部编人教版六年级上册第八单元作文《有你,真好》教案
绝世美人儿
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2021年01月29日 22:28
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部编人教版六年级第八单元作文教案
有你
,
真好
【教学目标】
1.
针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。
2.
训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。
3.
训练学生构思能力，安排文章结构的能力。
4.
训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。
【教学重点】
训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。
【教学难点】
叙述过程中要融入自己的情感。
【教具准备
】课件
【教学过程】
一、欣赏歌曲，导入新课
1.
播放歌曲。刘和刚的《父亲》
2.
学生欣赏后谈一谈自己的感受。
3.
总结谈话：
父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长，费尽了心血。 当
孩子慢慢成长起来，父亲却像一棵大树一样渐渐枯萎了。
歌曲中“这辈子做你的儿 女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。”这
一句感动得无数人流下热泪。
想想一路走来 ，
一直有父亲陪伴左右，
真想大声喊
出一句话“有你，真好”
4.
今天，我们就来写一篇作文：有你，真好（板书题目）
【设计意图 】播放歌曲，创设情境，使学生真切感受到“有你，真好”的那种感
觉，为写好作文做准备。
二、阅读课文，明确习作内容和要求。
三、帮助学生选材。
（一）教师引导，学生思考。
1
、你是谁？
2
、为什么有了他，就更好了？
3
、选择合适的事情表现最好。
（二）相互交流，思路整理。
< br>学生口述自己要写的人和事情，
其他学生进行评价，
评价的标准主要是能否
把事 情写清楚，能否表现出有了他就会更加美好。
四、用心构思，列出提纲
1.
出示：
看到“有你，
真好”这句话，
你想到了谁？为什么觉得 有他“真好”
哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？
2.
学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。
3.
审题指导：
（
1
）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。
（
2
）
“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，
读者应该能 够在第一时
间感受出来，体会出感情来；
（
3
）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。
4.
列出写作提纲。
五、课堂小结。
第二课时
一、复习回顾。
这次作文的内容是什么？有什么要求？ 准备写什么内容？整理自己的写作
提纲，准备交流。
二、相互交流，各小组选派代表 以自己小组的写作提纲，然后全班进行交流，并
提出修改的意见。
三、细读范文，含英咀华
1.
学生细读课前下发的范文《有你，真好》。
有你，真好
有你，真好
是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼
稚 反而成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。
你上课十分严肃，
上课时很少有微 笑，
表情十分严肃认真，
好像把我们当作
你的亲生儿女一样对待。由于你上课的威严， 让我们有几分惧怕。
你为了能让我们考上好的中学，
教室里的荧光屏你不知升降了多 少次，
遇到
了难题，
你总是非常耐心地一一解答。
有什么事没做好，
你会十分具有责任心地
耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。
虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。
记得六年级的我还 是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了大雨，
妈妈上班工作很忙，
爸爸又去三明工作 了。
“老戴”看见了焦急等待的我，
便要
送我一程，
到了“老戴”家前的那片 空地时，
她便把雨伞给了我，
叫我自己回去，
不送我了。
因为“老戴”家中有 个女儿要照顾，
我便拿着雨伞说了声谢谢消失在
雨帘中。
可我却没有注意到“老戴”为 了不让我淋着，
又怕我看到会自己跑回家，
便把雨伞倾向我，而自己却淋了一身。
还有一回，
那时体弱多病的我，
因为拉肚子去医院看病而无法按时到校，
稍< br>好一些才到学校。
一进门“老戴”那双充满些血丝的眼睛就望着我，
第一句暖心
的话就是：“好些了吗？”我点了点头，便进了教室继续上课。
在小学的六年中，
有三年都是“老戴”教，
在要毕业即将分别的时刻，
大家
都哭了，眼泪像断了线的珠子 ，怎么也止不住。
是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园丁一样，哺育了我们 ，
让我学到了不少的知识。有你真好！我的数学老师——戴老师。
2.
交流：从这篇文章中你学到了什么？
四、假想情境，精心作文
1.
出示题目及要求。
①结合个人生活经历，选取真实的生活片断，写一篇
500
字以上的记叙文；
②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；
③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；
④作文中不得出现真实的校名和人名。
2.
假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
3.
写完后读一读，看看事情写得具体吗？融入了自己的情感了吗？
（板书：事情具体
感情真挚）