(完整)高一英语第二学期教学工作计划
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2021年01月29日 23:57
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高一英语第二学期
教学工作计划
篇一：
2014
年上期高一英语教学工
作计划
2014
年上期高一英语教学工作计划
伍艳辉
一、指导思想：
根据新课标的要求，坚持理论联系
实践，体现以学生个性发展为主体的原
则。
针对我校高一学生普遍英语底子差，
基础薄的实际，坚持
“
夯实 基础，狠抓双
基，改进学法，激发兴趣，提高能力
”
的
指导思想。
二、学情分析：
本学期我担任
C355
和
C361
的教学
工作，这两个班的学生整体 水平较差，
且英语水平参差不齐，英语底子差，基
础薄。
经过一个学期的努力虽然有所
好转
，但学生中也存在着这样一种思
想，即
”
高一离高考还早着呢，混到高三
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1
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再说
”
。
这些学生上课效率低，
作业马虎、
不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，
课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是由于缺乏坚持不
懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满
足于课堂上听听课，课后没有复习、预
习等学习环节，
导致英语成绩提高缓慢。
因此如何改进我们目前的英语课堂
教学，提高课堂教学质 量，需要我们高
一英语教师的认真研究。语言学习的关
键在于语言知识的积累，只有通过学习< br>者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握
语言知识，从而达到在交际中灵活使用
语言的目的 。
三、
教材分析
高一（下）模块三、四共
6
个单元。
具体安排：
1
、对于高一（下）内容中的
6
个单
元，每一 单元用
12
课时，新授
10
课时，
练习
1
课时，复 习
1
课时共用
4
个月的
时间。
2
、
为了使学生打牢基础不至于出现
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2
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知识断层，本学期要有计划的把学生初
中学过的但掌握 不好的时态、句式、定
语从句、状语从句、动词不定式以及部
分掌握不好的词汇、短语、句型分 插于
10
单元的新课教学中。
3
、为了减轻高三听力训练的压力，
提高学生的听力水平，从高一就开始就
对学生进行听力训练。 除了利用课堂上
的时间外，还坚持每天利用听力时间给
学生放听力。
4
、
单词一直是学生的难点、
薄弱点，
直接影 响学生综合能力的提高，在教学
中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与
巩固以及对词汇的意义与 用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成
勤查词典的习惯。
5
、坚持每周一次作文训练，训练题
材、方法力求多样化，并能 及时进行讲
评。鼓励学生写英文日记，对个别英语
特差的学生尽量多批改、多指导。
6
、
阅读理解能力的培养是高中教学
的重点 ，也是高考的重头戏。在单元教
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3
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-------------------------- < br>学中专门抽出一节课作为阅读课，材料
为课外阅读理解，并且有计划的指导学
生掌握科学 的阅读方法。
四、教学任务与目标
1
、使学生明确学习英语的目的性；
2
、做好初高中的教学衔接工作，让
学生了解和适应高中的英语学习；
3
、在培养学生的语言知识、语言技
能、情感态度、 学习策略和文化意识等
素养的基础上发展学生综合运用语言的
能力；
4
、优化学生的英语学习方法，使他
们能通过观察、体验、探究 等主动学习
的方法，充分发挥自己的学习潜能，形
成有效的学习策略，提高自主学习的能
力。
五、教学具体措施
1
、摸清学生基本情况，逐步激励学
生对英语产生学习兴趣。
做好初、高中的衔接。学生刚进入
高中有一段适应的时期，为 了使学生打
牢基础不至于出现知识断层，在开学的
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第一周主要对初中的动词时态、基本句
型、重点短语进行复习和巩
固，帮助学生从心理上克服畏难情
绪，以便更有信心地学习英语。
2
、狠抓教师教学常规，提高教学有
效性。规范教学 教学常规：教师要落实
备课、上课、课后辅导、作业批改等教
学环节的工作。做到
“< br>四精四点
”
。
3
、规范学 生的学习习惯：教师落实
学生的各种英语学习习惯的养成，提高
学生的自主自学能力。
1
）单词分段记忆和定期复习的习
惯：要求学生养成 每天记忆的习惯和定
期复习的习惯，
有助于语言学科的学习。
2
）大声朗读的习惯：大声朗读是语
言学习培养语感重要的途径，学生在每
周的英语早读课上大声朗读可以有助于
克服胆怯的心理和培养语感，更好地学
习英语。
3
）使用工具书的习惯：字典和工具
书是 最好的老师，学生会使用工具书是
具备自主学习能力的重要标志。
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5
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4< br>）书写的习惯：英语作文占重要的
比例，书写的质量好坏决定英语分数的
高低，所以要求 英语书写不好的同学从
高一起就开始练字。计划本学期进行一
次书写比赛，鼓励学生练好书写。
、
5
）规范学生课堂记笔记的习惯，定
期检查学生的笔记。
4
、落实听、说、读、写各项技能的
训练，提高学生的英语能力 。利用教材，
在课堂的主战场进行听、说、读、写各
项技能的策略教授，结合课后的练习进行巩固和提高。如：除了利用课堂上的
时间外，还坚持每周利用课余时间给学
生集体放听力 。
坚持每周一次作文训练，
训练题材、方法力求多样化，并能及时
进行讲评。鼓励学生 写英文日记，对个
别英语特差的学生尽量多批改、
多指导。
在单元教学中专门抽出一节 课作为阅读
课，材料为课外五篇课外阅读理解，并
且有计划的指导学生掌握科学的阅读方
法。
5
、积极开展第二课堂活动。第二课
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6
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堂活动由专门的老师负责安 排活动内容
和活动形式，由组内其他老师协助，目
的是提高学生学习英语的积极性和兴
趣，拓宽学生的知识面，从另一个途径
提高英语能力。
六、
教学进度安排：
本学期要 完成模块三，四共
6
个单
元的教学任务，
每个单元初定
12
个课时。
1.
第一阶段
第
1
—
7
周
Module 3
2.
第
8
周期中复习（统练）
3.
第二阶段
第
9-- 15
周
Module 4
4.
第
16
周期末复习（检测）
2014
年
2
月
16
日
篇二：高一英语第二学期教学计划
2013-2014
学年度第二学期
高一英语教学计划
一、教学内容与教学目标
本学期共要学习两本书， 即模块，
每个模块共有
3
个单元，每个单元由
Welcome
to
the
unit
、
Reading
、
Word
Power
、
Grammar & usage
、
Task
、
Project
和
Self-as sessment
共七个部分组成。高
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中英语新课程的总目标是使学生在义务
教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合
作学习的能力；形成有效的英语学习策
略；培养学习 的综合语言运用能力。综
合语言运用能力的形成建立在语言技
能、语言知识、情感态度、学习策 略和
文化意识等素养整合发展的基础上。语
言技能和语言知识是综合语言运用能力
的基 础。情感态度是影响学生学习和发
展的重要因素。学习策略是提高学习效
率、发展自主学习能力 的先决条件。文
化意识则是得体运用语言的保障。
二、学情分析
我本期继续担任学校高一
1 46
班的
英语教学工作，该班本期
60
人，男多女
少，尤其是调皮男 生较多，课堂上需要
花费不少精力维持课堂纪律。学生英语
基础普遍较差。从上期期末考试情况 来
看，存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上 放松或放弃的
现象有所表露，读
,
不会读，就谈不上听
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得懂
,
看得懂
,
从而导致破罐子破摔的现
象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语
言的技能非常薄弱。
③运用能力不够强实。学生的阅读
能力、理解能力、分析能力、判断能力、
应变能力等均不能 较好地适应考查要
求。
如何改进我们目前的英语课 堂教
学，提高课堂教学质量，需要我校高一
英语教师的认真研究。语言学习的关键
在于 语言知识的积累，只有通过学习者
亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语
言知识，从而达到在交 际中灵活使用语
言的目的。
三、课程建议
1
、根据高中学生学业发展的需求，
高中英语课程应 该着重提高学生用英语
获取信息、处理信息、分析问题和解决
问题的能力，特别注重提高学生用 英语
进行思维和表达的能力；形成跨文化交
际的意识和基本的跨文化交际能力；进
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