实验小学英语组课堂教学改革经验总结
余年寄山水
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2021年01月30日 00:33
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实验小学英语组课堂教学改革经验总结
醴陵实验小学英 语组是一个充满朝气与活力，具有开拓进取和团结互助精
神的年轻团队。英语组现共有
8
人，
“合作分享，真诚互助，发掘每个老师不平
凡的一面，
为每位老师都搭建一个展 示和发展的平台”
是我们教研组的特色。
我
们既尊重教师的个性特色发展，
又 注重团结互助、
共同进步，
力求让每一位老师
都能在实用、愉快的教研活动中学有所获 ，教有所成。
近年来，
在校领导的正确领导和全体教师的共同努力下
,
英语组在课堂教学
改革以及成型性课堂建设方面都取得了长足的进展。我们成立了小课题研究组 ，
对
“自然拼读法”
在课堂中的应用进行深入地探讨和试验，
正在积极开展成 型性
课堂建设，
初步摸索出适合会话教学的一种课堂基模，
即“三点一线”
快 乐英语
会话教学基本模式。英语组全体教师不断学习与研究，努力探索新型教学方法，
提高教学 效率。
搭建多种平台，
引领青年教师迅速成长。
开展多样化的英语活动，
鼓励 学生积极参与，
激发学生学习英语的兴趣，
很好地营造了校园英语学习的气
氛。
我校英语组是一个积极热情、活力充沛的团队。我们相信，在大家的团结
努力下，英语科组 的明天会越来越美好
!
一、英语教学课堂改革的总体目标。
小学英语课堂教学的改革，主要是为学生提供自主学习和相互交流的机会
以及表现自我的空间。“机会”和“空间”是学生学习英语的语言环境，我们的
课堂就是创造语言环境的基地。
教 师在课堂上要创造尽可能真实的情境，
引导学
生自主学习。
根据学生的实际情况与教材 内容，
努力探索新型教学模式，
培养学
生的语言交际能力，打造高效的英语教学课堂， 以达到我们的教学目标。
针对英语学科的特点和我校学生的英语学习两极分化严重的实际情况 ，
我们
英语组课堂的宗旨是：
调动全体，
互帮互助，
以优带差，促进全体学生平衡发展。
我们的目标是：
激发学生英语学习兴趣，
培养学生的英语 语言交际能力。
在近两
年的课堂教学改革过程中，老师们每天都在摸着石头过河，从原来的“填 鸭式”
教学到如今的学生自主学习，
我们经过了一个漫长的试验阶段。< br>结合我们的试验
情况，谈谈近期在教学改革中的一些举措和体会。
二、英语课堂教学改革的具体措施。
（一）成立自主互助学习小组，营造良好的学习氛围。
教师根据不同的班级情况，< br>把学生分成
6-7
人一组，
选出组长，
教师在课堂
中及时给予 每个组适当的评价，
根据学生的学习，
纪律，合作，
作业等几个方面
制订登记 表，
每节课都对每个学生运用加分的办法做出评价，
让孩子们感受到被
肯定的鼓舞。< br>
1.
学习。课堂上，对上课积极表现的同学所在的组加分。课后，选出优胜
的组，给予小组成员小小的奖励（一颗星星，一个苹果或一朵小红花等）
2.
合作。教师引导并鼓励孩子之间互帮互助平衡发展，养成良好的合作精
神。
3.
纪律。为了培养孩子认真听讲的习惯，除了学习，我们对学生的纪律和
听讲进行评价，给 纪律好的组加分，让孩子们提高纪律意识。
4.
作业。每天组长按时检查家 庭作业，及时向老师汇报，教师对作业完成
好的组给予评价。
（二）自然拼读进课堂，帮助学生解决拼读拼写的难题。
学生学习英语最大的难题是 拼读，
拼写单词，
针对这种情况，
我们对不同年
级的课堂和学生进行过调查，
教师之间也有过无数次地探讨，
最后选择了自然拼
读法来改进课堂中词汇教学的效率。
1.
我们把辅音，元音，辅音字母组合，元音字母组合进行归类，根据教材
内容，分年级进行教学，巧妙地渗透到每个单元教学，每一节课堂教学中。
2.
分年级进行单词拼读拼写比赛。各班以学习的内容为基准，制作卡片，
然后替换卡片进行游戏式教学，比赛。
3.
在学校，英语组对自然 拼读法进行了小课题研究。在小课题研究中，我
们采取了集体探讨，
课堂展示，
听课，
评课，
议课等方式，
也取得了不错的效果。
（三）采用“三点一线”快乐英语会话教学模式，构建高效英语课
堂。
会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点，
尤其是近几年来教师感到难
以操作和把 握。直接把教材的对话内容一个词一句话逐一地分析，讲解，翻译，
把对话内容讲得支离破碎，
既枯燥乏味又不符合会话教学的要求，
因此在长时期
的研究与探索中慢慢找到一种新的适合学生 的教学模式，
也就是
“三点一线”
快
乐英语会话教学模式。
所谓“三点一线”即扎实基点（词汇）
，把握重点（句型）
，突破难点（会
话交流）
，以“活动”为主线围绕主题展开话题。目的是让孩子们在一个轻松快
乐的环境下，无拘无束地 进行英语会话交流，激发他们表达英语的欲望。
1.
热身活动
创 设主题情境，
复习已学知识，
以旧带新，
在复习已学知识的同时，
导入新知识。如五年级下册
Unit2 My Favourite Season B2
中第一 步学生齐唱关于天
气的歌曲，
关于天气的词汇在本节课中季节的话题中马上就会运用到。
在此环节
中我们设置了唱一唱，
猜一猜，
试一试和说一说等活动，不同的课例中，< br>教师可
因情况而定，
根据学生的实际情况和教材内容的不同而采用不同的活动，
目的是
温故知新，
扎实基点，
掌握好词汇，
为下一步语言会话交流打铺垫。< br>如果在这一
步把已学天气词汇巩固好了话，学生在谈论各季节天气情况时才会运用自如。
2.
知识呈现
在主题情境中初步感知句型和会话，并设置任务。如课例中听
let
’
s < br>try,
完成听力任务，
在有些会话教学课中这个活动我们作为一个知识呈现的源头，< br>先
设置任务，带着任务听，然后说，为
Let
’
s
talk
展开话题。知识呈现环节是整
个会话教学的主干，
也是会话教学中的重中之重。
在这一部分，
我们经常尽量给
学生设置真实的语言环境，增强语言实践的真实感，并采用“先 听说，后读写”
的方法，
引导和鼓励学生参加语言实践活动，
培养学生的口头表达能力 。
知识呈
现的方法有很多，有实物呈现，肢体呈现，图片呈现，情景呈现 ，具体的操作在
学习巩固过程当中。
3.
学习过程
学习 过程包括重点句型的呈现和巩固操练两部分，
首先，
在主题情境中进一
步复习和巩固已 学词汇。
通过各种不同活动，
像
“滚雪球”
似的进一步积累词汇
和已 学句型，目的是让学生在后面的对话中“有话可说”
。如课例中复习和巩固
关于季节的单词、< br>不同季节中不同的天气状况和在各季节中适合进行的活动。
接
下来，巧过渡，学习新句型 。如课例中
,
在扎实复习了已学主题词汇和句型的基
础上导入新的句型，反复操练句型 ，把握好重点（句型）
。然后，巩固操练，这
个环境必不可少，
操练的范围越广越好，
为激励全班学生参与，
我们将头饰贴在
黑板上，
采取学生集体表演的形式，< br>如只有两个角色，
可采取全班对半或男女生
团体会话的表演形式，
三个以上角色 的，
可以师生共同参与。
操练的形式要多样，
最常见的是游戏型的操练方式，
我们在课堂中还采用了小组合作学习的方式，
比
如师生之间的对话、
生生之间的对话、
同桌之间、
男女之间及师生、
生生之间的
表演都是合作，
合作学习在 会话课堂中可以说是贯穿始终的，
所以，
在操练对话
时，我们的教师特别强调合作学习 。
4.
引导学生学会运用语言进行交际。
这一环节也是一个拓展 运用巩固环节。
创语境，
巧训练，
用各种形式练习会
话。
教材内容只 是我们的一个范例，
在课堂中，
我们以教材为核心，
结合学生的
生活实际，< br>设计一些贴近学生生活的活动，
让学生将会话中学到的语言知识运用
到真实的语言情境中 ，
把词汇和句型融合一体，
进行会话交流，
这是我们课堂模
式当中的一个难点 ，
我们在活动中让学生进行不同的形式的训练，
交流，
以此突
破一节会话课的 难点。
5.
课堂评价。
我们每一节课都有不同的评价方式，教师简介的语言评价，
这是课堂中常见
的普通且随意的评价方式，
但可以激励学生 的情感。
为了促进小组之间的自主合
作，
体现我们的自主合作学习的方式，
我 们会根据教材的内容采用一些新颖的能
体现小组竞争的评价方式。
目前我们英语组正 在积极开展成型性的课堂建设，
正深入研讨，
试验这种
“三
点一线”
快乐英语会话教学的基本模式，
构建高效的英语会话课堂。
经过一段时< br>间的试验之后，
我们的会话课堂真正地
“活”
了起来，
不再像以前那样 枯燥乏味。
（四）开展丰富的英语活动，构建快乐的校园文化。
每学期我校会举行 很多英语活动，要求三到六年级的学生尽量全体参与，以
此活跃他们的课余活动，
调动学习英语 的积极性，
激发学习英语的兴趣，
把快乐
从课堂延伸到课余活动中，
把活动推 进课堂，
同时也能营造一种英语的学习氛围。
1.
为了给学生提供一个张 扬个性，展示自我、培养创新能力的平台，我们
学校每学期开展一次英语周活动，营造学习英语的良好氛 围，激发学生学英语，
用英语的兴趣，
以此推动学校英语教学，
提高教学质量，同时活 跃校园生活，
构
建快乐，
和谐的校园文化。
我们有英语单词卡片秀，
英语手抄报，
英语才艺大比
拼，和英语讲故事，课本剧表演等等。
2.
在圣诞节时，
为了加强学生对西方文化的了解，
提高学生学习 英语的兴趣
和增强英语运用的意识，
我校举行了英语沙龙游艺活动。
在活动中，
教学生学唱
圣诞歌《
WE WISH YOU MERRY CHRISTMAS
》
，游戏各种各样，有“有奖问答”
“听
指令做动作”
“英文字母接龙”
“变换字母顺序组成新单词”
“单词接龙”等英语