小学语文《七律·长征》教案
绝世美人儿
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2021年01月29日 20:32
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伤心太平洋简谱-读书笔记100字
小学语文《七律·长征》教案
小学语文《七律
·
长征》教案
一、教材分析
1.
内容上：
本课是毛泽东在红军长征胜 利结束时写下的一首诗。全诗
生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红
军的 革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.
表达上：
这是一首七律 诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一
句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。中间两句对仗，压
“an”韵。全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征
难，二、三四句分写了红军不怕困 难，运用了比喻、拟人、夸
张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。
3.
教材中的位置：
本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材 的
第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。本课是本
单元的第一课，展现的是毛泽东 的伟人风采和诗人风采。
二、学习目标
第
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共
10
页
1.
认识三个生字， 会写三个生字
;
能正确读写“远征”等
词语。
2.
有感情地朗读课文，背诵课文。
3.
理解诗意，感受毛泽东及 其领导的中国工农红军大无畏
的革命精神和英勇豪迈的气概。
三、教学重难点
教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军
在 毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气
概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为 诗人的豪情和作
为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。
教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感
情。
四、教学过程
(
一
)
了解背景，激情导入
师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。
(
板书《七
律
&middo t;
长征》
)
师：请你来读读课题。
师：七律是七言律诗的简称 ，长征是这首诗的名字。所以
在读的时候，中间应略有停顿。谁再来读
?
生：七律、长征。
师：对于长征，你有哪些了解
?
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生：长征是共产党领导的 红一方面军、红二方面军、红四
方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转
移 。其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二
万五千里长征。
师：同学们，你们看。课件出示：
1934
年
10
月，中 央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实
行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。他们一路跋山涉水，其间经过
11
个省，翻越
18
座大山，跨越
2 4
条大河，走过荒无人烟的草地，于
1935
年
10
月到达陕
北，整个行程约二万五千里，这就是举世闻名的二万五千里长
征。
了解了这些，谁能再读课题。
生：读课题。
(
二
)
初读课文，质疑问难
师：这究竟是一段怎样的征途 呢
?
下面请同学们打开书，
翻到第二十五课，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
生读。
师：读得不错，你们看，这几个字音不容易掌握，谁来读
?
谁还想读
?
课件出示：
逶迤
磅礴
岷山
生读词语。
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师：同学们，读诗不仅要读准字音，还要读出诗的节 奏，
要读得有板有眼。谁能根据老师的提示读出诗的节奏来
?
生自己练读。
师：请你读。
生读诗。
师：读得不错，读诗就要读出节奏，我们齐读。
生齐读。
师：预习时有什么不理解的词语吗
?
提出来，我们共同交
流解决。
生：“逶迤”是什么意思
?
师：谁能帮她解决
?
生：指山蜿蜒曲折。
生：“走泥丸”是什么意思
?
师：“泥丸”什么意思?“走”又当什么讲
?
师：“走”当什么讲
?
对，当跑、当滚过讲。那“走泥
丸”就是──
生：小泥球从脚下跑过去滚过去。
(
三
)
读悟结合，细读品味
师：请同学们自由读课文的第 一、二句，看看你能读懂些
什么
?
你读懂了什么
?
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4
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生：红军岂会畏惧远征的艰辛，千山万水化作区区小事不
足道来。
师：红军把“难”看成是平平常常的事情。读出你的感
受。
生读。
师：红军战士把什么困难当成是平平常常的事情
?
请同学
们再读课文，把红军 遇到的困难画出来。
生：把远征看成是平常的事。
生：把战争看成是平常的事。
生：把金沙江看成是平常的事。
师：对，他们就是把这万水千山都只当成是平平常常的事
情。然而，果真如此平常吗
?
课件出示：逶迤
磅礴。
(
变红
)
师：自己先读读这两句，再看看这两个变红的词，你发现
了什么
?
生：都是写山的。
师：那它们有什么不同之处
?
生：写出了山的不同样子。
师：逶迤的五岭呀，想象一下，这会是一道道什么样的岭
?
生：我想这一道道的岭走也走不完。
师：磅礴的乌蒙山呀，这又是一座什么样的山
?
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