小学五年级作文教学大纲
余年寄山水
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2021年01月29日 15:36
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好友留言-无常读后感
小学五年级作文辅导
教学大纲
一．作文基本类型及各类型写作要点
1.
读后感与观后感
1.1
读（观）后感定义
1.2
读（观）后感写作技巧
1.3
读（观）后感例文赏析
1.4
课后练习与好书推荐
2
人物描写与景物描写
2.1
描写
2.1.1
描写的概念
2
．
1.2
描写技巧及应用
2.2
人物描写
2
．
2.1
人物描写的概念
2
．
2.2
人物描写的方法技巧
2.2.3
人物描写范文解析
2.2.4
课后训练
2
．
3
景物描写
2.3.1
景物描写的概念
2.3.2
景物描写的方法技巧
2.3.3
景物描写的应用
2.3.4
景物描写范文赏析
2.3
．
5
课后训练
3
日记与书信
3.1
日记
3.1.1
日记的格式
3.1.2
日记的形式
3.1.3
日记的写作方法与技巧
3.1.4
日记的例文赏析
3.1.5
课后训练
3.2
书信
3.2.1
书信的规范格式
3
．
2.1
书信例文赏析
3.2.2
课后训练
4
记叙文
4.1
记叙文的定义
4.2
记叙文的写作方法与技巧
4.3
记叙文的例文赏析
4.4
课后训练
5
状物作文
5.1
状物作文的概念
5.2
状物作文的形式分类及写作技巧
5.3
状物作文范文赏析
5.4
课后训练
6
想像作文
6.1
想象作文的定义
6.2
想象作文的方法技巧
6.3
想象作文例文赏析
6.4
课后练习
7
散文
7.1
散文概念
7.2
散文范文赏析
二．
写作语言的方法技巧（更新中。
。
。
。
。< br>）
一．作文基本类型及各类型写作要点
1
.
读后感与观后感
1.1
什么是读后感？
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话 ，或读了几句名言后，把具体感受和
得到的启示写成文章。
所谓“感”，
可以是从书中 领悟出来的道理或精湛的思想，
可以是受
书中的内容启发而引起的思考与联想，
可以是 因读书而激发的决心和理想，
也可以是因读书
而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的 表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，
但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发出的 内心真实的感想。
读后感，
最大的性质是真实性，
不一定要多么 规范的格式，可以以随笔的形式表现，但一
定要是内心真实的想法与感悟，
它的目的在于把自己 思想成熟的过程分享给大家。
（喔喔
~
彬彬，希望这不是消极的引导。。）
观后感与读后感类似 。
（我不会告诉你，我是写完了才发现还有观后感这种东西，跑回来
补的，，呜呜
~~
）
1.2
怎样写好读后感？
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
读好原文
。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础 。
走马观
花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深 。只
有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点
(
见解和主
张
)
，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结 论是什么。如
果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，
以及故 事发生在
哪年哪月。
作品涉及的社会背景，
还要弄清楚作品通过记人叙事，
揭 示了人物什么样的精神
品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人 受感动，
为什么这样感动等等。
排好感点。
只要认真 读好原作，
一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感
受得深可以写成读后 感，
对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，
对个别句子有感受也
可以写成读后感 。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，
但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不
可面面俱到，
所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，
找出自己感受最深、
角度最
新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，
作为读后感的中心，然后加以论 证
成文。
叙述要简。
既然读后感是由读产生感，
那么在 文章里就要叙述引起“感”的那些事实，
有
时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感 中少不了
“叙”。但是它不同于记叙
文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙” 讲究具体、
形象、
生动，而读后感中的“叙”却讲究
简单扼要，
它不要求“感 人”，
只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙
述不简要，实际上变成复述了 。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，
所以才简明不了。简明，不是文字越少越好 ，简还要明。
观后感与读后感类似。
（
/
阴笑）
1.3
例文
例文
1
《假如给我三天光明》读后感
“朋友，
你可曾在茫茫大雾中航行过，
在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，
小心翼翼地 缓
慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，
惟恐意外发生。
在未受教育之前，
我正 像大雾中的航船，
既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光 明！
光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。”当我读完了《假如给我
三天光明》这本书，心中久久不能平静，但我还是想试一试黑暗的滋味——
（引用原文，指出“感点”）
（啊啊
~
阿彬，评论作文真的不是我的强项。）
于是，我用一条丝巾摭 住眼睛，突然，眼前一片漆黑，有种无助的感觉，就像大地没有
了水的滋润；
宇宙没有了群星的 装扮；
孩子失去了爸爸妈妈„„我立马扯下丝巾，
可我又想：
“海伦用他的坚强毅力征 服了黑暗，我一定也行！”
于是，我重新将丝巾绑上，然后，两
手向前摸索，
好像前面 就是悬崖，
随时都可能摔倒，
我像是推到了什么东西，
“砰、
砰、
砰 ”
，
扯下丝巾，原来，我将花瓶打碎了。我连忙把花瓶碎片收拾起来放入垃圾桶，我想：
“这次
失败一定是因为我没有拐杖。”于是，我找来一只“拐杖”——扫把，又开始了新一次的挑战！
我再一次将丝巾绑上，两只手柱着拐杖一步一步向前走，我想：“好了，黑暗并没有
那么可怕，接下来就按平常那样。”于是，我柱着“拐杖”走进厨房，打开冰箱，拿出一瓶
汽水 ，放在嘴边，喝了进去，“呸！怎么那么辣？”我急忙扯下丝巾，“呀！原来是一瓶辣
椒水，
哎 呀！
辣死了！
”
我连忙抓起一杯水直漱口，
走进客厅躺在沙发上，
一 边喝水一边想：
《假如给我三天光明》这本书不仅要让我们懂得感恩父母给我们一个健康的身体，更重要
的是要让我们珍惜现在、珍惜生活、珍惜生命！”
（“感”的过程，真实而具体）
总之，行动起来吧！珍惜自己现在所拥有的，向海伦保证：“我！会做到的！”
（结论，“感”的主要精神内涵与积极意义，引人共鸣，升华主题）
话外音：
《假如给我三天光明》
是一本很好很有教育意义很有启发性
（还可以有好多很的，
，
，
可惜我词穷啊啊啊啊啊。。。）
的书，能鼓励人追求积极的生命状态，建议认真阅读 ，最好
写写感想。
(
呵呵
~
彬彬，你可以扔一本书给他慢慢消磨， 自己逍遥快活去。。。我估计这
本书小娃应该看过
~)
例文
2
《人在囧途》观后感
男主角李成功，
某知名企业老板，
从石家庄赶 往长沙的春运旅途中，
碰到了人生导师—
—牛耿，发生了一连串幽默却富含哲理的故事。
（故事梗概，点明“感点”）
牛耿——某奶牛场资深挤奶 工，
文化层次低，
但为人厚道，
从石家庄赶往长沙替老板要
债，途中遇到李成 功，一路相伴，给了李成功人生的启迪。
剧情跌宕起伏，
反转搞笑，
以李成 功回家过年一路遇到的囧事反衬他目前的事业，
婚姻
和爱情状况。片中提到：
“作为一 个老板，我是失败的，员工背后给我起了个外号叫“灰太
狼”，我费尽心机赚点钱养活几百号员工我容易 吗！作为儿子，我也是失败的，我爸走的时
候我都没能见他最后一面，作为丈夫，我也是失败的，背着妻 子有了小三，还不敢跟她说，
作为父亲，
我也是失败的，去女儿学校开家长会，
老师竟 然不认识我。
作为情人我也是失败
的，我给不了她最起码的承诺。
“李成功虽然成立了 自己的公司，有了自己的家庭，女儿乖
巧可爱，妻子贤惠大方，
但是正如他说的一样，除了名字 里有成功之外，事业婚姻爱情都是
失败的。
从遇见牛耿的那一刻起，
他觉得自己遇上了 灾星，
牛耿说什么倒霉的事全都会应验，
飞机返航了，火车遇到塌方了，
汽车堵了，睡 旅馆走错房间被人揍了，
但是慢慢的他觉得牛
耿的真情打动了他。
他直爽，
热 情，
为人厚道，
帮助困难的老师，
哪怕自己冒着被骗的风险。
虽然一路上遇上 了无数倒霉的事，
但在牛耿坚持不懈的努力下，
都挺了过去。
李成功最终回
到 自己阔别已久的长沙，
见到守望在家的妻子女儿。
小三也在跟踪李成功家人的几天中知难
而退了。牛耿好人有好报，顺利拿回了要讨的“债”，结局可谓是皆大欢喜。
（“感”的具体过程）
希望大家在自己的人生道路上能够时时反省自己，
看 看我们身边是不是也有让自己很囧
的事存在，
而我们竟然还一味的忽略它，
否认它，< br>这部片子告诉我们最简单的道理就是：成
功需要时时反省自己。
（主旨，思想的升华）
1.4
作业
随意读一本喜欢的书 或看一本喜欢的电影，动画片也可以，然后写一篇读（观）后感。字
数不限。（
我还没碰到过“ 字数不限”的作文呢，看我多仁慈的。。。。）
推荐读物：《一只眼睛的猫》
《海蒂的天空》
《幸福来临时》
《屋顶上的小孩》
《魔
法灰姑娘》
《爱丽莎的眼睛》
《城南旧事》
《当幸福来敲门》
《假如给我三天光明》
《鲁滨逊漂流记》
《男生贾里全传》
2
人物描写与景物描写
2.1
描写
2.1.1
何为“描写”？
描是描绘，写是摹写。描写就是用色彩鲜明、立 体感强、生动形象的文字语
言把表述对象的状态，
生动、
具体地描绘出来，
给 人以栩栩如生、
身临其境之感。
它是一种
“
形神兼备
”
的表 述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之
一。
2.2
人物描写
2.2.1
人物描写的定义
人物描写的运用很普遍，
人物描写的目的是刻画人物的性格，
表现人物的精神面貌，< br>这同
时也能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体生动，
能做到绘声绘 色地再现
“
人物
”
，
让读者如见其人，如闻其声
2.2.2
人物描写的方法技巧
人物描写主要分为：
1
．肖像描写；
2
．行动描写；
3
．语言描写
；
4
．心理描写
肖像描写
：
文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描 写来揭示人
物性格的一种方法。它能让读者直观地认识作品中的人物，了解人物的外在的特征。
人物肖像描写技巧：
1
、要有一定的顺序
2
、抓住特征
3
、突显性格和情感
4
、善用
修辞
例句：
有一天，
我在家听到打门，开门看见老 王直僵僵地嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮
的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高 。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵
僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪 一只不瞎。说得可笑些，
他简直像棺材里倒出来的，
就像我想像里的僵尸，
骷髅上绷着 一层枯黄的干皮，
打上一棍就
会散成一堆白骨。
（彬彬啊！！！你知道这句话我找的好 苦吗？？？
）
------
节选自《老王》
杨绛
动作描写
：
文学作品中用人 物自己的行动表现人物性格的一种手法。它可以显示人物的
内心世界，展示人物的性格及其发展。
动作描写的技巧：
1
、要具体，抓住特征。
2
、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。
3
、
要善于抓住那些最能体现人物性格，
最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致
的描写。< br>
例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，
两脚再向上 缩；
他肥胖的身子向左微倾，
显出努力的样子，这时我看见他的背影，
我的泪很
快地流下来了。
——
朱自清《背影》
语言描写：
文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方 法。
它能直接表现人物思
想、品质和性格特点。
语言描写最重要的是：准确生动，突出人物的个性。
下面由一修改例句来加强分析和理解：
门被打坏了，开了一个 拳头大的窟窿。班主任来了，说：
“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天
说：“没看见。”旁边的张小勇 还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不
承认。老师说：“还有谁看见的？
”“
没看见。”李星说。
（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：
“ 谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，
朝老师做了鬼脸：
“哈
„„
，
开了窗，
好通风。
”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正 好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
”
董小天脚一跺：
“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！
”
“
我才不瞎说呢，大家都看见的。你
凭什么，
做了坏事，
还要耍嘴。
”
老师说：
“还有谁看见的？
”
“
我，
„„
没看见。
”
李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
(
捣乱鬼无事生非，
油嘴滑舌；
张小勇油嘴滑舌，
调皮捣蛋；
高芳芳正 义、
勇敢，
不留情面；
李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活 现
)
心理描写：
对人物在特定环境中的心理活动描 写。它能揭示人物的内心世界，表现人物
的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。
要写好人物心理需要：
1
心理描写能表达人物语、
行动都难以表达的复杂内心，< br>是绘
“神”
的好方法。
2
要善于对人物心理进行合理的想象 和联想，设身处地的体验揣摩人物的内心
世界。
3
心理描写要真实、细腻，符合当时的情景。
4
心理描写要写出波折，写出冲突，
写出变化。
心理描写方法主要有如下三种：
1
．
内心独白
就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。让人物与读
者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形
象更真切。
【
例文】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我 从前没好
好学习
……
想起这些，我多么懊悔！
（简析： 这是《最后一课》
中一个失去了自己国土的儿童
——
小弗朗士的内心独白。
当 他知
道这是
“
最后一课
”
之后，内心悔恨万分，懂得了上这
“
最后一课
”
的意义，感到了它的珍贵。
心理描写具体细腻，形象可感）
2
．幻觉描写
幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，
耳边或眼前会出现虚幻的画面
或声音，而这些往往是自己最想或最怕听 到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，
就是当时人物内心的最好写照。
【例文】每当夜间疲倦，
正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来
……
于是点上一枝烟，再继续写些为
“
正人君子
”< br>之流所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生 通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思
念和敬仰之情。）
3
．借助人物的其他描写
要展示人物丰富而细腻的内心世界，< br>更有效地刻画人物形象，
往往要借助人物的其他描写
来实现。
【例文】
（老孙头夸他的马是）
“
屯子里的头号货色，多咱也不能 瞎呀
”
（可是当别人瞧上
他的马时，老孙头却说）
“
我这真是个破马 ，性子又烈
”
，
“……
样子也不好看，玻璃眼睛，乍
一看去，像瞎了 似的
”
。
（简析：这是《分马》一文的片段，它借助语言描写， 将落后群众老孙头既怕失去马又要假
积极的着急矛盾心理，刻画得淋漓尽致）
4
．借助环境描写
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感 受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随
主观感受选择景物。
把这些在特定感受笼罩下的景物 描写下来，
就能充分表现人物的心理状
态。
【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（简析：这是《我的叔叔于勒》中的两个片段。前后两处的环境描写，分别展示了菲利普一
家在 见到于勒前后的两种截然不同的心情
――
轻松愉快和失望沮丧）
另外还有几种描写人物的方法，
在此不作展开，
可以在课文中找到相关语句自己分析理 解。
（我会告诉你，我是找不到例文了吗？？）
概括描写：
就是把事物的共 同特点归结在一起加以简明地写出来
,
扼要重写。
细节描写：
对某个事物进行具体细致的描写
感情描写：
可以写出文学作品中人与人之间的关系，为之后发生的事做伏笔。
正面描写：
又称
“
直接描写
”
。文章的描写手法之一
,< br>与
“
侧面描写
”
相对。它主要是指对人物
的肖像、心理、语言 、行动以及对。
侧面描写：
侧面描写也叫间接描写
,
它是正面描写 的一种补充。侧面描写曲折含蓄
,
能唤起
读者的想像
,
丰富人物的形 象
,
达到以此显彼的效果。
2.2.3
例文
例文
1
我的朋友
世间最美好的东西，莫过于有一颗正直的心。
——
题记
（
小学生也会用题记？！哈
~~
其实我是复制的初一的作文啦、哈哈哈哈）
我 有一个朋友，叫李明。他的眼睛很小，让你总误以为他是闭着眼睛的；他的鼻子很
特别，
会使看 见它的人想起爱说谎的匹诺曹。
他很高很瘦，从远处看就似一株高粱，瘦弱但
却挺拔。他从小就 苦练套路拳、
散打等武术，
他曾多次在武术比赛里拿过名次。他凭借自己
一身过硬的功 夫，经常见义勇为。
记得那天，
我坐公交车去上学 ，
与李明不期而遇，于是我们结伴而行。
车子行驶了一段
时间之后，上来一个瘦瘦的， 凸额头，塌鼻梁，眼睛尖尖的中年男人。这人一上车就四处张
望，东瞧西看。渐渐地，车上的人越来越多 了，车厢也变得越来越拥挤了，我和李明在无意
之中被挤到他的旁边。
眼尖的我看到他先是假装不经意的向一个老人侧目望去，
再环看周围，
发现 没有人注意
到他，便迅速向老人贴近，然后飞快地将手伸向老人的衣袋。
正在这时，
我发现身边的李明愤怒地攥紧了拳头，
心里一惊，
知道 他想抓住那个小偷揍
他一顿，便刻意压低声音对他说：
“
不要冲动，这是在车上，他跑 不了的。
”
李明闻言把拳头
攥得更紧了，一双小眼睛里满是对小偷的鄙视，以及对这种 偷盗行为的无比愤怒。
说时迟那时快，
就在我们以 为那个小偷要得逞的时候，
突然一个急刹车，
把小偷如行云
流水般的动作打断了。
见状，
我和李明都松了一口气，
可随即又紧张 起来，
因为我们知道小偷是不会善罢甘休
的。
果然才过了一会，
小偷又开始行 动起来了。
这次，
李明再也控制不住自己那颗正义的心，
迫切地想要抓住小偷，
保证老人的财产安全。
于是，
我用手死死地拽住李明，
急切地小声说：
“< br>他可能有刀，不要冲动。
”
就在这时，小偷的手伸进了老人的衣袋，我拽住李明的手又加重了几分力。
过了一会儿，小偷的手拿着
“
战利品
”
小心地 缩了回来，眼神里还带着一丝得意。
这时，
李明用 力地把我的手甩开，然后一个箭步冲到小偷身后，再使一个擒拿手，
便轻
轻松松地把小偷牢牢地 控制住了，这才大声喊道：
“
抓贼啊！抓贼啊！
”
周围的人闻言都齐刷
刷地回过头，
注视着李明和被李明制服的小偷。
老人也转过头看向这边，
当看到自己 的钱包
在小偷手上时，既气愤，又惊喜。
这时，小 偷眼里滑过一丝阴鹫，趁李明有些松懈的时候，想要挣脱。不料，李明立马反
应过来，把小偷的手抓着抡 了一圈。小偷立刻大声喊：
“
痛！痛！痛！
”
李明借此警告道：
“< br>不
准动，否则你这手就废了
”
小偷便认命地一动不动，垂下了头。
后来司机把车开到了派出所。
当小偷被民警铐住的时候，他还回头用憎恨的眼神狠狠地
瞪了李明一眼。
李明随即昂起头，
不屑地与之对视，
还扬了扬紧握的拳头，
那神情似乎在说：
我是不会怕你的。
经过这事，
李明的功夫和正义感，让我很是欣赏和佩服。
也因此 ，
我们成了很要好的朋
友，直到现在。
例文
2
我最想依靠的人就是你
失去了依靠，留下的只有深深地回忆，凄凉的美丽
……
——
题记
曾有人问我心痛的滋味，我反复沉思，成长 过程中心灵最痛的一次，莫过于失去了您，
我的依靠——外婆。
从小到大，我的手，仿佛都被你握着。启蒙教育时，经常出现在我眼前的，并不是父母
而是您——外婆 。还记得儿时您带我到处玩，在家乡的院子里，做游戏，疼我，宠我，夏日
的傍晚您把我搂在怀里给我讲 故事，温馨的画面至今仍无法从我脑海中抹去。
上学了，考出好成绩我 第一时间告诉你，受委屈了，也找您哭诉，外婆啊，您就是我内
心的依靠，我努力地学习，诚实的做人， 获得各种奖状，就想让您因我而骄傲，因为年幼的
我只知道用这个方法来让您开心。
本以为您可以这样一直开心下去，
可是您却生病了，
但我依旧并不感到难过 ，
因为每次
看到您乐观灿烂的笑容，我总是相信，您的病会好的。
这些年来，
每逢暑假，我都闹着妈妈要回老家，要去看您，每一次的心情依旧是兴奋 而
又激动的。
回到老家后，
第一件事就是扑到您的怀里，闻到了您身上的那熟悉的味道 ，
仿佛
摆脱了所有的负担，获得了自由。
今年，我一如既往地回来看您了，
然而您却看不见我了，
癌细胞的扩散已经让您双目失
明 ，
每当看到妈妈和大姨带着沉重的表情眼含泪水低沉的谈话，
我都倍感紧张，
内心似乎 觉
察到了什么，您也拉着我的手语重心长地对我说：
“你长大了，不需要外婆照顾了，要好好< br>学习，
长大了，
好好孝顺爸爸妈妈。
”
我只能不停的点头，
心 里却好难过，
我也好想告诉您，
我爱您，我也要孝顺您，我想永远靠在您身边，让长大后的我做 您的依靠。
然而，这些话却再也来不及告诉您了，外婆“走”了，那一 刻，我的心仿佛一下跌入了
谷低，
悲痛和无助灌注在我的心灵，
我只能无济于事的痛哭 。
我真的尝到了心痛，
尝到了失
去依靠的痛楚。
当我再次奔赴到家乡时，
看到的只有您的墓碑，
我多么想压抑住自己的情绪，
学会 镇静，
但我还是按奈不住而失声痛哭。心灵仿佛沉浸在了泪水中，难以自拔„„
亲爱的外婆，
您在天堂还好吗？您知道吗？想您的感觉就是流泪的感觉，
我 想告诉您太
多的话，可我欠您这些没说出口的话，无论是秋风的凄凉，还是北风的呼啸，当春天再次来< br>临时，当心中的冰再次融化时，请您记住，您永远是外孙女内心的依靠„„
2.2.4
作业：
请以《我》为题，写一篇作文，不少于
500
字。
（啊哈
~
话说给别个出题目的感觉还真是好
呀呀呀呀呀呀。。）
2.3
景物描写
2.3.1
景物描写的定义
景物描写，是指对自然环境和社会环 境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显
示人物活动的环境，使读者身临其境。
景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写。
具体地说，< br>可以分为三个方面：
风景描写、
风俗描写和风物描写。
也可以用绘画用语来表达 ，
那就是：风景画、风俗画和风物画。
风景画的主要内容是自然风景。广义的风景画 ，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。
狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山 、大漠、潮汐、雷电等。我们
这里采用广义的概念。
风物画的范围，
似乎更 小一些，
主要指人工制造的具有特点的景物与器物。
较大的如园
林，较小的如金石风物 描写，应该有独具的特点。
风俗画，也可以有广义与狭义之分。广义的风俗画，指能反映某一 时代、某一地区、某
一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式的文学作品。 例如，
可以说《红楼梦》是
17
世纪中国上层贵族的风俗画。狭义的风俗画，指作品中 有关地区的
独特的风俗人情、生活方式等方面的描写。我们这里所说的风俗画，主要指后者。
2
.3.2
景物描写的方法技巧
1
、景物描写的方法
一、抓住景物的特征
对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点 ，关
键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓
静观默察，烂熟于心
。因此，要
求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形 态、声响、
气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓< br>住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节
的变化 会引起景物的变化。
每个季节的景物都有各自的特征；
二要注意时间变化的特征。
有< br>的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；
三要注 意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四
要注意不同的地理特 征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不
同的景物特征。
二、要选好观察的角度
选好观察的角度，
就要先确立好观察点。
要根据表达的需要运用 固定立足点和变换立足
点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序 ，是由近
及远，
还是由远而近？是由上而下，
还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化
或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、 多侧面的
描写。
三、安排好描写的顺序
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种
空间顺序
--
一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各 个位置上的景
物。还有一种空间顺序，
不取固定的观察点，
而随着观察者位置的转移来 描写景物，这叫做
游览顺序。
时间顺序
- -
同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，
可以表现出景物的 丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、
冬，短时段如晨、午、暮、夜。 选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，
四、要融情于景，表达主观感受
国学大 师王国维曾断言：
“
一切景语皆情语
”
。景物是客观的，而写景之人则是有情 的，
作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的
“
躯壳
”
，难
以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的 过程，因此，要
在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情， 在
描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，
进 而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美
的享受。
五、运用动静结合的手法
只写静景，
很容易使文章呆滞，
而只写动景，
又可能失去稳定。只有将静态描写景物形
态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，
所绘景 物才会具体、
生动，
给读者留下深刻的
印象。
描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能
选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，
尤其要善于 运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。
2
景物描写的技巧
1
、移步换景
，从远到近
,
从整体到局部
抓住特 点，准确描画：如《小石潭记》中第一段中
发现小石潭
——
移步换景
2
、寓情于景，情景交融
：如《小石潭记》中第四段中潭中气氛
— —
寓情于景
3
、运用形象比喻
：如《小石潭记》中第三 段中写小潭清流
——
形象比喻
4
、运用动静结合的手法
：如《沁园春雪》中山舞银蛇，原驰蜡象
5
、
运用想象
：如《沁园春雪》中想象雪后美景：看红妆素裹，分外妖娆
6
、
侧面描写突出景物：
如《小石潭记》中第二段中写水清 ：潭中鱼可百许头，皆若空游无
所依。
7
、
白描：最著名的莫过于马致远的《天净沙
•
秋思
》短短二十八字，一连推出九 幅画面：
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，刻划出一幅非常真实生动的秋郊夕照图
2.3.3
景物描写的用法
景物描写在需要以下效果的时候可以加以灵活运用：
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
例如叶圣陶的《夜》开头写 道：一条不很整洁的巷里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯
发出黄晕的光，
照得所有的器物 模糊，惨淡，
好像反而加浓了阴暗。这句景物描写用了“黄
晕”、“ 模糊”、“ 惨淡”、“ 阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事
是发生在一个夜里，
一个令人恐怖的夜，
一个心头笼罩着阴暗的夜。
通过景物描写反映了黑
暗的社会现实。
二、渲染气氛，烘托人物心情
例如高尔基的《母亲》中写道：“严寒干燥的空气紧紧 地包围住他她的身体，直透到咽喉，
使鼻子发痒，
有一刻工夫使她不能呼吸。
”既写出 母亲此次行动的时节，
又烘托了紧张的气
氛。
而母亲“满意地听她脚下的雪发出的清脆 的声音”以及“每次开门的时候，
就有一阵云
雾似的冷空气吹到她脸上，
这使她觉得很 爽快，
于是她把冷空气深深地吸进去”等描写又显
示母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临 危不惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。
三、展示人物性格人物周围的环境 ，包括室内外的装饰布置，展示一个人的身份、气质、
个性等。
例如鲁迅 《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里
也映得较光明，
极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，
陈抟老祖写的；
一边的对联已
经脱落， 松送的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的
到窗下的案头去一翻， 只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部
《四书衬》
。
从对 联和书籍的内容可以看出，
鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫
道士，他尊崇理学和孔 孟之道，他懒散、自私伪善，冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重
要人物。
四、推动情节的发展。
如《祝福》中对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会 最富有特色的封建迷信活动，
所以在祝福时封建宗法思想和反动理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷 不准“败坏风
俗”的祥林嫂沾手的告诫下，
祥林嫂失去了祝福的权力。
她为了求取这点 权力，
用“历来积
存的工钱”捐了一条赎“罪”门槛，
但得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”这样一句喝令，
就
粉碎了她生前免于侮辱，
死后免于痛苦的愿望，
她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭
了。
就这样，
鲁四老爷在祝福时刻凭着封 建宗法思想和封建礼教的淫威，
把祥林嫂一步步逼
上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的 发展。
五、借景抒情，情景交融
如朱自清的《荷塘月色》描 写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的情感。
朱自清是一名新文学运动的战士，
1927
年大革命失败了，给他心灵上投下了落寞的阴影，
他既对黑暗的现实不满，
又不愿投身革命，
所以幻想超脱现实。
他借荷塘月色抒发的正是这
种幻想超脱现实的情 感。
2.3.4
例文
我的家乡
我的家乡是美丽的蒋福山，
位居河北省三河市段甲岭镇。
那里一年四季都很美丽。春天，
花香弥漫了整个村庄；夏天，鲜桃满树。；秋天，硕果累累。；冬天，白雪覆盖了所有的地< br>方。
春天到了我家乡的小朋友们，
脱下棉衣飞奔出家门 。
小河退去上面的冰层欢快的流淌着。
花朵散发着迷人的香气。
小草悄悄的探出头来。
站在高山上，
望着那杏树梨树栗子树桃树苹
果树„„你争我赶抽枝展叶无论多么烦闷的 心情，
都会瞬间变得烟消云散代替的则是快乐的
心情。
我家门口有一颗柳树，看那原本 光秃秃的柳枝渐渐长出小芽、开花。
我心里有一种说
不出的欢乐感。
夏天到了看着那满树鲜红硕大的桃子，
闻着那诱人的香味真想上去咬它一大口。农民伯
伯忙碌着摘桃子。
那一个个鲜红硕大的桃子争先恐后的往筐里跑。
如果有一 个桃子农民伯伯
没看到，
那个桃子会使劲的摇晃直到最后掉在地上。
夏天虽然忙碌，< br>可农民伯伯却每天笑盈
盈的。因为农民伯伯收获了。
秋 天也是一个让农民伯伯忙碌的季节，
因为苹果熟了，
农民伯伯又要丰收了。
我放学也< br>要跟着爸妈一起上果园摘苹果。苹果销售商在果园里等着。我和爸爸妈妈摘，但是我摘下
1
0
个就要找一个最红的吃。可到了晚上我却总是往厕所跑。我下次再也不敢总是吃苹果。
冬天到了，小河再次披上了“冰衣”。小朋友们又穿上了棉衣。小花小草都枯萎了 。今
天出现了一个非常好看景色—树挂。
树枝上都结了满密密麻麻的小冰刺，
这些小枝 小叉交错
起来十分美丽。
同学们我的家乡美丽吧，有时间来蒋福山村欣赏欣赏美丽景色吧。
例文
2
雪
冬天的使者，
洁白的象 征，它以自己独有的身姿装点着大地。像玉一样洁，像烟一样轻，
像柳絮一样柔，
从天空中纷纷 扬扬的飘落，
把这美丽的世界装点得
“银装素裹，
分外妖娆”
。
清晨，我走在路上。突然觉得脸颊一凉，抬头望去，无数颗米粒大小的雪子纷纷降 下，
有的打在屋顶上，
“沙沙”地演奏着冬日交响曲；有的打在树枝上，调皮地翻了个跟头；有
的落在了地上，
高兴地蹦来跳去。渐渐地，这些顽皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一个劲儿地往土里钻。
这时，飘下来的不再是雪子，而是雪花了。像一片片 鹅毛，纷纷扬扬，飘飘悠悠，宛若
一群穿着白纱裙的小仙女，牵着那轻柔洁白的舞裙，向人们展示自己的 芳姿。一时间，
色彩
斑斓的世界已变成了粉妆玉砌的童话王国。
我伸出双手，接住几片洁白的小雪花如获珍宝似的欣赏着它们：多么可爱的小雪花呀！
比点点晨 露都要晶莹，比丝丝秋雨都还要细密，简直如玉屑办无瑕，让人爱不释手！
雪花在空中嬉戏着、
飞舞着，它净化了世间的一切尘埃，
送走了严冬的寂寞，
它自 由地
来，潇洒地去，多少着名的诗词都赞美过它：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多么
俏丽呀！“瑞雪兆丰年”，它还是丰收的预言家呢！
雪渐渐地 小了，
空中零星地飘着几朵绒毛似的雪花。
我有些好奇的张开嘴，
迎接飘落的
雪花，
六角形的雪花轻轻地落在我的舌头上，
那种清凉的感觉一直沁到心底，
润醉了我 的心
田。
过了一会儿，雪停了。整个大地好像被一层银纱裹住 ，又好像被一层薄雾笼罩着。
路旁
的松树上挂满了“水晶屑末”，发出耀眼的光芒。如果你的赞 叹声惊动了树枝上的小鸟，那
“水晶屑末”将会如晨雾般挥洒，无声无息地融入大地；如果你顽皮地摇了 摇树枝，那“水
晶屑末”会发出“叮叮当当”清脆的响动，让你陶醉其中。不过，谁也舍不得去摇树枝， 因
为大家都不忍心破坏那无瑕的“水晶”工艺品。
多么美丽的 雪景啊！
我沉醉在这美妙的世界里，感觉雪是那样的可爱，
那样的亲切，这
真是一场瑞 雪啊！
3
日记和书信
3.1
日记
3.1.1
日记的格式
日记一般的写法
1
、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。
2
、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写 ，有时也可以
用议论文的形式来写。
不管用什么形式来写，
都要正确反映当天遇到的有 意义的事情，
反映
这一天自己的思想感情。
另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。
正文的篇幅可长可短，
长的可以写成千字，
短的可以只写一两句 话。
这要看自己所写的
内容来决定。
如果要详细地记下一件事，
既要把事情的 前因后果交代清楚，
又要把事情的经
过写得具体，
那篇幅就要长些。
如果要记 的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个
知识，
只要写下这个知识的要点，
那 篇幅就可以短些。
总之，
只要把该记的写清楚就可以了，
可短的不要勉强拉长，可长的 不要硬缩短。
即：
第一行
写年，月，日，星期几和天气情况
.
第二行
可以给日记加一个标题
第一行的内容写在左边
》
》
》
》
》
》
》
》
(
题目
)
（）年
()
月
()
日
星期
() (
天气
)
正文。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
结尾。
。
。
3.1..2
小学生日记常用的形式
1
、生活日记。
生活日记，
就是把自己每 天的生活、
学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日
记必须注意以下几个问题
(1)
内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的 ，内容真实才有
查考的价值。
生活是七彩的，它多姿多采地 呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时
代的浪花飞溅，
只要我们能自觉地去观 察生活，
观察周围的人和事，
你就会发现一个
“宝藏”
，
就会有源源 而来、取之不尽的真实材料。
(2)
事情要有意义。有的同 学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感
的东西记下来，
记得越多越详越好。
如有个同学写正月初一的日记，
把这一天当中所有的事
都记下来：早晨起床吃饺子，而 后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下
午和表弟一起上街，
晚上回家看电视 ，
临睡前写日记
......
简直是眉毛胡子一把抓，
成了典