二年级数学下学期教学工作计划
余年寄山水
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2021年01月30日 00:19
最佳经验
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管理的实践-固然的近义词
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二年级数学下学期教学工作计划
工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是
应用写作的一个重头戏。作为 二年级数学老师的你，你这个
学期的工作计划写好了吗
?
以下是小编为大家精心整理的
“二年级数学下学期教学工作计划”
，欢迎大家阅读，供您
参考。更多详请关注
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二年级数学下学期教学工作计划
(
一
)
一、
教
材分析
本册包括以下内容：
1
、
有余数的除法
2
、
时、
分、
秒
3
、
认识方向、
测定方向
4
、
认识万以内的数
5
、
分米和毫米
6
、
两、三位时的加法和减法
7
、角的初步认识
8
、数据的收集
和整理
、了解你的好朋友
9
、期末复习。
二、班级情况分析
本班大部分学生的学习习惯较好 ，上课认真听讲、积极
动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉
快的事情。也 有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动
脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后
进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
对于上学 期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算
不过关、
走进生活题说理不清、
变化题不 懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、
动手操作的能力 是一个重要的时刻。
1
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三、教学目标
(
一
)
知识与技能方面
1
、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数
产生的过程，初步理解余数的含义。探索并掌握有余 数除法
的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和
商都是一位数的有余数除法的 式题，会用有余数除法解决简
单的实际问题。
2
、通 过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，
知道
1
时
=60
分 ，
1
分
=60
秒，
并能说出钟面上所显示的时刻，
初步建立 时间观念，体验数学与生活的联系。
3
、通过学具操作，认识
1000
以内的数，知道千以内的
数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间 的进率。
会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小。能根据数的
意义口算整百数加整百数< br>(
和在
1000
以内
)
以及相应的减法，
整百数加整 十数以及相应的减法。
4
、通过自主探索，掌握三位数加、减 三位数的笔算方
法，会用竖式计算和在
1000
以内的加法以及相应的减法式
题，会口算整十数加整十数
(
和超过
100)
以及相应的减法，
会估 算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计
算进行验算。
< br>5
、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，
能应用加、
减法正确解答
“求比一个数多
(
少
)
几的数是多少”
2
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的简单实际问题。
6
、联系 乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一
个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的
简单实际问题。
7
、在现实情境中，初步掌握分析数 量关系的方法，能
运用乘法和加
(
减
)
法正确解答一些两步计算的实 际问题。
8
、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和 毫
米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长
度单位之间的简单换算，会选择合 适的长度单位测量并描述
物体的长度。
9
、联系对东 、南、西、北的已有认识，进一步认识东
南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系。能看懂简单的路
线图，并能根据要求描述简单的行走路线 。
10
、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道< br>角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝
角，会在方格纸上画出角。
11
、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格
和描方 块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简
单的判断、联想和预测。
(
二
)
、情感与态度方面。
1
、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意
3
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义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积
累对数学的兴趣和求知欲。
2
、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮
助下，努 力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，
有学好数学的自信心。
四、教学重点、难点
重点：
1
、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求
商方法。
2
、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算
的策略。
3
、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象
难点：
1
、理解和掌握有余数除法的试商方法。
2
、
能认、
读、
写千以内的数，
会比较千以内数的大小，
会口算整百数 加、
减整百数，
整百数加整十数及相应的减法，
培养学生的估算意识。
3
、比较角的大小
五、教学措施
1
、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地
发挥教材的作用。
2
、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿
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歌再编口诀，降低口诀的难度。
< br>3
、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的
数学知识，激发学生的兴趣，培养 学以致用的意识。
4
、
尊重学生，
发挥学生 的主体地位，
在教师的指导下，
争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能
力。
< br>5
、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴
露思维过程，鼓励学生多角度思考 问题。充分利用思考题，
培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的
兴趣，对学 有余力的学生在开发智力上有促进作用。
六、课时安排
略
二年级数学下学期教学工作计划
(
二
)
一、指导
思想
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标 》基本理念，使
学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系。体会数学的
价值，增强理解数学 和应用数学的信心。初步学会运用数学
的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问
题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。获得适应未
来社会生活和进一步发展所必需的数学知识 和必要的应用
技能。
5
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二、班级情况分析
本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共
有学生
54
人，九班共有学生
49
人，二年级的孩子经过了
一年的数学学习活动，对 数学知识与技能的掌握以及学习习
惯等相对来说已有了较大的转变。完成作业情况也较好，大
部 分同学作业清楚，
态度端正，
对数学表示出了较大的兴趣。
不过还有一小局部同学由于 学习习惯、学习方法以及其自身
的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来
感觉 还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就
有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至 于粗心大
意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，
多思考。加强培养学生的学 习兴趣，使学生更好的投入到学
习当中来。
三、教学目标
1 .
认识计数单位
百
和
千
知道相信两个计数单位之
间 的十进关系。
掌握万以内的数位顺序，
会读、
写以内的数。
知道万以内数的组 成，会比较万以内数的大小，能用符号和
词语描述万以内数的大小。理解并认识万以内的近似数。
2
、
会口算百以内的两位数加、
减两位数，会口算整百、
整千数加、
减法，
会进行几百、
几十加、
减几百几 十的计算，
并能结合实际进行估计。
3
、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和
6
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除法的关系。能够熟练地用乘法口诀求商。
4
、初 步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提
出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用 ，
会在解决问题中使用小括号。
5
、会辨认锐角、 钝角。初步感知平移、旋转现象，会
在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6
、认识质量单位克和千克，初步建立
1
克和
1
千克
的质量观念，知道
1
千克
=1000
克。
7
、解统计的意义，体验数据的 收集、整理、描述和分
析的过程。会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计
图
( 1
格表示
5
个单位
)
和简单的复式统计图表中的数据提
出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8
、会探索 给定图形或数的排列中的简单规律。有发现
和欣赏数学美的意识。初步形成观察、分析及推理的能力。< br>
9
、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
10
、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教材分析
:
具体目标
第一单元
:
解决问题
1.
学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。
2.
通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切
联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。
7
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3.
培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交
流各自算法的过程。
4.
结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的
顺序。解决问题的 过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，
以及小括号在运算中的作用。
5.
引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问
题，并能对结果的合理性进行判断。
第二、四单元
:
表内除法
1.
引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数
除法与生活的密切联系，并能 结合生活实际进行应用。
2.
使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是
一位数的除法竖式的书写格式。
3.
探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比
除数小。
第三单元
:
图形和变换
1.
结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝
角，会借助三角板识别以上三种角。
2.
通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己
的语言 描述长方形、正方形和平行四边形。
3.
使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
4.
结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。
第五单元
:
万以内数的认识
8
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1.
联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密
切联系。
2.
通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用
数进行表达和交流，逐步发展数感。
3.
通过
拨一拨
等教学活动， 认识万以内数的数位顺
序。会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实
际进行估计。
第六单元
:
克和千克
1.
具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和
千克，
初步建立
1
克和
1
千克的观念，
知道
1
千克
=
1000
千克
2.
使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计
算。
3.
建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的
意识。
第七单元
:
加与减
1.
引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解
决问题的意识和能力，具体的情境中渗透德育。
2.
解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算
与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。
3.
引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数
加减法的计算方法，并能正确进行计算。
9
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4.
引导学生经历与他人交流各自算法的过程。
第七单元
:
加与减
1.
引导学生 结合具体情境，解决实际问题的过程中体
会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2.
引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，
能结合具体的情境进行估算。
3.
引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活
运用不 同方法解决生活中的简单问题。
第八单元
:
统计
1.
引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分
析的过程。
2.
引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的
图表。
3.
使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，
并能做出简单的预 测，能主动与同学交流自己的想法。
4.
让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习
数学的兴趣。
五、教学具体措施
1.
继续加强学习惯 例和学习习惯的培养，比如认真审
题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2.
让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，
10