注】①陈敬 止：作者友人。②毛奇龄：清代词人。③柘枝：指柘枝舞。
《梦溪笔谈）
：“寇

莱公好拓枝之舞，会客必舞朽枝。”

（
1
）请简要概括全词所表达的复杂情感。

（
2
）这首词的写作思路是时空的转换，请简述。

（
3
）有人评价，全词“别有凄凉”，请分析作者是如何表达“凄凉”的？

【答案】
（
1
）收到友人书信的喜悦之情；久居在外对家人的思念之情；路途 遥远不见家乡的
迷惘之情；难见家书前途难料的惆怅之情。

（
2
）去年家里出征相别；现在驿馆喜得书信；来年不知天涯何处。

（
3
）①今昔对比，透着凄凉：去年还在家中，今年山峦朦胧遮挡视线，不见家乡，心中满是
思念、迷惘、凄凉；②借景抒情，营造凄凉的氛围：芦叶、风雪、残烛、盘山、秋色等景物
苍凉 、萧瑟，物物含情，充满凄凉。

【解析】

7.
试题分析：这是 一道分析词的情感的题目，是词的必考的题目之一。答题时要注意结合词
的标题、注释和诗中表情达意的 重点字词语进行分析。此题注意注意抓住“驿馆”“征
衣”“北望迷”“长安书稀”等词语抒发收到友人 书信的喜悦之情；久居在外对家人的思念
之情；路途遥远不见家乡的迷惘之情；难见家书前途难料的惆怅 之情。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价
D
。

【技巧点拨】词的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大 ，一般有
直接抒情和间接抒情，直接抒发的情感，一般比较直观，容易找出来，但是间接抒情，在作答的时候需要揣摩词句背后的深意。如本题“曲水东流浅，盘山北望迷”，用过写景，表达
路途遥远 不见家乡的迷惘之情。存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合
诗中标题、注释和词中 表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点
词语，这样就能和给的答案无限接近 ，还要注意一般词的情感都要求结合词句分析，答题时
不要只答出情感而放弃词句。如本题“长安书远寄 来稀”借助“书信稀少”表达家书难见的
惆怅之情。

8.
试题分析：这是一道考查诗的构思特色的题目，
根据题干要求“词虽短，
时空转换却多”，
找 出词句中涉及时间和空间的内容，然后分析时空如何转换的，最后分析时空转换带来的效
果。“驿馆吹芦 叶”此时此刻身在驿馆，“记得去年残烛照征衣”回忆去年的情景，“又是
一年秋色到天涯”来年不知道 天涯何处。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价
D
。

【名师点睛】“时空”一词就是说时间与空间，而转换就是相互转化互换，所谓的“时空转
< br>换艺术”就是为了衬托诗人当时的情景情感所表现得以物寄情托景喻情的表现手法。答题时
需要找 出时间变化的词语，空间变化的词语，然后分析转换带来的效果即可。如本题去年家
里出发相别，现在驿 馆喜得书信，来年不知天涯何处。

9.
试题分析：本题考查手法。由题干确定范围 ，用哪些手法表达“凄凉”。首先最直接的是
通读全词，借“芦叶、风雪、残烛、盘山、秋色”多方面表 达“苍凉、萧瑟”之情。去年还
在家中，今年山峦朦胧遮挡视线，不见家乡，心中满是思念、迷惘，凄凉 。今昔对比，内心
透着凄凉。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价
D
。

【思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。
第三步，简 析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。诗歌的表达技巧
1
．修辞方法：比喻、
拟 人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2
．表达方式：
记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒 情（借景抒情、托物言志；情景
交融）描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结 合、粗笔勾勒、白
描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3
．表现手法：赋、比、兴；抑 扬变化、铺陈描写、象征、
联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4
． 篇章结构：开门见山、曲笔入题、
卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏 笔铺垫等。
5
．思想感
情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲 适、欢乐、仰慕、激愤，坚
守节操、忧国忧民等。
6
．作用：深化意境、深化主旨、意 境深远、意境优美、意味深长、耐
人寻味、言近旨远等。如本题主要涉及的是借景抒情，借“芦叶、风雪 、残烛、盘山、秋色”
多方面表达“苍凉、萧瑟”之情。今昔对比，内心充斥着凄凉去年还在家中，今年 山峦朦胧
遮挡视线，不见家乡，心中满是思念、迷惘，凄凉。

文言文阅读

阅读下面文章完成下面小题

郑孝子传

清

佚名

郑孝子立本，父相德，坐事戍西域。立本稍长，知痛哭，废寝食。及年十八，辞 母寻父。
母初止之，不听，临行哭而戒之曰，“汝父左手小指缺一节，中有横纹，幸而相见，以此为验也。”历半年，行抵库车，查军籍无父名。未知所往。边徼人稀地广，又无可乞食者，困
甚。
会军将高魁元，闻立本操中土音，问之，具以告。魁元惊曰：“汝父我友也。曩昔戍绥

来县，虽然，别八年矣。去此三千里，中隔雪山，往大不易也。”馈赀而别。立本既知父耗，
心 益急，时张格尔余党未靖，官道梗塞，乃裹粮走小路。攀崖越岭，误入深山，前临陡涧，
深不见底，立本 旁皇无策。黑夜探行，转折至天明，气息仅属而已。

差官赵弁者，从山脊过，问而怜之曰：“ 我转饷回，即赴绥来，当携汝行。”托立本于
回务主事奇氏家，奇礼遇之。居逾年，赵不至，乃复潜去。 行入戈壁中，时夏日酷烈，掬路
旁马溺饮之而呕，呕而复饮，如是数日，惫极而仆。适番众骑马过，抚之 未绝，负至泉饮之，
逾时始苏，又以饼饵食之。复起行数十里，见天山雪水，汹汹迎来。褰裳涉之，寒若 层冰，
中挟砂石如碗如拳，击胫骨痛不可忍。良久得岸，始达土鲁番大道。

由是历蒙 古塔，至乌鲁木齐，急奔绥来县访问，则父已病殁数年矣。立本长号过市，恸
不欲生，濒死者再。先时相 德抵戍，西人筵请教读，隶门墙者颇多，卒之日，共营葬焉。及
闻立本至，告以墓所。他日启墓，门人悉 会。祭毕开棺，体肤悉化，惟左手独存，缺指横纹
宛然，远近骇异，以为天留只手，以待孝子辨认也。立 本益哀哭不能止。众上其事于都统，
沿途具夫役，给驿马，护孝子负骨以归。

立本抵家拜母，相持悲泣。葬之日，父老士女，奔走往观，咸呼为郑孝子云。

（选自《名人轶事》
）

8.
对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是

A.
坐事戍西域

坐：因……犯罪
B.
时张格尔余党未靖

靖：平定

C.
奇礼遇之

遇：遇到
D.
濒死者再

再：两次

9.
下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一项是

A.
临行哭而戒之曰

渔父莞尔而笑

B.
未知所往

吾妻死之年所手植也

C.
问之，具以告

思垂空文以自见

D.
乃复潜去

要之死日，然后是非乃定

10.
对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A.
郑孝子名叫 立本，他父亲被发配西域戍边。立本长到十八岁，就拜别母亲去寻找父亲。母
亲告诉立本，他父亲左手小 指缺掉一节，中间有道横纹。

B.
郑立本从军将高魁元那里知道父亲的消息后，心 里更加着急，就带着干粮走小路攀山越岭
去寻找父亲，走错路进入深山，转来转去走到天亮，只剩下一丝 气息。

C.
在差官赵弁的带领下，郑立本来到了戈壁沙漠中，夏天阳光酷热，郑立 本只能喝马尿，后
来疲惫至极倒在了路上。幸好被一群骑马经过那里的当地番民救起。


D.
郑立本到达绥来以后才知道父亲已经病死多年，他背着骨灰回到家中，母子俩 抱头痛哭。
安葬那天，家乡的父老乡亲奔走观看，都称呼他为郑孝子。

11.
把下列句子翻译成现代汉语。

（
1
）汝父我友也。曩昔戍绥来县，虽然，别八年矣。

（
2
）适番众骑马过，抚之未绝，负至泉饮之，逾时始苏，又以饼饵食之。

（
3
）夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。

【答案】
8. C 9. A 10. C
11.
（
1
）你父亲是我的朋友。以前在乌鲁木齐的绥来县戍边，虽然如此，但我们分别已经 八
年了。

（
2
）恰逢一群当地番民骑马经过那里，轻抚他发现他还 没断气，把他背到泉水边给他水喝，
过了好一阵他才苏醒过来，番民们又拿大饼干粮给他吃。
（
3
）人的本性
/
人之常情没有不贪生
厌死，顾念父母妻子儿女的。至 于被正义和真理所激励的人就不是这样，那是因为有不得已
的缘故。

【解析】

8.
试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课 内回顾法、成语迁移法。可将
词义代入文中，
结合上下文的语境来判断对错。
C
项“奇礼遇之”置根据后面“之”可知应译
为动词词性，根据“礼”可知，选项“遇到”，明显不合适 ，应该译为“对待”。句意为“奇
家对他很好”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解
B
。

【名师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。可采取代入原文法、
课 内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，
理解实词含义， 要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字，过 语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，
前后照应，保持一致。要把对实词的解 释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。
如本题
C
项“奇礼遇之”置根据后 面“之”可知应译为动词词性，
根据“礼”可知，
选项“遇
到”，明显不合适，应该译 为“对待”。句意为“奇家对他很好”。

9.
试题分析：
A
项“ 而”都表修饰；
B
项“所”分别译为“……的地方”、不译；
C
项“以”分别译为“把”“来”；
D
项“乃”分别译为“又”“才”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解
B
。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得
< br>的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选
项B
的“所”，“未知所往”和“往”搭配，可知译为“……的地方”，“吾妻死之年所手
植 也”的“所”是助词，不译。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分
对应的是现代汉 语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

10.
试题分析： 本题考查学生对文本内容的理解。
C
项根据文本第三节“差官赵弁者，从山脊
过，问而 怜之曰：‘我转饷回，即赴绥来，当携汝行。’托立本于回务主事奇氏家，奇礼遇
之”可知，赵弁并没有 带领郑立本前去戈壁。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合
C
。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。
在阅读 题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要
一个不漏、原原本本 地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的
还是选错的，是概括内容还是分析 观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地
答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、 地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔
细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是 把握全文的关键所在。如本题
选项
C
项根据文本第三节“差官赵弁者，从山脊过，问而 怜之曰：‘我转饷回，即赴绥来，
当携汝行。’托立本于回务主事奇氏家，奇礼遇之”可知，赵弁并没有 带领郑立本前去戈壁。
要有借题解文的意识。

11.
试题分析：第一句中 ，注意保留地名“绥”，“汝父我友也”判断句式，“曩昔戍绥来
县”状语后置句，
“虽然”译 为虽然如此。
第二句“适”译为恰逢，
“饮”译为喝水，
“食”
译为喂，吃。 第三句，“莫”译为没有，“念”译为顾念，“妻子”译为妻子儿女（古今异
义词）
，“义理” 译为正义和真理。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解
B
。

【技巧点拨】 本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等如本题“绥”；然后再看有
否特殊句式，最后再确定关 键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是
替换、组词、保留、省略。对古今异义的 词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组
词”，如“妻子”；对特殊的地名、人名等要“保留 ”；对古汉语中的同义反复的词语可以
“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以 “省略”；有些词类活用，
翻译时要体现。特殊句式要注意调整语序，如“汝父我友也”判断句式，“曩 昔戍绥来县”
状语后置句。

【参考译文】

赞美祖国的成语-赞美祖国的句子

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