教师可能遇到的36个问题
别妄想泡我
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2021年01月29日 17:22
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尸位素餐是什么意思-义无反顾的近义词
1.
当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？
（
1
）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极< br>性。
（
2
）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励 学生集思广益，讨论解决；如不属于课
堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（
3
）如果确实解答不出来
，一定要真诚的告诉学 生，老师一时回答不上来，等课后查找
有关资料，
或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，
或有意差
开问题，不予回答。
2.
面对追星族的学生应该怎么办？
（< br>1
）面对“追星族”
，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族 的
数量，
追的星是哪类人，
分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，
让学生讨论
“追星的利与弊”
、
“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的 评价，引导学生不要盲目
崇拜。
（
2
）要用一些“明星 ”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生
学习，指导学生树立正确的偶像观和 人生观。
（
3
）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和 文学界的一些名人，在班级张贴他们
书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中， 让他们树立远大理想，
培养宽广胸怀。
3.
当学生上学佩带手机时应该怎么办？
（
1
）应与学生家 长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发
育期，手机有国徽，这种国徽对 人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，
不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会 分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带
着价值几千元的手机上下学生，
会为人身安全埋下 隐患，
也会诱发学生很多不良需求和攀比
心理等。
（
2
）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（
3
）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用 手机。
（
4
）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字 同意后，向班主任提出申请，由班
主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
4.
对父母离异家庭的学生应该怎么办？
（
1
）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。
（
2
）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级 的各项活动中，教师应尽可能多关注
他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。
（
3
）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可 在某
种程度上填补感情空白，转移注意力。
（
4
）帮助 他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方
面要新生父母的决定，另 一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。
5.
当学生离校出走时应该怎么办？
（
1
）教师应在第一时间向学校报告情况。
（
2
）学校和教师迅速与学生家长取得联系。
（
3
）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地
方。
（
4
）学校应派教师协助家长寻找学生。
（
5
）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并 同时
将情况上报上级教育行政部门。
（
6
）学生返校后 ，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类
似情况。
6.
当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办？
（
1
）向学生家长通报情况，并阐明危害。
（
2
）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。
（
3
）学 校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲
散人员进入校园
.
7.
当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
（
1
）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引 导学
生处理好电视、
网吧和学习的关系，
讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自
控力。
（
2
）培养学生的兴趣，丰富 学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引
导学生参加课外活动。
（
3
）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节 目，
帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。
多关注学生的课外生活，让学
生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。
8.
面对贫困家庭的学生应该怎么办？
（
1
）要了解他们。 既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。
（
2
）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消
除自卑 心理，树立起自信心。
（
3
）要帮助他们。一是通过希望工程和 社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行
为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采 取帮扶措施，让他们与家庭条件好的
孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时 走出贫困。
（
4
）要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧 视他们，对他们的每一点进步给予及时
肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。
9.
对父母在外地打工的学生应该怎么办？
（
1
）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学
生在 校外的表现情况，共同担负起教育责任。
（
2
）经常与学生谈心 ，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生
误入歧途。
< br>（
3
）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。
（
4
）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚 ，使学生身心得
到健康发展。
（
5
）在条件允许的情况 下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。
10.
当遇到学生互相攀比时应该怎么办？
（
1
）找爱攀比的 学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正
确的消费观。
（
2
）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同 帮助学生改掉盲
目攀比的习惯，
教师权以教
家长一些方法，
如反攀 比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成
动力法、今天和昨天对比法等。
（
3
）召开以“攀比”为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后
形成不攀比倡议书。
11.
当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？
（
1
） 迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生
身份。
（
2
）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱 和服饰的购买上
家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
（
3
）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全< br>部用在学习上。
（
4
）加强审美教育和心理健康教育，引 导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受
身边的“美”
，真正认识外表奇异并不是美的 真正表现。
（
5
）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流 ，让集体的力量带动学生，使他们在参
与中建立良好的心态。
12.
当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？
（
1
）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时< br>让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。
（
2
）引导学生知 道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己
是怎样出生的，从而体会父母的 爱。
（
3
）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道 父母工作的艰辛和省吃俭用供自
己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。
（
4
）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。
（
5
）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如， 请班级中家庭困
难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。
（
6
）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融 洽师
生感情。
13.
当学生上课不注意听讲时应该怎么办？
（
1
）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，
要 以马上停止讲课，用目
光注视溜号的学生，
引起其他学生的注意并提示他注意听课；
或 者运用提问法，
针对溜号的
学生及时请他回答问题，
牵动他的注意力回归；也可以用动 态管理法，
教师在授课时，
走进
学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听 讲。
（
2
）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注 意运用目标牵动法，根据学生的
个性差异，
设立分层的教学目标，
使学生的注意力有集 中的指向性；
教学设计要科学、
生动、
有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学 生的注意力，使其精神不游离于课堂。
（
3
）培养学生良好的听 课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、
口说、手写、脑动，加强头脑处理信息 能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注
意力的集中。
14.
当发现学生早恋时应该怎么办？
（
1
）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确
实是早恋 ，
影响了正常的学习生活，
成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法
解决 。
（
2
）
不要大惊小怪，
应该根据学生的不同 性格特点与学生谈话，
交流时教师一要态度亲切、
和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜 悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道
德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”
，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还
会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底 ，
变成学习的动力，为追求
更美好的未来创造更丰厚的条件。
15.
当遇到智力超常的学生时应该怎么办？
（1
）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥
个 人特长，
实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，
不满足已有的成绩，
坚持刻 苦
学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。
（
2
）当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足 ；当
他们求知问题有独到见解时，
教师要适时加以引导，
帮助他们的思维按正确途径发 展；
当他
们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，
认真论断，确保他们 正常发展，不
受其它因素干扰。
16
、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？
（
1
）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点
并平等与其相处 。
（
2
）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当 、适度予以表扬。
（
3
）为学生提供发言、表现的机会，把最简 单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言
给予希望、鼓励。
（
4
）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发
展。
17
、当遇到“学困生”时应该怎么办？
（
1
）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是 “学
困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安
慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，
找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光
点， 以此为起点，不断激励。
（
2
）如果是学习不用功、不刻苦的类 型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成
绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息 时间和学习时间的分配。
（
3
）如果是方法不正确，则需要帮助 他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多
花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。
（
4
）
如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关 心不够等，
应及时和家长联系，
多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。
（
5
）抓反复，反复抓。
“学困生”因外界因素干扰和 心理情绪波动而出现反复时，不应心灰
意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化 工作才能成效。
18
、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？
（
1
）
从教师的角度来解决，布置作业时，
应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担 ，
使学生完成学习任务的时间少，
内容精，
并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的
身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。
（
2
）
开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流 法，
使学生明确教师布置学习任务的目的，
使学生在经验交流中互相学习，
从而养成良 好的学习
习惯。
（
3
）如果上述方法对极个别学生的教 育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们
改天错误的机会，
如效果仍然不好，
必要时也可以和家长取得联系，
共同督促和监督学生完
成学习任务。
19.
当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？
（
1
）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等 真诚
的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。