习作指导《科学小实验》完美教案
别妄想泡我
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2021年01月29日 23:57
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大学生英语自我介绍-学海无涯
《科学小实验》习作指导教学设计
孙立梅
教学目标：
1.
通过本次习作让学生明白一定要动用多种感官，认真观察。
2.
鼓励学生把平时积累的词语和句子用到习作中。
3.
学会合理安排习作的结构。
教学重点：要抓住活动的过程写具体。
教学难点：活动中对人物的语言神态动作的描写要具体。
教学过程
一
.
兴趣导入
1.
同学们，今天有这么多家长来和我们一起上课，感觉怎么样
啊？
2.
老师有个问题想问大家，一杯水和一张纸相比，哪个重？
3.
如果我把杯子里装满水，上面盖上一张纸（边说边示范）
，然
后再把杯子反过来，会发 生什么事情？
4.
今天咱们就做个小实验，看谁猜得对。
5.
现在实验马上要开始了。
（说完这句话给同学们一段安静下来
1
的时间）
二
.
说话练习
1. 同学们，如果我把这节课分为三个阶段：实验前、实验中、
实验后，
那么从上课开始到老师 说
“现在实验马上要开始了。
”
这段时间属于哪个阶段？
2.
3.
这段时间你都观察到了什么？
刚才同学们的发言很零乱，能不能按一 定顺序把他们组织成
一段有条理的话
?
试一试。自由练习，有困难的同学可以参考说话提示。
出示课件一：
说话提示
实验前
老师
___
同学们
___
正当同学们
___
老师说
___
教室里
____
同
学们
___
4.
5.
指名说话，相机表扬或纠正学生表达方面的问题。
总 结：刚才同学们在观察时学会了用眼看、用耳朵听，所以
才能抓住人物的神态、动作、语言来说话。下面 老师还要给
大家提一点要求，要用心想。
（板书：眼看
耳听
心想）
2
三
.
实验中
1.
老师做实验，学生认真观察。
此时你看到 的实验结果是什么？你的心情怎样？同学们
有什么表现？再回忆一下老师做实验时有什么动作？
（
2
）
能把老师做实验的过程说成一段有条理的话吗？注意用上平时积累的词语。自由练习，有困难的同学可以参考
说话提示。
出示课件二
说话提示
实验中
只见老师
___
左手
___
___
右手
___
___
水
___
好
像
___
同学们
___
我
___
词语朋友
议论纷纷
目不转睛
不由自主
出乎意料
七嘴八舌
屏住呼吸
疑惑不解
争论不休
不慌不忙
（
3
）
（
4
）
指名说话，相机表扬或纠正学生表达方面的问题。
能把实验前和老师做实验的过程合在一起说吗？试一
试。自由练习，有困难的同学可以参考说话 提示。
3
（
1
）
出示课件三
老师
___
同学们
___
正当同学们
___
老师说
___
教室里
___
同学们
___
只见老师
___
___
___
左手
___
右手
___
___
__
_
水
___
好像
___
同学们
___
我
___
(5)
指名说话，相机表扬或纠正学生表达方面的问题。
2.
学生实验
回顾实验过程：注意加横线的词语
（
1
）
出示课件四
a.
杯子里
倒满
水。
b.
把纸片盖到杯口上。左 手
按紧
纸片，右手握住玻璃杯，
快速
把杯子翻转过来。
c.
轻轻地
移开左手。
（
2
）学生动手实验
（
3
）自由表达：和同桌互 相说一说你的实验过程，交流一下自己
的感受。
（
4
）同桌推荐一名说给大家听。学生可以补充。
3.
现在你有什么疑问吗？
4
4.
师总结： 同学们，在我们这间教室里有一种谁也看不见，谁都离
不了的是什么呢？对！
就是空气！
浸在大气中的所有物体都会收到
来自大气的压力，
就是大气给了纸片一个向上的压力，
牢牢地把纸
片拖住了，杯子里的水才不会流出来。
四
.
安排结构
1.
拟定题目：
（
1
）你认为今天的作文该起个什么题目好呢？
（
2
）请一位同学把自己喜欢的一个题目写到黑板上去。
2.
选择详略
（
1
）你觉得实验前、实验中和实验后在写作时该怎么安排详略？
（
2
）实验中老师的实验和你自己的实验又该怎么安排详略？
3.
选择开头
（
1
）回忆一下我们学过的写人记事的文章一般的开头类型。
出示课件五
a.
顺序开头
“
丁零零
”
，
上课了，老师满面春风地走进教室，说要玩儿贴鼻
子游戏，教室里一下子热闹起来。
5