五年级作文之五年级写事作文教案
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2021年01月29日 15:51
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五年级写事作文教案
【篇一：写景作文教案】
习作教学设计
——
写景
四川省内江市资中县龙江镇中心校五年级一班曾艳
习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。
教学目标：
１．激发学生热爱家乡及其秀丽风光的思想感情；
２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能
具体形象地描绘景 物的静态和动态美。
教学重点：抓着景物的特征，全面细致的观察记录。
教学难点：把
握所写景物的特征，突出层次。课前准备：要求细心观察周围的景
物做好 观察记录。教学时间：
6
课时。
教学过程：
一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快 的心情，到我们县上的笔
架山公园秋游。沿途我们欣赏了家乡秀丽的风光，并登上笔架山公
园顶 端俯瞰了整个县城的景色。今天，我们就用自己的
笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享秋游
笔架山公园的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
１．写作文要有题目，今天我们要 写的这篇作文怎样给它命一个题
目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《秋游笔架山公
园》）
２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要
干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美家乡的秀
丽风光。）
３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《秋游笔架山公园》
这篇作文时，哪个字可以作贯穿 全文的线索呢？（根据学生讨论，
老师在
“
游
”
字下打着重号）现在 请同学们回顾一下，我们这次到秋
游笔架山公园的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：河岸
——
铁路边
——
山脚
——
山腰
—< br>山顶。）
三、围绕中心，讨论选材。
１．教 师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览
记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷 牙漱口洗脸开始，到
游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，
照写不误 ，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，
我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具 体讨论一下，这次
秋游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
２ ．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简
要板书：河岸：清澈透明的河水，雄伟的 沱江大桥。铁路边：奔驰
的列车，望不到边的田野。山脚：如画的田野，仰望如笔架状的山
顶。 山腰：盛开的鲜花，成片的果树。山顶：绿树覆盖，如带的沱
江，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究
“
静
”“
动
”
。
１．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过
的写作知识外，重 点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘
出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组
“
读写例话
”
中 关于静态和
动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态
——
形状、位置、
颜色等。动态
——
活动、变化等。
３．具体讨论这次秋游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，
应该如何进行描绘。
五、编拟提纲，开始习作。
１．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、
天气、心情等）（略写）
２．文章重点部分可以分几层写？（河岸、铁路 、山脚、山腰、山
顶五层）（详写，但也要分主次）
３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）
４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。
六、互评互改，不断提高。
1
、结合讲评，自评自改。
2
、每四人为一小组修改片断，再次交流分享。
3
、修改后的片断集中再次讲评，请同学们说说自己的感受。
七、回顾过程，总结全课。
教学反思：
这 次习作通过实际游览过后进行，一是可以让学生印象更加深刻，
二是能够使同学之间更好的相互讨论。通 过板书出游览路线给同学
们提示出整个习作的层次，层次这一方面同学们把握得很好。大部
分同 学在抓住景物特点，运用修辞手法上也有很大进步，但仍旧有
部分同学词汇积累不够，表达不够贴切或是 不知该
怎样去表达。因此，在词汇积累和修辞手法方面还应该再做加强。
【篇二：小学四五年级写景作文教案】
小学四年级写景作文教案
教学过程
;
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校
园）
< br>我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我
们就以校园为题，写一篇关于校 园美景的文章。（板：写景）
二、回忆写景要求：
1
、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么
还要重复同一个文题呢？
2
、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认
知水平有了较大 提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是
五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3
、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共
同回忆一下写景 作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）
????
按一定顺序
4
、汇报讨论结果；根据讨论板书：
抓特点
5
、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6
、 分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按
一定顺序描写有什么好处呢？
板书：清楚
7
、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还 要抓住景物的特点
进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色
形态气味
声音
8
、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
过渡：看来同学都有 同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今
天，老师给同学们带来了两篇文章，听听小作者是怎样描写 她的校
园的。
请同学起来读，读的过程请同学画出你觉得比较生动的句子
1
、你为什么觉得生动？
2
、抓特点，比喻句，拟人句，类比的运用
有时间，可以说说你们的校园，下节课写