今天我们怎样做教师
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 17:14
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今天我们怎样做教师
一、
正确认识教师职业
过去我们说教师是蜡烛是春蚕，
老师都是悲剧人物 。
蜡烛燃烧自己，
照亮了
别人，
我们照亮别人之后自己啥也不剩。
春 蚕会作茧自缚啊。
我们在成就别人的
同时为什么不能同时成就自我？我们天天说
“为学生的终身发展奠基
”
，
光为学生
设计美好人生，
可是我们自 己的人生，
我们去设计了吗？教师应该是朝霞是祥云，
照亮天空照亮别人，
同时他也要 展示自身的绚丽！
所以我反对说教师是蜡烛！
前
一段时间看到一个人写的一篇文章，说
“
教师，做蜡烛就是要两头点燃
”
，一头点
燃还嫌不够！
我 们如何在成就别人的同时成就我们自己？这是教师专业化成长过
程中必须回答的一个问题。
我们 看到算命先生帮别人算命，
帮别人逢凶化吉，
遇
难呈祥，
可是我们低头一看，
这个算命先生穿着一双露着脚丫的鞋子。
那么我想，
他为别人算命，
规划美好 人生，
那他为什么就不能给自己弄一双好鞋穿呢？教师
不要成为这样的人！
过去我们常说的：事业心，责任感，积极性。作为老师，当我们仅仅把工作
的动力归纳为积极性的时候，
那么我们已经很被动了，
因为积极性是需要调动的，
常说
“
调动积极 性
”
嘛！一调就动，不调不动啊。自己的命运交给了别人。可是，
责任感不一样，这是 发自内心的，自觉的，虽然未必是愉快的，但一定是能坚持
的。再上一层，事业心就更不一样了，它是积 极的，主动的，稳定的，长久的，
也是愉快的。
不论在什么样的环境下，
它都会引领你 克服困难往前进。
所以教师
在专业化成长的过程中，应该有自己的事业心。
二、正确认识自己
埋怨环境，
我们可以找到一百个理由，
但环境不 会因为我们找了这些理由而
发生百分之一的变化。可是，改变自己，只要今天去做，明天就会发现自己身 上
已经发生了翻天覆地的变化。所以，埋怨环境，不如改变自身！这个世界上有很
多
“
牢骚满腹一事无成
”
的人，我们都不要做那样的人。改变自己不容易，最多的
借口就是
“
太迟了
”
。有一句话我是永远记住的，那就是
“
世界上没有所谓太迟了
的事情，如果你今天不去做，那才是真正的太迟了
”
。
今天我们做教师，不光要给学生满分，还要让学生满意，使学生满足。在这
个过程中 ，我们必然要有自己的理想。乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实
践，善于总结，是人生进步的五个 阶梯，对教师而言，同样适合。
“
乐于奉献
”
要放在第一位。今天教育多元化 ，有了很多民办学校。我们好些教师，从公办学
校到民办学校，心里多少有着一些担心，为什么？因为他 的职业稳定性下降了。
“
乐于奉献
”
在什么地方都需要，公办学校需要，民办 学校更需要。
“
敏于学习
”
，
“
勤于思考
”
，
“
勇于实践
”
，还要
“
善于总结
”
。 我们要把我们自己丰富的思想和有
意义的实践，形成科学的文字，让更多的人知道，让更多的人得益。< br>
教师拿什么去赢得学生？我们有很多困 惑。我想，教师赢得学生就是四个
“
真
”
：真情实感，真抓实干，真才实学， 真知灼见。教师有了这四个
“
真
”
，我想
学生一定喜欢你，学生一定 服你。不是因为你有了教师权威他才听你的。
三、正确认识教育
教育是什么？ 过去我没有仔细去想。
参加名师工作室后李洁老师曾经在学习
中问起这个问题。当时头脑中竟一 片空白，回答不出来！后来看了
“
教育在线
”
上关于
“
教育 到底是什么
”
的争论，很值得我们去思考的。
教育是需要奉献的事
业，是不懈求真的科学，是不断创新的艺术；
教育就是让人不为别人所愚，进
而不被自己所愚的漫长过程；
教育是智慧的 殿堂，是诗意的王国，是创造的乐
园；教育就是让人抵抗不良诱惑，建立高尚追求。
教育是使一个自然人成长为一个社会人的过程；
教育是基因之外改造人的
手段，
是人类自身的再生产；
教育是教会学生和自己 懂得取舍的过程；
教育是教
会每一个个体追求幸福的事业！
无论这个个体是贵族还是贫 民，
是大富翁还是穷
光蛋；
教育是使人摆脱愚昧和平庸，
探索生命意义和美丽 的途径；
教育是民族文
明，
国家强盛的发动机；
教育是给人出生的时候所没有 的东西，
长大了之后需要
的东西的工具；
教育是人们提高生活质量的手段，
教 育是造反以外穷人翻身的唯
一途径！
四、正确认识教育科研
在学校全面工作中，教学 工作是中心。紧扣教学中心，提高教学质量，是我
们每一位教师确立自我价值的重要途径。而提高教学质 量，必须投身教学改革，
狠抓教学科研，
向科研要质量，
以科研促质量。
我认 为目前的中学教师可以分为
三类：一是学然后教，二是边学边教，三是边研究边教。最后一类显然是最具 有
时代感的。
教师有双重快乐：
育人与科研。
要做一个 科研型的教师，
就必须把眼睛瞄准
我们身边的教育教学现象和我们面对着的学生。
这才 是真正的教育科研！
教育科
研是前沿科学。学习、实践、创造，对绝大多数教师而言今天我们最 缺乏的是学
习。
卢志文曾说过：
今天看到的教育科研论文，
绝大部分是这样一 种类型
——
它
的题目是
“
论地球有引力
”
，它的引 言是这样的，有一天我在梨树下（注意不是在
苹果树下）
，树上掉下一棵梨，把我的脚给砸了， 我就感到奇怪，经过反复思考、
实验，我终于得出一个结论：地球有引力！这种类型的论文太多了！为什 么会出
现这种现象？那是因为教育的很多问题在地球的另一端或别的地方甚或在我们
的祖先那儿 已经被解决甚至被解决得很好了，
只是我们不知道！
所以学习应该是
教师专业化成长过 程中最重要的环节！
五、如何撰写教科研论文
撰写教科研论文，
不仅可以 丰富我们的文化底蕴，
提高我们的思想境界，
还
可以涵养我们的教学个性，
优 化我们的教学质量，
使我们成为一个学术型、
智慧
型和时代感的教师。当然，写好教科 研论文，也不是一朝一夕之事。写论文非常
辛苦，但只要努力，成功也没有我们想象的那么难。每个人都 会成功
-
没有人会
随随便便成功
-
成功的道路就在脚下！具体而言， 我们首先要注意破除原有的落
后观念，
光有教学经验不行，
必须要搞好教学科研。写论文是提高我们教学层次
的一个极其重要的途径，没有层次，只能永远低空盘旋。学生不听，说明 你上课
不行，
教学质量又岂能上去？其次，
写论文不是一个简单的写作问题，
它是多方
面因素促成的，比如学习、思考。在这方面，年轻同志要首当其冲，很多老教师
尤其要 努力，升华原始教学经验，紧跟教育时代步伐。有这样一个事例：将一只
跳蚤放进一个玻璃瓶中，盖上盖 子，它会拼命地跳，后来发现跳不出去，就趴下
来了。这时，我们把盖子拿掉，
——
结 果它还是趴在那儿。这说明我们过去的经
验可能会成为今后发展的障碍，
因此就需要我们不断学 习，
不断研究，
不断超越
自我，否定自我。第三，写论文是被
“
逼< br>”
出来的。有人说，文人写文章比女人生
学生难，因为女人肚子里
“
有 货
”
。汪曾琪的写作也被他的儿子戏称为
“
下蛋
”
。可见写论文也不是呼之即来、唾手可得的，因为论文要有新意、创意。写文章是一