教师经常遇到的36个问题解决方法
余年寄山水
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2021年01月29日 17:24
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迎接挑战-九年级化学
1.
当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？
（
1< br>）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求
知欲和主动思维的积极性。
（
2
）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，
讨 论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课
后再给解答。
（
3
）如果确实解答不出来
，一定要真诚的告诉学生，老师一时回
答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给
学生解答。切忌不懂装懂胡 乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2.
面对追星族的学生应该怎么办？
（
1
）面对“追星族”，不盲目 制止他们的追星行为，而应该因势利
导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人
喜欢或崇拜的优点，
让学生讨论“追星的利与弊”、
“我崇拜明星的
原因”等 热点问题，
教师要给“明星”做出正确的评价，
引导学生不
要盲目崇拜。
（
2
）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质
和成功经 验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（
3
）开展丰 富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些
名人，
在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美
好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3.
当学生上学佩带手机时应该怎么办？
（
1
）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：
中小学生正处于身体发育期，
手 机有国徽，
这种国徽对人脑有很大影
响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏 、上网、
聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带
着价值几千元的手 机上下学生，
会为人身安全埋下隐患，
也会诱发学
生很多不良需求和攀比心理等。
（
2
）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工
作。
（
3
）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁
止使用手机。
（
4
）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家 长签字同意后，向
班主任提出申请，
由班主任学生的具体情况，
决定是否允许学生携带
手机上学。
4.
对父母离异家庭的学生应该怎么办？
（
1
）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性
格、以及父母 离异的原因。
（
2
）
给予他们更多的关爱和尊重。
在课 堂教学和班级的各项活动中，
教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。
（
3
）
鼓励他们多与其他同学交往。
家庭残缺容易造成孩子性格孤僻 ，
与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。
（
4
）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生
活，父母也一样。
一方面要新 生父母的决定，另一方面要培养独立意
识，调整好自己的生活。
5.
当学生离校出走时应该怎么办？
（
1
）教师应在第一时间向学校报告情况。
（
2
）学校和教师迅速与学生家长取得联系。
（
3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢
去的场所或可能去的地方。
（
4
）学校应派教师协助家长寻找学生。
（
5
）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安
机关协助查找，并同时将情况上报上级教 育行政部门。
（
6
）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学， 并要进行
反思，避免以后出现类似情况。
6.
当学生与校外品行不端的人员密切接触，
扰乱学校秩序时应该怎
么办？
（
1
）向学生家长通报情况，并阐明危害。
（
2
）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员
监督学生不和外来人员接触；
放学后由家长监督学生不与校外人员接
触。
（
3
）学校保卫及有 关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无
闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园
.
7.
当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
（
1
） 经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，
多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧 和学习的关系，讲清学生
过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。
（< br>2
）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，
有意识、有选择地引 导学生参加课外活动。
（
3
）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生 的工作，帮助学生
选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良
好的生活 习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生
培养高雅兴趣。
8.
面对贫困家庭的学生应该怎么办？
（
1
）要了解他们。既要了解 家庭贫困的原因，又要了解学生的实际
困难，做到心中有数。
（
2
）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上
给予指导，帮助他们消除自卑心理，树 立起自信心。
（
3
）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学 习所用经
费；
二是自己身体力行为他们解决实际问题，
如送衣物、
学习用品等 ；
三是采取帮扶措施，
让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，
通过孩
子把家 长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。
（
4
）要鼓励他们。时时 处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们
的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。
9.
对父母在外地打工的学生应该怎么办？
（
1
）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学
校的表现情况和了解学生在校外 的表现情况，共同担负起教育责任。
（
2
）经常与学生谈心，觠把握学生 的思想动向，发现有不良倾向及
时帮助纠正，避免学生误入歧途。
（
3< br>）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制
学生花钱。
（
4
）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心
的空虚，使学生身 心得到健康发展。
（
5
）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让 孩子感受到家
庭的温暖。
10.
当遇到学生互相攀比时应该怎么办？
（
1
）找爱攀比的学生谈心 ，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的
害处，引导学生树立正确的消费观。
（< br>2
）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，
共同帮助学生改掉盲 目攀比的习惯，
教师权以教
家长一些方法，
如
反攀比法、改变攀比 兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比
法等。
（
3
）召 开以“攀比”为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，
真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。< br>
11.
当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？
（< br>1
）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教
育学生着装要符合学生 身份。
（
2
）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学 生
的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，
不让学生形成穿名牌、
用名
牌错误 感觉。
（
3
）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不 要
追求名牌，要把精力全部用在学习上。
（
4
）加强审美教育和 心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审
美观，
让学生时刻感受身边的“美”，
真 正认识外表奇异并不是美的
真正表现。
（
5
）召开以“审美”为 主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量
带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。
12.
当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？
（
1< br>）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促
进同学间的友谊，同时让学生认识 到过生日宴请吃喝的害处。
（
2
）引导学生知道自己的生日正是母亲受难 的日子，最好让同学们
回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。
（
3
）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作
的艰辛和省吃俭用 供自己上学的不容易，
互相宴请送实物花费大量金
钱，实在很不应该。
（
4
）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活
动。
< br>（
5
）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。
如，请班 级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自
己经历，现身说法。
（
6
）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激
发学生自信心，融洽 师生感情。
13.
当学生上课不注意听讲时应该怎么办？
（
1
）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，
要
以马上停止讲课，
用目光注视溜号的学生，
引起其他学生的注意并提
示他注意 听课；
或者运用提问法，
针对溜号的学生及时请他回答问题，
牵动他的注意力回归；也 可以用动态管理法，教师在授课时，走进学
生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。
（
2
）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目
标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注
意力有集中的指向性；教学设计要科 学、生动、有趣、直观，通过精
湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。
（
3
）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到
听 课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、
培养注意力，或运用短时市郊记忆法， 训练注意力的集中。
14.
当发现学生早恋时应该怎么办？
（
1
）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易
地给学生定性。
如果确实是早恋，
影响了正常的学习生活，
成绩下降，
甚至精神有些萎靡不振 ，一定要及时想办法解决。
（
2
）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性 格特点与学生谈话，交
流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语
喜悦 、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都
还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响 了学习，不仅荒废了学业，
还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，
变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
15.
当遇到智力超常的学生时应该怎么办？
（
1
）对智力超常学生要 注意早期发现、及早培养。在培养过程中，
要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常 的学生
树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格
的要求，树立“天才 在于积累，聪明在于勤奋”的思想。
（
2
）当他们对知识吸收感受到不足 时，教师要人新、高、难的角度，
分层次给予满足；
当他们求知问题有独到见解时，
教 师要适时加以引
导，
帮助他们的思维按正确途径发展；
当他们的思想情绪发生波动时，
教师应及时为他们把好脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其
它因素干扰。
16
、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？
（
1
）在生 活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛
围，让同学正视其弱点并平等与其相处。
（
2
）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度
予 以表扬。
（
3
）为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他， 同时
用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。
（
4
）与家长及时 沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成
合力，促进学生自身发展。
17
、当遇到“学困生”时应该怎么办？
（
1
）千万不 要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生
的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法 解决，可能恐慌、
自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，
和学生一 起分析原因，
找出解决的办法。
要细心捕捉他们身上的闪光
点，以此为起点，不断激励 。
（
2
）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想< br>教育，
给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，
并帮他进一步明
确作息时间 和学习时间的分配。
（
3
）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方 法，和他一起分
析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。
（
4
）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够
等，应及时和家 长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家
长时刻在关注着他。
（
5
）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动
而出现反复时，不应心灰意 冷，要及时找出“复病”原因。这样循序
渐进，持之以恒，转化工作才能成效。
18
、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？
（
1
）从教师的角度来解决，
布置作业时，应考虑学习任务量要适中，
减轻学生的课业负担，使学生 完成学习任务的时间少，内容精，并且
在布置学生任务时侧重于创造性，
符合学生的身心健康发 展规律，
为
他们发展自身的特长创造条件。