六年级语文教学个人总结范文
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2021年01月29日 20:38
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六年级语文教学个人总结范文
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六年级语文教学个人总结
《新课程标准》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文潜力
的培养，并指出“要 十分重视培养学生的自主、合作、探究潜力。”我认为，教
师在传授知识的同时，培养学生的自主、合作 、探究潜力固然十分重要，但是还
要教给学生获取知识发展潜力的方法。
教师只有把教会学生学 习当作教学任务的
一个有机组成部分，才能完成培养自学潜力的任务。
基于这点认识，
我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。
那里的全过程既
指 一堂课中自始至终的每个教学环节，
又指备课、
上课、
辅导、
批改的整个过程 。
为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、
知识教学、< br>基本训练方面的任务之外，
还要确定帮忙学生领会、
掌握或运用哪些
学习方法， 并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设
计练习题和批改作业时也注意启发学 生掌握和巩固有关的学习方法。
下面结合自
己多年来一向从事的中、高年级语文教学谈几点做法 。
一、教给学生读懂不同类型文章的方法
从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我
都先下功 夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌
握学习方法，然后引导学生运用已 掌握的学习方法自学其它篇。
以写人为主的文章，一般都是透过人物的 语言、动作、神态、心理活动等的
描述来表现其思想品质。
教学中我就引导学生抓住这些描述来 学习。
在理解课文
资料的基础上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教《穷人》 一
课时，
我先让学生找出动作的词，
再让学生找出形容其心理活动的句子，
启 发学
生说说渔夫和桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。
再 教类似的课文
《卖火柴的小女孩》
《凡卡》
等课文，
首先引导学生回忆
《穷
人》
一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，
再让学生用
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这种方法自学，既提高了阅读效率，又巩固了以写人为主的文章的学习方法。
以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮忙学
生掌握抓 总起句、
总结句读懂课文的方法。
如：
教
《山中访友》
这篇课文的时 候，
我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章，
再联系学过的课文，
使学生意< br>识到能够用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。
二、教给学生读懂文章的具体方法
要培养学生的自学潜力，仅 仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。
只有教给他们读懂文章的具体方法，才能到达“用不着教 ”的目的。
(
一
)
教给学生哪些方法
从识字、 解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想
;
从理解文
章题目，
理 解、
思考老师提出的问题到自己能围绕课题、
围绕课文的某一词句提
出问题，
思考问题，
从理解文章的语言文字，
到体会其内涵，
品味作者遣词造句、
布局 谋篇的方法都需要教。
(
二
)
怎样教给学生学习方法
是把 方法“灌”给学生，
还是让学生在学习过程中“悟”出方法，
掌握规律
答案当然是后者 。
实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法，
才能掌
握得牢，
运用 得灵活。
我主要透过以下三条途径帮忙学生掌握学习方法，
提高自
学潜力。
1
示范引导，举一反三
有的课 文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的教学活动中，
引导学生“悟”出学习方法，然后让 学生“反三”用同样的方法自学其它段落。
之后让学生运用这样的方法去自学写山的部分，收到良好效果 。
2
借机渗透，适时点拨
< br>学生在学习的过程中，
有时会不自觉地运用一些较好的，
甚至是科学的学习
方法 。
若教师能抓住这些时机借机渗透，
适时点拨，
帮忙学生掌握这些学习方法，
久而久之，自学潜力必然得到提高。
学生在讨论中，
领悟了“ 在围绕总起句学习的时候，
不能忽略总起句中的关
键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生 提出：“作者为什么把猫在稿纸上
踩的脏脚印比喻成梅花”当有的学生谈到作者是以此来表达对猫的喜爱 之情时，
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我又借机渗透在学习状物为主的文章时要 注意体会作者的思想感情的学习方法。
之后让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情 。
学生不但加
深了对课文资料的理解，
还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思 想感情
的学习方法。
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总结积累，鼓励运用
我们都明白，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特
殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，
所以在总结课文时，< br>我总要引导学生回顾学习过程，
说说自己采用了哪些学习方
法，其中什么方法效果好，并 把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。
以理解句子的方法为例，
经过一个阶段的训练 ，
大部分学生就能比较熟练地运用
“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。
“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”，指联系课题，
联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要资料，
联系作者的写作意图等 ;’三问”，指理解每个句子时都能够问写的什么，怎样
写的以及为什么要这样写;“四想”，
主要指展开想象;“五体会”，
主要指体会
句子所表达的思想感情。
当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，
另一方面 在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选取一部分小学生优秀习作，
让每一个学生都选取最佳的学习方 法自学，
然后汇报自己的学习方法和收获，
再
组织全班学生讲评谁的学习方法最佳，< br>谁的收获最大。
这种比赛，
不仅仅扩大了
学生的知识面，而且提高了学生的自学 潜力。
总之，
寓学法指导于语文教学之中，
是提高课 堂教学效率的重要途经，
是培
养学生自学潜力的重要手段。
六年级语文教学总结
本学期我担任六年级七班的语文教学工作 ，
在教学工作中大胆创新，
锐意进
取。下面就本学期我在教学方面总结如下：
一、努力做好教学常规工作
我一向努力 做好教学常规工作，
经常向有经验的老教师请教。
课前能认真备
课，吃透教材和小学语 文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课
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< br>遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据小学儿
童的心理特点，< br>利用多媒体网络课件，
激发学生学习的热情，
创设学生学习的情
境，分散知识的 难点、突出知识重点，到达了优化语文课堂教学的目的
;
同时在
课堂教学中，面向全体 学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆
质疑，善于教给学生学习的方法
;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展
素质教育代写论文，向
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分钟要质 量。当然注意在传授知识的同时加强学生的
思想政治品德教育代写论文。
课后能认真仔细地批改 作业。
同时用心参加科组教
研活动，
比如公开课、
到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真
的总结，汲取经验教训。
二、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深 深地认识到：
要想给学生一杯水，
我们先得有
一桶水。
因此我不断更新教育代 写论文思想和知识结构，
不断提高业务素质，
我
还自觉加强教学基本功训练。
此外，
还充分利用业余时间不断钻研
《教育代写论
文学》
、
《心理学 》
、新课程标准等教育代写论文教学理论和书籍，为适应现代化
教学的需要，为学生素质的提高 打下坚实的基础。
三、用心开展教研和教改
在教学研究代写论文方面，
本人以先进的教育代写论文思想来武装自己，
认
真学习先进的教育代写论文理论，
汲取别人先进的经验，
以饱满的热情投入到学
校科研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，用心探究，大胆实践，注重总
结，勇于开拓创新。近 几年来我作了如下举措尝试：
(
一
)
注重在 利用信息技术辅助语文教学、
利用信息技术实现远程教育代写论
文等方面的深入研究代写论文，
信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，
让语文从
枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，
培养了学生的想象力、
创造
力以及解决问题的潜力。
本 人已把五、
六所任教每一课都制作成了网页课件，
正
在把人教版小学语文的所有课文制 作成网络课件，
构成强大的有个性小学语文资
源网。下面就在这方面作较为深入的分析：
1
、利用多媒体网络课件，优化语文课堂教学多媒体技术和网络技术 作为高
科技信息技术，
是代写论文一个丰富的教育代写论文信息载体。
合理运用多媒体
课件，
充分发挥其教学功能，
能够说是代写论文提高实效的有效手段。
“工欲 善
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