初一学生家长给老师的一封信
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 20:06
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初一学生家长给老师的一封信
导读：
初一学生家长给老师的一封信【篇一】
以前我女儿的成绩只是 中等，
而且对于一些事情看的太偏激，
经
过您这一段时间的引导，
如今它对任 何事情保持了一个良好、
乐观的
态度。
这也是我希望能得到的。
我和同龄人在 一起议论各自的孩子时
候，他们总是或多或少的对自己子女学校不满，而我很庆幸，我的女
儿接 受了良好的教育。
她有了良好的学习习惯，
老师和家长没有给 她太多是压力，
她个
性发挥空间很大，
她能够有时间有精力做自己喜欢做的事情。而且现
在她愿意和我讲心里话，
只要遇到什么事情后，
她第一个告诉的就是
我，这也是您告诉我的要和孩子做朋友。
谢谢您，赵老师，真的很感 谢您，谢谢您帮助我家孩子，让她现
在获得了一个良好的性格，
有了自己的人生目标。
衷心的祝福您家庭
和睦、万事如意、心想事成，桃李满天下。
初一学生家长给老师的一封信【篇二】
各位家长：
大家好
!
今天我想给大家交流的内容是“转换观念，形成合力”。
我们 许多孩子走进成外，不仅仅只是孩子的努力，同时，也有许
多家长用了近一年的时间选题，选老师，选学 校。小升初考完后，比
了又比，
选了又选，
才终于走进了成外。
我做为成外的 老师深感荣幸，
也真诚欢迎您的孩子来到成外。
但今天，
我却需要新 生及家长们理解
的是一旦做出选择后，
您就失去了选择的权利，
剩下的就只有为您的< br>选择而努力了。
社会上有许多人都说成外是“贵族学校”，您认 为成外是吗
?
我
做为成外人，明确地说我个人认为成外就是贵族学校，贵在气节，贵< br>在品质，贵在责任。当社会需要的时候，成外人无论在哪里，都有责
任站出来带领一个团队勇于面 对和担当，
但千万不要以为我们是社会
上认为的“富二代”，你富并不等于你贵，你可能一夜暴 富，却永远
没有一夜暴贵的。
只有当你的孩子战胜了困难，
他才具有坚毅的品质
;
只有当你孩子经历了挫折，他才能变得睿智而成熟
;
只有当你孩子承
受了 压力后，他沉淀出来的才是气质。今天，你的孩子走进了成外，
就接过了成外人的接力棒，
他有 责任和义务传承成外文化，
今天我以
成外为荣，明天成外以我为荣。
作为家长也必须转变自己的观念，
您不是普通的学生家长，
您是
成 外学生的家长，
您也应该和您的孩子共同成长，
和孩子一起度过他
们人生中最美好的时 光。
您首先必须了解成外，
融入成外，
和成外及成外 的老师一起共同
去面对孩子成长过程中的各种小插曲。
作为初一的家长，
首先应该了< br>解中小学区别：
小学有
6
年，主要学习语文和 数学，而初中压缩为
3
年，主要学
习语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地 理、生物。学科
增多，容量加大，要求提高，时间压缩，课时减少。这正是中学生有< br>压力的原因，
不要以为是进了成外才有压力，
其实全国的中学生都一
样，成外有 的是更多睿智的学生，更多的机会和更高的平台。
如果中学生还像小学 那样只是上课认真听讲，
下课认真完成作业，
那么他仅仅只是合格中学生，什么是合格呢
?60
分
!
那么什么又是优
秀的中学生呢
?
有良好的学习 习惯，有强烈的时间观念，有高效的效
率概念，有严明的纪律观念，有善于思考和归纳的学习能力。
小学生要天真、活泼，而中学生要阳光、向上。初中老师不要你
的 天真，那是没有思想，叫无知，也不要你过分的活泼，那是没有规
矩，叫无纪律。我们要学生入室即静， 入座即学，因为学习是一个修
行的过程，任何一个人的成功，都要学会忍受孤独和寂寞。
小学试卷就是
100
分，而初中语、数、外三科都是
1 50
分，考试
分
A
，
B
卷，它体现了考试的两大基本功能，
A
卷——考查功能，它
考查学生学的怎么样，老师教的怎么样，有许多人认为
A
卷叫基础，
这种认识是错误的，
A
卷考查学生基础知识掌握的精不精。B
卷——
选拔功能，
为更高一级的学校选拔学生而服务的。
比如数学这门 学科，
成外的高中要选拔有良好数学功底的学生，为高中学习而准备。
就以这次数学调研考试为例，这一个月以来，我们就学习了《有
理数及其运算》
，这一章主要讲有理数的加、
减、
乘、
除、
乘方计算，
它不存在您 的孩子听不听得懂的问题，
那么为什么学生之间分数差异
大呢
?
初中计算并不 难，就是先确定符号，再进行绝对值的计算，因
为当简单的事情重复做一百次，一千次，一万次 ，都不出错时，那就
是优秀了，
而他出错就一定是没有良好的习惯了，
而许多学生和家 长
都会简单的认为是孩子粗心了、晃了，其实不是，是他的坏习惯导致
的，老师通过试卷看见的 是习惯，而家长通过卷子看见的却是分数。
其次，进入初中，就意味着你的孩子进入了青春期，面临着人生
的重要过度期：
青春逆反期。
青春期的孩子有一些逆反是正常的。
但问题是为什
么你的孩子很逆反，而有别人的孩子又不那么逆反呢
?
如果你的孩子
在你面前 很逆反，说明你在孩子心中的威信降低，地位打折，是他认
为家长的方法单一，观念沉旧，看见你身上太 多的不足了，你的孩子
从幼儿园，到小学，今天又来到了中学，他不断地更新升级，而你却
从没 有提速换代，他逆反很正常。
有些孩子进入初中后可能发生
“ 早恋”
现象，
有的却能平稳过渡，
有的闹的轰轰烈烈，甚至有的为此而跳楼呢，为什么 孩子之间对“早
恋”问题的处理方法差异如此之大呢
?
其实这些问题老师是不能完全< br>解决的，因为他属于家源性问题，老师只能帮助协调。我们有许多初
中生的家长都在观察和了解孩 子是否存在“早恋”现象啦，一旦发现
就不留余力地进行“围追堵截”，又遇到青春期的逆反，结果就是 你
的孩子在挑战教育的高度，
家长面对的是教育的困惑，
增加了学校的
教育难 度，所以这是最不可取的方法。要解决这个问题，我个人认为
家长应该思考在家庭教育的过程中有没有潜 移默化地渗透给孩子正
确的婚恋观，
这不是老师能教的，
因为每个家庭面对 的情况是不同的，
而是主要靠家长在日常生活中去引导，
老师只能配合协助解决的。
譬
如，
当孩子看电影后某些问题你可以立即与他
(
她
)
探讨，
当孩子看了
小说时你也可以与他分享，
当邻家孩子的故事上演时你也可以了解他
的观点等等，以引导孩子形成正确的婚恋观。
做一名初中生的家长，
首先树立与孩子共同成长的思想，
孩子刚
进入成外，要适应成外的生活、学习和管理， 其实家长也要学会如何
当初中生的父母了，已经不能像小学生父母那样事无巨细地关怀他，
他会 非常反感的。有许多孩子刚来，一天给父母打几个电话，慢慢地
一周打几个，
再过一段时间你会 经常找不到他，
而需要通过老师去找
他了，这是孩子成长的必然经历。而有些家长孩子进入成外 后，要么
关注孩子坐第几排啦，
同学又说了他什么啦，
老师今天批评他的语言
重不重啦，总在担心他在学校想家没有，哭没哭等等琐事，听说他哭
心就很心痛，我告诉你，孩子哭很正 常，他的人生学会的第一件事就
是哭，你心痛忍着，没有忍住就是你还不适应。我记得我儿子在上初一时有一次他们的体育锻炼课因为种种原因被改成了数学课，
班级中
就有同学不满意，于是 在班级的门上贴了一张“强烈抗议”的纸条，
班主任发现了这张纸条，
就根据字体找了几个同学 进行调查，
其中也
包括我儿子，他从班主任的办公室出来，就哭哭啼啼地来找我，因为
他认为我和班主任关系好，
希望我出面打个电话说明一下，
我告诉儿
子，
调查 是一把双刃剑，
如果不是你，
它可以还你清白，
如果就是你，
你 就为自己行为买单，为什么害怕调查呢
?
你还不够坦荡。再说班主
任有权处理班级事务 ，
此时我是学生家长，
是无权干涉老师的正常工
作的。其实这些矛盾都是孩子要学会面 对的，不需要家长面对，要引
导孩子，成功的人找方法，
失败的人才找借口，梦鸽就是一个典型 的
事例，孩子出现问题要让他勇于面对和担当。否则，总有一天，既使
军方很关注，你也很无助 。
再次，家长只有配合学校教育，才能形成教育合力。
我认为学校教育是为家庭教育服务和补充的，
当我看见你孩子遇
事就发脾气时，
我知道其实你们的家庭教育模式就是暴躁的方式居多
;
当我看见你的孩 子因为住校而哭闹时，
我知道你们的家庭教育模式以
溺爱的方式居多
;
当我看 见你的孩子经常返校就丢三落四时，我知道
你们的家庭教育模式以包办的方式居多等等。
每个家 庭在教育自己的
孩子时，都可能存在许多不足或缺陷。因此，孩子在学校反映出的许
多问题，都 存在于家庭教育的影子，需要家长去反思，找出问题，想
办法克服，为孩子的成长营造良好的
`
家庭环境。
家长要配合学校教育，而不是参于管理。要做到关 注而不越位，
帮忙而不添乱，
我们现在的家长因为关注孩子的成长，
就去关注老师的言谈，日常工作，甚至于发不发成绩，老师排名在第几等等问题，
因为家长认为我就这一个孩子， 我输不起。对的，是你输不起，而不
是你孩子输不起，
每一个孩子在成长的过程中都会经历失败 ，
甚至挫
折。如果今天一个小小的失败，都没有让他改变，就意味着明天有一