新整理小学课堂游戏(30篇)
别妄想泡我
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2021年01月29日 23:25
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就业意向-昆虫记摘抄
小学课堂游戏（
30
篇）
小学课堂游戏
第一篇：
猜猜猜
适用范围：
（
1
）看口形猜字母。
（
2
）看动作猜生字、词语和成语等。
（
3
）听谜语猜生字、词语或某种事物等。游戏准备：相关
的卡片 和谜语等。
操作过程：
1
、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么< br>音？（
b
）教师能够请一位学生来猜，也能够请全班学生举起自
我手里相对应的 卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb.
2
、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、
跳）
3
、师：小朋 友们，你们喜欢猜谜语吗？我那里有一个谜语，
请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）< br>
小学课堂游戏
第二篇：
开火车
适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这 个游戏适用范围比较广，
所做准备也比较简单，
这种游戏很适
合课堂操作，
能 使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段
运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
（
1< br>）
做这个游戏能够根据不一样的资料采用不一样的形式。
开火车能够横着开，也能够竖着 开，还能够开双轨列车。
（
2
）导语：小朋友，我们一齐来开小火车，看哪一列火车
最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发
火车开动的呜
――
咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛 ，激发学
生的学习兴趣。
（
3
）例，教师在复习学过的生字时，能够用卡片先出示一
个生字，然后让一组学生轮着读生字字音 、组词师：请第一组开
双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。谁说错了，火车就停
下。师：
哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理
（重
读字音、字母），修理好了继续开。
小学课堂游戏
第三篇：
考考你
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、
阶段性 复习和
期、
期末复习。
适用的资料以认读为主，
能够是拼音字母、
音 节、
汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏时能够让学生拿着自我写的
生字卡，在教室里自由活动 ，遇到谁就考考他字卡上是什么字，
同时读读对方同学手里字卡上的字；
也能够由教师先指定一 半学
生坐在位置上做考生，
等另一半小教师来考试，
然后相互交换主
角。考考 你的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，
并且将默写生字的资料有效地融入了游戏之。
游戏准备：学生每人自制卡片若干张。
游戏操作过程：师：小教师们，昨日我们学习了第
8
课《阳
光》
，此刻请你在卡片上写出自我已经学会的生字和想要考考别
人的 生字。
写完后，
能够拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
小学课堂游戏
第四篇：
七色花
游戏适用 范围：
这种游戏适用于阶段性复习和期、
期末复习。
适用的资料为能够进行归类复习的 ，并能经过口头表述来检测。
如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字
找 出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还能够给字扩
词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生 对知识进行分类、积
累。游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：
教师用吹塑纸制作花芯，
花芯上的资料能够随即
更换，
花芯能反复使用。
每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花
瓣，也能够反复使用。
游戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮 。这
个游戏能够全班进行，也能够以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要教师来把握评判的资料，可全班进
行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，
请学生来造句。
每组使用不一样颜色的花瓣，
学生 说对一句就在
花芯旁贴上一片代表自我小组颜色的花瓣；
说错了，
要摘下一片
同颜色的花瓣。
游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，
即为获胜组。
②对于学生自我就能确定答案正确与否的资料能够以大组
为单 位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有前
鼻音、后鼻音的花芯交给组长，组员说对一个 就贴一片花瓣；错
一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最漂亮。
小学课堂游戏
第五篇：
反义词
在任何场地都能够进行的益智游戏，
完全没有局限性的，
根
据孩子的情景说出一些词 语，
要求孩子说出反义词，
这样能锻炼
孩子的逆向思维，如白天，就要求孩子说黑夜， 正面和反面等等
的词语
游戏的作用：能 够让孩子在简便的游戏累积到很多的词汇
量，
发展孩子的逆向思维的本事，
让孩子对外 界事物思想和动作
更加的敏锐敏感。
小学课堂游戏
第六篇：
逛超市
游戏适用范围：
本游戏 适用于期末复习阶段，
用以检测课外
识字情景。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分 为对
应的若干组，
分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识
字袋，将 识字袋搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字
资料以四人小组为单位进行汇总
(
去掉重复资料
)
，并将这些识字
资料按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位超市引 导员
(
即能
正确快速认读所有生字、词语资料的同学当选
)
。游戏操 作过程：
导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛
吧。生齐：小大人逛超 市，比比谁的收获多。
(
拍手
)
1
、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。
游戏要求同一小组的学生能正确朗 读桌上的识字材料，
(
能够是
齐读，也能够是一人读一个词
)
。此时 ，超市引导员就进行认真
地评判。
2< br>、若三位学生互帮互助能够将这些识字资料都读正确，超
市引导员奖励给该小队三张奖券
(
每人一张
)
，然后四人小队再到
其余柜台继续进行游戏认读。
3
、若三位学生对其的某些识字资料感到困难，不 能认读，
超市引导员就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券
(
即得两张奖券
)
，碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难
到达三处或以上，即不得奖券。
4
、
小组逛遍超市的五个柜台之后 ，
便累计获得奖券的总数，
汇报给教师。
5
、最终教师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小 朋友课外学习认字的情景，
又能使学
生经过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈 的
团体意识。
第十四种游戏名称：欢乐对对碰
游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使
用。
适用资料为①偏旁与独体字组成生字
;
②拼音、音节词与生字、词语配对
;
③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近
于游园会上猜灯谜 形式。故学生参与面广，参与热情高涨。有效
地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备：
1
、准备三根长绳以及三种不一样颜色制成水果形状的小卡
片若干张。(
用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做
雪梨。
)
在教室的三 面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2
、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组资
料，如：红色卡片：一半写偏旁、一半 写独体字。绿色卡片：一
半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不一
样的生 字。
游戏操作过程：
导语：秋天到了
(
期末到了
)
，瞧 ，我们果园里的果子也快丰
收了。
(
师手指绳子上挂着的小卡片
)
让 我们一齐去果园摘果子吧。
可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他
们找 到适宜的同类朋友配成一对后一齐从树上摘下来。
生齐：
果
子高高挂，欢乐对对碰！< br>
1
、以游艺园的活动方式，全班学生能够自由选择一组水果
进行配对游戏。
2
、学生独立完成一组配对后，从树上摘下两个果 子，拿到
领奖处，说明配对理由。若是红色卡片这组
(
偏旁加独体字
)
的，
能够说：提土旁和里组成埋，埋葬的埋。若是绿色卡片
(
拼音或
音节词 配生字或词语
)
的，能够分别读一读拼音和词语。若是黄
色卡片
(
不 一样的生字
)
，能够说：地和球组成词语地球。
3
、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，
继续游戏。
4
、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但能够
继续参赛。
5
、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先 后顺序，
设一、二、三等奖分发相应活动奖品。第十三种：登山游戏：教
师在黑板上画一座山，
山顶上画了一面红旗，
然后把学生分为两
组参加游戏，一组取名神奇宝贝队，一组取名 数码宝贝队（队名
是学生们自我取的）
，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，
一方 就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
小学课堂游戏
第七篇：
贴商标
游戏适用范围：
本游戏 适用于拼音复习、
课后词语复习或单
元阶段性复习。如人教版第一册《自选商场》和《菜场里》 这两
篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用资料包括音节词和词
语。游戏准备：各种实物以及 相对应的音节或词语卡片。实物能
够按照类别来进行准备。比如：
1
、文具类：铅笔、 尺子、橡皮、
卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本
2
、水果类：苹果、香蕉、梨、
橘子、桃子
3
、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、
卷心菜、西红柿除此 以外，我们也能够就地取材，利用教室里已
有的实物。
比如：粉笔、黑板擦、
花盆、< br>金鱼缸、
饮水机、电脑、
电视机等等进行游戏准备。
游戏操作过程：
(
准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。
)
导语：小朋友你们瞧，超市里摆
放了这么多的物品 。
可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，
麻
烦你们暂时担当一下超市管理员，
把黑板上的这些商标贴到对应
的物品上去吧。我们一齐来贴商标。生齐：找找找，贴贴贴，一
一对应妙妙妙！
(
拍手
)
1< br>、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词
语卡片，之后将它粘贴在相对应的物品上 。
2
、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评
委。
3
、如果该生认读粘贴都正确：
(
生齐：< br>棒棒棒！
)
学生再跟读
一遍。
如果该生认读或粘贴出错：
(< br>生齐：
错错错！
再想想！
)
【摆
摆手】会念的小朋友立即作出 反应：
(
各自举手
)
我来帮！然后，
该生带读，其余学生跟读。
小学课堂游戏
第八篇：
放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒
内。
操作过程：师：教师那里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮
里的字母（音节、生字、词语、句子）
，鞭炮就点燃了。谁想来
试一试？生齐：节日到 ，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡
片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下头的学生跟
他一齐读，并模拟爆竹的声音：嘭
――
啪，如果读错了，就模拟
哑炮的声音： 嗤
――
。为了节省游戏的时间，教师能够请一组学
生一齐上来，
进行组内学生 的竞赛，
比一比哪位同学点燃的爆竹
最多，
也能够进行小组之间的比赛，
比一 比哪一组点燃的爆竹最
多。
小学课堂游戏
第九篇：
默写汉字
在黑板上写若干词语，让他们 开始记忆，时间到，擦掉。让
他们把刚才记忆的写下来，能够训练他们的瞬时记忆。
小学课堂游戏
第十篇：
顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和
生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡 片，和有关的生字卡
片。
操作过程：
（
1
）导 语：我们一齐来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风
耳。请听仔细。
（
2
）教师或小教师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、< br>音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来找到了，找到了
aoaoao
。看谁找得对、 准，读得快、准。
（
3
）这样 能帮忙学生区分浙江方言较难分辨的平翘舌音、
前后鼻音，
提高学生的听音辨别本事，
培养学会倾听的良好学习
习惯。
小学课堂游戏
第十一篇：
踩石过河
游戏适用范围：
本游 戏适用于每课的巩固及单元、
阶段性复
习时使用。
适用的资料以认读为主，能够是拼音字母、音节、音节词、
偏旁、生字、词语等等， 本游戏的道具简单，情境化的设置和竞
赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，
教学效果明显 。
游戏
准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设
置游 戏情境，
长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作
石头，上头粘上生字或词语 卡片。当然，在实际教学这样操作会
比较麻烦，
所以我们能够采用最简单的道具来到达事半功倍 的效
果，石头能够用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备
10
张，
上头事 先打印好需要朗读的资料。
游戏操作过程：
导语：
小朋友，
经过学习我们已经 掌握了许多知识。
此刻就让我们四人小组一齐
合作去渡过学习上的难关吧，
比比哪个组 能够顺利到达胜利的彼