新教师的前三年
余年寄山水
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2021年01月29日 17:43
最佳经验
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一个教师前三年的业绩决定了她的一生
——
(
摘自
“
教育在线
”
作者：铁皮鼓
)
有许多青年教师，
在刚走上工作岗位 的时候，
诚惶诚恐，
久而久之，
也便麻木了，
年岁渐长，
也有了些所 谓的经验，
可以安安稳稳地混下去了。
许多平庸的老师就是这样练成的。
回顾自
己初为人师这十余年，
有过令人痛惜的浪费，
也有过夜以继日的探索。
一点感悟，< br>希望能够
给新老师一点启发，也希望过来人能够多多指教。
第一、态度决定一切。
你喜欢教师这个职业吗？如果喜欢，这是你的选择，那么恭喜 你，你已经成功了一半。
（相
信我）如果不喜欢，那仔细想一想，你其实还有其他更好的选择， 如果你文笔不错，或者拥
有其他方面的才能，
那就不要犹豫，
做自己想做的事情去吧！
如果你觉得就业形势不好，
或
者你也缺少其他方面的才能，没有关系，或许有一天你会 喜欢上的
――
我们之所以不喜欢，
除了感觉这玩意儿以外，在很多的时候是因为我们没 有投入。
第二、为自己定个计划。
刚走上讲台，你的心情可能是复杂的， 或许有些自负，或许有些忐忑。很快地，第一口水便
会呛着你，但是不要紧，对一个新老师而言，什么都 可以原谅，先静下心来做几件事情。
第一件，
分析你自己。
你的长处在什么 地方？弱点在什么地方？弱点有可能改进吗？这些首
先要搞清楚。你的性格中，你的知识结构中，哪些对 你的教学直接有益，哪些是间接的，哪
些是有妨碍的，多问问你自己。很快地，你便会明白一个道理，< br>“
教，然后知困。
”
第二件，
为自己列一个计划。
这个计划显然很重要，
对你的一生。
我想告诉你一个你必须明
白的道理：
一个 教师前三年的工作成绩往往决定他一生的高度！
所以要想尽快成长，
一定要
重视前三年 。计划的内容由你来定，如果确定不了，我有一些建议：
1
、坚持写教育随笔。你得 明白人是怎么一种动物：很容易忘却过去，总是在重复错误。你
得在随笔当中真实地记下每一天，
记下教育教学过程中的点点滴滴，
记下自己的成功与失败，
哪怕是一处细小的失误。
这些对你很重要，
而且，
当你要回顾以往的时候，
当你想为自己的
教育教学工 作做一个真正的总结的时候，
这些是有用的，
许多的随笔结在一起，
总会从当中
提炼出金子来。并且，三年以后，你可能会突然发现，自己的写作能力大幅度提高了，自己
也可以经常 地发表论文了！
这一点都不奇怪，
如果不这样才叫奇怪。
我很遗憾，
这么一个 简
单的要求，其实大部分教师都做不到，平庸是从细节开始的。
2
、确立读 书计划。你必须记住一句话：在这个时代，人人都必须树立终身学习的理念！教
师当然尤其如此。每年读 多少本书比较合适？
40
本，这是我的计划，供你参考。实际上可
能远不止这个数字， 尤其对语文教师而言。人有许多陋习，为自己找借口是最可耻的一种，
我一直这样认为。
李镇西 老师在谈到读书的问题时说过一句话，
恋爱中的人再忙也能够抽出
时间来约会。
这句话 我印象深刻。
读什么书是一个问题，
我想从语文教师的角度谈几点意见。
第一，
要继续阅读专业书籍。
要注意跟踪专业领域内的前沿成果，最新理论，
最好订几样圈
内的刊物。我自己常年订阅的刊物如下：
《读书》
《名作欣赏》
《小说月报》
《散文选刊》
《文
史知识》
《南方周末》
，其他经常订阅的有《中华活页文选 》
《诗选刊》之类，我没有订与教
育有关的专门杂志，
因为学校有。
除了杂志 ，
当然最好经常性地能够购进一些坊间流行的品
位比较高的新书。
第二，
要加 强教育教学类书籍的阅读。
我知道在师范院校，
没有几个人认
真地学习《教育学》《心理学》以及各类教材教法，那不是我们的错。但现在不同了，你必
须去读！有许多老师轻视这类 书籍，以为是无用的，更重视专业书籍，这是不对的。以为无
用只是因为你还不知道它的价值。
在这时候，
选择是非常重要的，
你通常会读哪些书？有没
有一个先后的顺序？我建议你 考虑一下我的建议：
先从切近的，
感性的书籍读起。
我倾向于
读名师的课堂实 录以及各种教案。
我一直比较注意搜集各种教学实录，
我以为，
这是青年教
师 迅速成长的重要凭借。
通过这些书籍，
你可以观察到这些名师在上课的时候是怎么切入的，怎么灵活处理课堂上发生的各类事件。
读久了，
你可能会发觉，
不同的名师都有他 们的风格，
而支撑他们风格的，
是他们的教学理念，
他们对教育教学本质的一种理解。
这时候，
你该找
几个你比较喜欢的名师来研读一下了，
这样的名师很多。经过一段时间的阅读，
你慢慢会有
一种强烈的愿望，
想要读一读那些被名师们交口 称誉的教育家的作品，
比如三老的，
苏霍姆
林斯基的，杜威的等等。时候到了，慢慢去 读吧，用你的一生。
3
、要有教育教学计划。无论是教学还是班主任工作，你希望达 到什么目标？不妨写下来，
不写也没关系，刚才教书嘛。
第三、学会处理好四种关系
1
、与学生的关系。我在处理与学生关系的时候有一句话：永远站在学生一边！
（
1
）不要把学生当成
“
假想敌
”
。心理学证明，自我 暗示对一个人的影响是很大的，所以，
不要把学生当成假想敌，从而挖空心思地去打击他们，拉拢他们， 欺骗他们，控制他们，利
用他们。
当我们把学生当成假想敌的时候，
我们下意识里会有 一些反应，
妨碍了我们与学生
之间正常的交流。
知道孩子为什么无限信任他们的母亲吗 ？因为他们之间有着语言之外的交
流，因为所以的爱都是从心底流出来的。所以，去爱你的学生，永远要 相信，学生的品质远
比成人纯洁，
我们没有资格去
“
提升
”
他们，
我们只能去发现他们。
所以，
在见到学生的时候，
一定要有笑容。上课一定要带着笑容去上。
学生如果受到了感染，就不会对你过分挑剔，
就
像孩子 不会挑剔自己的母亲一样。
无论是处理班务还是上课，
要充分地信任学生，
比如班费< br>可以交给他们自己管理
――
千万不能学有些老师在班费上做手脚！
（
2
）不要迁就学生。你必须告诉学生你的原则，做人的原则，管理班级的原则。要避免在
学生面前充当好好先生，
个性鲜明的老师更容易赢得他们的尊重。
当他们应该受到惩罚的时< br>候千万不要手软，这些时候包括，考试作弊，逃避劳动，随意旷课等等，一定要让他们受到
责罚， 让他们懂得，要为什么的行为负责。这一点很重要。
（
3
）一碗水端平。你 会喜欢一部分学生，其实我也一样，人都一样。但无论如何，要学会
把感情与理智分清楚，
千万 不要过分地偏向某一位或者某一部分学生。
比如上课提问，
比如
经常性的表扬等等，< br>特别是在这些学生的成绩很好的时候。
做老师的技巧就在于，
要把表扬
更多地给 内向的学生，
成绩差的学生。
要更多地让成绩差的学生感受到老师关注的目光。
这不仅仅是为了教育他们，
也是为了班级的稳定。
我个人认为，
绝大部分差生是教师 逼出来的，
是教师长期消极暗示的结果，不要重演这种悲剧。
（
4
）不要体罚学生。学生需要惩罚，但要以合理的方式。但体罚是万万不可的。不可打学
生，
不可 骂学生，
不可讥讽学生应该成为一种习惯，
一种下意识。
这一条原则是来自于我们对教育的理解，
如果教育不建立在爱与尊重的基础之上，
那么这种教育就是专制的教育，< br>不
是我们在学校里学习时希望见到的那种教育，
不是我们理想之中的教育。
你必 须明白，
学生
犯错误是正常的，
我纠正错误，
需要技巧，
需要耐心，
需要爱心，
但首先必须控制在原则内。
而一个刚走上工作岗位的老师，
很可能 没有学会如何与学生沟通，
因而导致一些失控的场面
和行为出现。
你得学会告诉自己，
你不可能摆平一切，
得承认有自己应付不了的时候，
不要
为了自己的面子去强 制学生接受，那会有损于你的形象，无益于事件的解决。
（
5
）最重要的， 是一定要爱你的学生，要始终站在学生的角度想问题，你爱他们，他们能
够感觉到，一定能够感觉到，并 且给你意想不到的回报。而且爱，有助于学生更好地学生，
对你的课堂产生浓厚的兴趣，
“亲其师，信其道。
”
要学会用商量的口气与学生讨论问题，包
括班务。