《七律长征》教学设计
别妄想泡我
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2021年01月29日 20:20
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11
课
《七律
.
长征》教学设计
一、教学目标：
1
、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
2
、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。
3
、
理解诗句内容，
体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，
完成二
万五千里长征的革命英 雄主义和革命乐观主义精神。
二
教学重点、难点：
1
、启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命
精神和英勇 豪迈的气概。
2
、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
三、课前准备
1
、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2
、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
3
、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
4
、把相关的句子制作成课件。
四、教学流程：
一·谈话
,
导入新课
1.
师：同学们，今天我们一起来 学习
25
课《长征》这首诗。
（板
书课题）
师：谁能说一说你知道或上网查到的发生在长征途中的故事。
生：我读过《艰苦岁月》
，写的就是长征中的故事。
生：老师，我还上网 看过《飞夺泸定桥》的电影，讲的是长征中
红军与敌人抢时间，夺取泸定桥的事。
生：还有《丰碑》中，那位军需处处长在过雪山时把棉衣让给了
战士，自己却活活地冻死了。
师：
同学们讲的都是发生在长征途中的感人故事。
（出示红军长征
的大致线路 图，
并出示：
瑞金——突破四道封锁线——强度乌江山—
——遵义会议——四度赤水河 —巧度金沙江
--
强度大渡河—飞夺泸
定桥—翻过夹金山——穿过草地——陕西会师。
）
，长征是非常艰苦
的„„。
（简介长征
）
< br>2.
师：红军连续行军二万五千里，终于在
1935
年
10
月 到达陕北
根据地，这时毛主席挥笔作诗《长征》
，请同学们自由读读这首诗，
注意读准 字音。„„
二、初读全诗，整体感知
师：注意读准字音，你知道七律诗是怎样读吗？
生：我知道行内要注意停顿和节奏才能把句子读好。
师：现在我们按四顿的节奏读诗句。想一想红军长征遇到了哪些
困难？
三、细读全诗，理解每句诗的意思
（
1
）理解翻越五岭和乌蒙山，红军战士大无畏精神
师：读全诗后你体会到红军长征遇到了哪些险阻，红军战士又是
怎样对待的呢？
生：我体会到红军翻越五岭和乌蒙山的困难。
生：我体会到红军战士藐视困难的大无畏精神。
师：现在你大体领会这 两句诗的意思了吗？请你用上比喻词“像”
说说这两句诗的意思。
< br>生：
弯弯曲曲，
连绵不断的五岭在红军的眼里像翻腾着的细小波
浪，那高大雄伟 ，气势磅礴的乌蒙山在红军的脚下像滚动的泥丸。
师：
毛主 席运用夸张和比喻的修辞手法表现了红军战士的革命乐
观主义精神，怎样才能读好这两句呢？
生：
“逶迤”要读出曲折绵长之意，语调稍低一些，语速稍慢一
些；
“磅礴”要读出高大雄伟之势，语调要高昂一些，语速要稍快一
些。
生：
“腾细浪”和“走泥丸”要读得轻一些。
（
2
）理解翻越雪山之难，体会乐观。
师：除了五岭和乌蒙山外，作者还写到了哪座山？
生：岷山。
师：这首诗写岷山的两句你觉得哪些字眼含义很深？
生：< br>“更喜”
、
“千里雪”
、
“尽开颜”
，因为从千里雪可以看出 翻越
雪山之难，从“更喜”
、
“尽开颜”感受到了红军战胜艰难险阻后一片
欢 腾的景象。
2.
理解感悟红军不怕涉水。