牛津小学英语教案 6A unit6 holidays
巡山小妖精
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2021年01月30日 00:27
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《牛津小学英语》
6A
Unit6 Holidays
第二课时
江阴市璜土实验小学
金
兰
一、教学内容
（
1
）
词
汇
：
Spring
Festival,
National
Day,
Easter,
Dragon
Boat
Festival.
（
2
）句型：
When
’
s
„
? It
’
s in
„
. What do people usually do
at/on
„
? They
„
. Did you
„
last
„
? Yes, I did. No, I didn
’
t. My
favourite holiday is
„
.
二、教学目标
①认知目标：
a.
能进一步熟练运用句型：
When
’
s
„
?
It
’
s in
„
.
What
do
people
usually
do
at/on
„
?
They
„
.
Did
you
„
last
„
?
Yes,
I
did.
No,
I
didn
’
t.
b.
能听懂，
会说，
会读单词：
Dragon
Boat
Festival,
Easter,
Mid-Autumn
Festival, Spring Festival
，
National Day
以及三会句型：
My favourite
holiday is
„
.
②能力目标：
a.
使学生能熟练使用
“谈 论节日里所做的事”
及
“最喜爱的的节日”
的交
际用语，培养在情境中运用语 言的能力。
b.
培养学生的搜集与处理信息的能力。
c.
培养学生的创造能力、会话能力，发展学生的个性。
③情感目标：
a.
通过游戏活动激发学生学习兴趣，
提高学习积极 性，
发展学生自主学习
的能力。
b.
激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作意识。
c.
使学生从“要我说”
、
“要我学”变成“我要说”
,
让学生感受到与 日常
生活的紧密联系，
使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，
从而获得英语学习的成就感和自豪感。
三、教学重点：
各个节日名称及日常用语：
When
’
s
„
?
It
’
s
on/in
„
.
What
do
people
usually do at
„
? My favourite holiday is
„
四、教学难点：
①能在掌握对话的基础上，运用本课语言谈论自己最喜爱的节日。
②引导学生正确地理解过去时，并学会用过去时描述过去发生的事。
五、教学准备：
①多媒体课件。
②学生利用书籍、网络等搜集有关节日风俗的资料。
六、教学程序
1
、自由交谈，创设情景
T:
Are
you
happy?
(S:
Yes.)
I
’
m
very
happy,
too.
because
Last
week,
I read an interesting book. Look, This book is about holidays. (
我用
自由交谈形式
,
自然将学生的思路引入到本课“
Holidays
”的学习中，与学生
共同 读一本节日的书，课件出示一本名为《
Holidays
》的书，从而导入新课。
学生 的好奇心与参与热情已被迅速调动起来，
使学生感到自然，
渐入情境，
激
活学 生学习动机和创造潜能。
)
2
、说唱小诗，复习导入
课件展示打开“
holidays
”这本书，用小诗呈现上节课所学节日。
Have a big lunch, go to parties, the first day of a year is New
Year
’
s Day.
Go to the hill, go to the bay, go to the park at May Day.
‘
Let
’
s
play
games.
’
We
say
happily.
We
have
a
good
time
at
Children
’
s Day.
Eat moon cakes, watch the moon, play with lanterns at Mid-Autumn
Day.
(
设计意图：随着优美的音乐，通过说唱
chant
使学 生对已学节日活动加
深印象，
巩固所学节日活动，
同时调节课堂气氛，
吸引学 生的注意力，
调动起
学习的主动性。
)
3
、联系生活，学习新知
⑴
Spring Festival
T:
Holidays
are
so
funny,
do
you
know
what
holiday
comes
after
New
Year?
（出示节日名称，播放春节录像）
。
When
’
s
the
Spring
Festival?
Did
you
visit
relatives
and
friends?
Did you eat lots of delicious food ?
（在师生谈话中逐步呈现相关句型的
板书 。接着，请学生看图文，尝试介绍春节活动。
）
2
（设计意图 ：
通过播放各个节日录像，
直观、
形象、
生动地呈现了每个节
日人们 活动场面，
冲分调动了学生学习积极性，
同时渲染了学习英语的良好气
氛。
）
⑵
National Day
a. T
：
Shhh! Be quiet! Let
’
s listen to some music. The holiday is
very important for China.(
播放一小段庄严的国歌
)
(
设计意图：
“
Shhh
”声能给学生一中前所未有的新鲜感，
全班学生立即肃静，
仔细倾听，此时 播放一小段庄严的国歌，学生立即猜测出国庆节。
)
b.
然后媒体出示一幅中国地图，
带领学生齐读地图下呈现的一段话：
“
We
love China. We love National Day!
c.
师生交流国庆节的活动。
（设计意图：庄严的国歌，中国地图的呈现，激发了学生的爱国主义情感。
）
⑶
Dragon Boat Festival
a. T
：
Here comes an exciting festival, people are very excited.
let
’
s
go
and
see.
(
学生欣赏一段激烈的龙舟比赛的录像，学生立刻猜测出
是中国传 统节日端午节。
)
b.
T:
Children,
Do
you
know
Qu
Yuan?
At
Dragon
Boat
Festival,
People
usually throw rice dumplings into the river for Qu Yuan. (
介绍历史人
物屈原及端午节的由来
).
c.T: Did you throw rice dumping into the river? Did you eat rice
dumplings?
Please
tell your
partners
about
Dragon
Boat
Festival.(
出
示棕子、龙舟图，与学生谈论节日活动。
)
（设计意图：把节日与历史名人联系起来，学生更全面了解节日的由来，
渗透中国传统文化知识，并进 行了爱国主义教育。
）
（
4
）
Easter
a.T introduce: In China , We have many traditional holidays. In
western countries, they have many interesting holidays, too. Let me
introduce you a western festival now.(
呈现国外传统节日
Easter
时，画
面出示 象征物彩蛋图，让学生猜猜是什么蛋，引出
Easter eggs.)
b.
由于学生课前已收集了大量资料，请学生介绍复活节的相关知识
,
可
用中文。
c.
T:
So,
we
know
Easter
is
in
March
or
April.
People
usually
make
Easter
eggs,
parents
hide
the
eggs.
Children
like
looking
for
them
at
3