数学探究实验室方案
巡山小妖精
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2021年01月30日 01:10
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体育教学-尿性
数学探究实验室装备方案
（初中）
2017
年
1
月
6
日
1
目录
一、
数学探究实验室建设的政策背景
.
...................... 3
二、
数学探究实验室建设意义
.................................. 3
三、
数学探究实验室建设功能
.................................. 4
四、
数学探究实验室建设要求
.................................. 5
（一）专用教室建设要求
.
....................................... 5
（二）环境要求
.
......................... .............................. 6
五．基本配置与功能要求
............................................ 7
1.
数学实验室设备
.
................... ................................. 7
2.
多媒体及 桌椅
............................................ ............
1
1
3.
数学文化及教具学具
.
.......................................... 12
4.
教室装修
............................ .................................. 13
5.
效果图：（如下）
.
.................. ............................ 14
2
一、
数学探究实验室建设的政策背景
根据国家颁布的《
国家中长期教育改革和发展规划纲要
》指出：“信息技术对教育发< br>展具有革命性影响，必须予以高度重视。”强调“强化信息技术应用，提高教师应用信息技
术水平 ，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、
自主学习，
增强运用信息技术分析解决问题能力。
”
教育部颁布的
《数学课程标准
（实验 稿）
》
指出：
现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、
数学教学、数学学习等产生深刻的影
响．提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用 科学型计算器、
各种数学教育技术平台，
加强数学教学与信息技术的结合．
鼓励学生运 用计算机、
计算器等
进行探索和发现．
《数学课程标准》
还指出：
“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战
性的，
这些内容要有利于学 生主动地进行观察、
实验、
猜测、
验证、
推理与交流等数学活动”
。
再从《数学新课程标准》内容来看，新增加了数学实习作业、“实践与综合应用”、
直观
几何、
几何变换、
概率统计等内容。
而这些内容实践性与操作性都很强。
数学实验室的设立，
可以有效的落实这些新增内容，
为教学提供很好的学习研究环境。
同时新教材对数学实验也
提出了新的要求。
例如人教版新教材安排有
“阅读与 思考”
、
“探索与发现”
、
“实习作业”
等内容。这些内容的完成同 样离不开实验，要实验就必须建立自己的实验室。
二、
数学探究实验室建设意义
义务教育数学课程标准多次强调让学生“动手实践、自主探 索、发现创新”的数学教学
理念。我们知道理、化、生学科都有自己的实验室，让学生在其中“动手实践 、自主探索、
发现创新”，数学能不能也像理、化、生一样建立起自己的实验室，让学生在其中“动手实
践、自主探索、发现创新”呢？
数学能不能实验？数学怎样实验？数学能实验什么？ 数学探究实验室是怎样的？数学
探究实验室的仪器设备或者环境要求是怎样的？数学探究实验室的建立，
成为了当今数学教
学中的新趋势。
G
·
波利亚曾指出：< br>“数学像是一门系统的演绎科学；
另一方面，
创造过程中的数学，
看
起来却像是一门试验性的归纳科学”
。著名的数学家弗赖登塔尔也曾指出：
“要实验真 正的
数学教育，
必须从根本上以不同的方式组织教学，
否则是不可能的。在传统的课堂 里。
再创
造方法不可能得到自由的发展。
它要求有个实验室，
学生可以在那儿 个别活动或是小组活动”
3
设立数学探究实验室有以下几个显著意义：
（
1
）改变学生的学习方式，提高学生的动手能力。
（
2
）建立新型的师生关系，激发学生学习数学的兴趣。
（
3
）变“学”数学为“做”数学，充分调动了学生学习数学的积极性
。
（
4
）设立数学实验室，有利于初中数学课程的研究与开发。
（
5
）开设数学实验，能有效地促进教师教学方式的的转变。
三、
数学探究实验室建设功能
室
别
功
能
要
求
通过计算机、图形计算器和数学软件不仅让抽象的数学变得
直观、
形象
,
还能够帮助学生更加深刻地理解数学概念、
认识数学
本质、掌握数学 思想方法；使抽象的数量关系得到直观化的图形
体现，使繁杂的运算技巧，化为程序化的机械操作；使慎 密的逻
辑推理变成实验化的归纳演绎；提升学生对于生活中数据的分析
和数学知识的应用性。< br>
通过立体几何模型和三维数学软件，
可以设置
“观察”
、
“ 思
考”、“探究”等教学环节，以确保“直观感知—操作确认—思
数学探
究实验
室
辨论证—度量计算”四个层次的认识过程的展开和实施
.
以学生
经历从实际背景中抽象出数学模型，从现实的生活空间中抽象出
几何图形和几何问题的过 程。
观察：重在引导学生看实物模型以及长方体，其目的是提高
学生的空间想象能力 ，
加深对所学知识的理解和记忆
.
应借助现代
应努力为方便学
生查阅 各种数学信息
资料及各课标教材涉
及的数学案例资料，
方
便学生进行实践活动 ，
探究性学习和学科实
验活动创造条件。
在改善学生数学
知识结构 ，
培养学生数
学技能的基础上，
发展
学生自主学习数学知
识、数学思 维的能力，
对数学与生活之间的
信息技术工具，
看表现空间点、
直线与平面位 置关系的各种图形，
问题做出正确的判断
获得丰富的感性材料
.
在引导学生观 察模型时，
应引导学生学会有
目的地、有序地、全面地观察模型体现的点、直线、平面之间的< br>关系。
思考：侧重于从学生的实际生活和生产实际中提出与数学有
关的问题， 放手让学生去想去议，调动学生思维的积极性和学习
交流
.
当学生经过思考、
讨论后，
真正实现由感性认识向理性认识
和分析，
更加关注生活
中的数学问题 并加深
对于数学知识的理解。
努力提升学生的
数学建模思想和实际
应用性问题的解决能
4
的过渡，达到巩固所学知识的目的，激发学生的理性思维，引导
学生由直 观感知、操作确认到思辨论证的过渡。
探究：着眼于促使学生独立思考和自主探索，给学生自 主探
索的机会，让学生在讨论的基础上发现问题和解决问题；安排适
量的、具有一定探索意义和 开放性的问题，给学生比较充分的思
考的空间和时间，在借助图形直观进行合情推理的过程中，增强学生探究的好奇心，加深对数学的理解，培养学生乐于钻研、勤
于思考的习惯，激发出潜在的创造力 ，让学生在不断探索与创造
的氛围中发展解决问题的能力，体会数学的价值。
以上“ 观察”、“思考”、“探究”等教学环节，让学生在
学习过程中，通过自主探索，认识和掌握空间图形的 性质，积累
数学活动的经验，发展空间观念和推理能力。
力。
四、
数学探究实验室建设要求
（一）专用教室建设要求
1
．地面
:
专用教室与走廊的地面不宜设台阶。地面应防尘易清洁、耐磨、防 滑。
2
．门窗
:
应设置前后门，门洞的宽度应不小于
1200
mm
，门扇上宜设观察窗，门框上部
设采光通风窗。专用教室的窗台高度宜
900mm
～
1000mm
，专用教室的窗间墙宽度不应大于
1200mm
。门 窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。
3
．墙面：专用教室的三面墙应保证为实体、墙面平整，以便于情境布置。
4
．
综合布线系统
:
室内电源应设总控制阀。
室内电源插座与照明用 电应分路设计、
分别
控制。新建专用教室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位置。
5
．
用电负荷
:
专用教室的配电线路和设备功率容量应留有余 地，
以满足不断采用现代化
教学手段及教学设备逐步增多的需要。
5
（二）环境要求
项
目
类
别
要
求
应保证专用教室的最佳建筑朝向，避免室内直射阳光。主要采光面应位于学
采光
基本要求
生座位左侧。
学生桌面的平均照度应符合
GB 50034
的有关要求，应不低于
300lx
，其照度
基本要求
均匀度不低于
0.7
。
1.
书写板宜设局部照明，书写板面的平均照度应符合
GB 50034
的有关要求，
照明
应不低于
500lx
，照度均匀度不低于
0.7
。
规划建议
2.
若设计有制图桌，应参照拷贝台的要求，在台面下安装照明， 通过平整的
毛玻璃面透光照明，供描图、绘图与制图用。
供电
基本要求
基本要求
遮光
规划建议
情景图。
室内设计温度应符合
GB 5701
的有关要求，宜在< br>16
℃～
28
℃。寒冷和炎热地
温度
基本要求
区应因地制宜地设置采暖和降温设施。
通风换
基本要求
气
种有组织的自然通风措施，使室内二氧化碳浓度低于
1.5
‰。
1.
室内环境噪声不大于
65dB
。
环保
基本要求
2.
新建、改建、扩建专用教室及附属用房时，甲醛、苯等有害气 体和显示器
辐射性污染应符合相关标准中的限量值。
安全
基本要求
应备有效的消防（防火、防潮、防盗等）设施。
专用教室的换气次数应符合
GB 17226
的有关要求，不低于
4
次
/h
，宜采取各
安装漏电、过载和触电保护器，有可靠的接地保护。
专用教室应设遮光通风帘。
专用教室可设双层电动窗帘，里层为遮光通风帘，外层为彩色喷绘多种数学
6
五．基本配置与功能要求
1.
数学实验室设备
序号
产品名称
参数
数量
单位
单价
总价
1
★
屏幕尺寸：
14.1
英寸 ；显示器比例：
16:9
；屏幕分辨率：
1366x768
；屏幕技术：LED
背光，防眩
光屏
★
CPU
型号：
Intel
酷睿
i5-4200M
；
CPU
主频：
2.5GHz
；
笔记本电脑
★
内存容量：
4GB
（
4GB
×
1
）；内存类型：< br>DDR3L
（低电压版）
1600MHz
；最大内存容量：
8GB；硬盘
容量：
500GB
，
5400
转
★
显卡芯片：
AMD Radeon HD 8750M
＋
AMD Radeon HD 4600
；显存容量：
2GB< br>；显存类型：
DDR3
；显
存位宽：
128bit
★彩色触摸显示屏尺寸：≥
3.5
寸；分辨率：不低于
320 x 240
像素；
★电池：锂电池（内置）；充电方式
: USB
充电
/
墙面插座充电
/
集中充电（三种充电方式）
★内存
:
不低于
256MB
存储内存
/ 32MB
运行内存；
CPU
：
400MHz
；
★可输入中文，中文菜单显示；
★主要功能：
中文图形计算•内置有
18
种应用，包括函数、数列、参数、几何、极坐标、求解器、探索器、电子表格 、矩阵、列
器
(
学生用）
表、程序等功能，可分别对相应的数学知识点进行探索。
•内置的高级绘图功能几乎 可绘制
X-Y
平面的任何关系图，包括
X
和
Y
的不等式和圆 锥曲线等。
•可以在
CAS
系统和非
CAS
系统两种状态下随意切换。
★能够与电脑连接更新系统，下载应用程序，可以实现数据的备份及还原，也能够与另一台计算器连接互传文件，也可以用户自定义新的应用。
★可与数据采集器连接，方便地采集数据。
台
1
3500
3500
2
台
45
2160
97200
7