六年级下册英语教案与反思
绝世美人儿
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2021年01月29日 18:55
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PEP
六年级下册英语
Unit
2
Last
weekend
B Read and write
教案与反思
Unit 2 Last weekend
B Read and w
教学目标
1.
听、说、认读
hotel,fixed ,broken,lamp,louday
等单词。
2.
能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.
了解意见书书写格式。
4.
培养学生沟通交流的能力。
教学重点
1.
理解
Read and write
的内容。
2.
了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点
1.
熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原
形。
2.
通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备
1.
单词卡片
2.
录音机及录音带或教学光盘
3.
多媒体课件
教学过程
:Warm-u
师生相互问候。
2.
说一说，
做一做。
教师做动作，
学生复习
had,
slept,
read, saw, laday, bad a cold
等词汇和短语。
3.
师生对话。
T: How was your weekend
S: It was good, thank you.
T: What did you do
S:I stayed at home and drank tea.
T: Did you do anything else
S: Yes,I cleanedand washed my cl2resenta
阅读
前。
(1)< br>教师提问学生是否住过酒店，引出单词
hotel
，
并通过图片分别展示好的与 差的酒店。
请学生回忆曾经去
过的印象较深的酒店是什么样子，
能在酒店里做什么，< br>和
大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)
教师在课件上呈现
Mrs Broom
的头像，向学生介
绍：
Mrs Broom wa hotela houWhat did she dday
请学
生选择：
made the beds
，
cookedd
，
cleaned
等短语。
(3)
教师介绍文段的背景：
Wu Yifan and his family
stayed in a hotel was not a good
请学生预测吴一凡
一家人在酒店中的遭遇。
2.
阅读中。
(1)
第一次阅读。教师要求学生快速阅读文段后回答
问题
:How was Wu Yifans stal last weekend
(2)
第二次阅读。教师要求学生细读第一段后回答问
题
:What walike
(3)
第三次阅读。教师要求学生阅读文段其他部分，
找出
Wu
Yifan
的爸妈以及
Wu
Yifan
的困扰是什么，然后
完成文段后练习部分。
教师还可请学生注意文本中出现的
动词短语，完成练习等。
(4)
第四次阅读。教师放录音，请学生跟读，模仿正
确的停顿和语音，语调 。：
Consolidation
and
ex
（阅读
后）教师请学生思考后回答问题
:How do you feel about
Wu Yifans stay al
2.
学生完成习题部分并核对答案。
3.
读一读，
比一 比。
学生先自由朗读课文，
再以句子
接龙的方式串读，看谁读得最好。
4.
教师组织学生阅读文段并完成读后练习。
（如果课堂时间不够，可以布置为课外作业）
Hello!Im Alaturday, I often I vgrandpaaIlaand
lusic with my the evening,I read books with my
Sunday,I often go hiking have a goodg
教师将以 上
短文改成
Alice
讲述她上周末的活动，
请学生填空时注意
时态 和动词的正确形式。
Hello!Im Saturday, I I visited my grandpaaI
played chess and listened to music with my the
evening,I read books with my Sunday,I wg had a
good time last .学后反思
:
请学生分享感悟。
:Homew
听
录音，跟读课文。
2.
总结归纳阅读中的重要短语。
3.
完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2 Last weekend
iswas arewere getgot dodid fixfixed
cleancleaned
Our friend Robin cleaned our room and fixed a
badad gamburglbut they were cold and tasted bad.
Ibut we didnur stay very mu
教学反思
小学生的集体荣誉感很强，
所以课堂上可 以采用小组
竞赛的方式来组织课堂教学。
为了团体的荣誉，
学生会更
加积极地 参与到课堂中来，
敢于开口，
不怕表达错误；
积
极参与各种课堂学习活动，< br>积极与他人合作，
共同完成学
习任务。
本课时设计鼓励学生通过观察、
思考、
探索等方
式，发展说、读、写的综合能力，让不同层次的学生都学
有所获。在英 语课程安排上，除组织学生开展课文表演，
课文复述等活动外，
还应该经常根据所教内容，呈现与学
生学习和生活相关的用语。
并启发和组织学生用英语简单
地讨论一些他们 感兴趣的或大家共同关注的话题，
这样既