轴对称图形的听课心得
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2021年01月29日 21:51
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轴对称图形的听课心得
苔菉中心小学
陈翔
这学期我有幸参加了“海峡两岸教学研讨活动”并在江南中心校听了台北万兴国小王蓓
靑和江南中心 小学肖琛两位老师所执教的数学课，这两位老师无论从教学的设计，还是激发
学生学习的兴趣上，都充分 体现了他们在实施素质教育方面走到全国的前列。在本次听课使
我印象最深刻的，也是最值得我学习的就 是王蓓靑老师执教的二年级《轴对称图形》一课，
下面我把在学习过程中感受最深的几点向大家谈一谈：
一、趣味游戏，贴近生活实际，激发学生学习数学的愿望
王蓓青老师课的 伊始，让学生说说手中的彩纸平时都用来做什么？当学生能说到折纸时
候，教师便抓住了这个机会，跟老 师学做撕纸的游戏，撕纸是学生们很感兴趣的一个小活动，
从幼儿园时候都会撕纸，这个活动的设计非常 贴近学生的生活实际，而且是人人都会，所以
学生的兴趣都很高，都想把这个撕纸活动做好，从这个活动 中不仅让学生撕出各种图形，锻
炼学生的操作能力，而且还让学生很形象直观地观察出图形左右两边大小 、形状有什么样的
共同特点？为学习《轴对称图形》打下了良好的基础。
二、注重培养学生的探索意识
刚刚步入二年级的小学生，对自主探索新知识反面， 还有些不成熟，但不不等于不让低
年级学生探索，而是像王蓓青老师所上课那样，用亲切的语言，引导学 生去探索，其实关键
是培养小学生探索的意识，比如：在探索什么叫《轴对称图形》的时候，教师是这样 引导的，
仔细观察，
如果把这些纸看作一个个图形的话，
图形左右两边大小、
形状有什么共同特点呢？
关键是引导出特点来，
有的同学说左右相等，有的说左右一 样，老师紧接用纸再操作，学生
说出了重合一个词，我感觉这是胜利的一点，学生终于能说出关键的词语 了，教师接着引导
补充出两侧的图形完全重合。教师在这环节上不仅是培养了学生的探索意识，而且还培 养学
生的语言表达能力。
三、发挥学生的想象力和创造力
在听这 节课的时候，我一次次被王蓓青老师的课所震撼，她的课是那么的有趣生动，所
以我很认真的去体会她在 课上的成功之处，我觉得老师在深挖教材时候，就已经注意到发挥
学生的想象力和创造力，也是课堂上最 重要的一方面，学生的智慧能在这里得到个性张扬。
比如王蓓青老师讲完什么是轴对称图形后，让学生三 番五次的进行举例，把见过的或想象的
一些轴对称图形说给大家听，从举例子上来看不仅让学生掌握了什 么是轴对称图形，而且发
挥了他们的想象力，在创造力培养上，王蓓青老师也是精心的设计了有关创造力 的题目。比
如一件物品或一个图形只画出了左边和一条对称轴，让学生想象和创造它的右面是什么样？