培养孩子良好地学习习惯教案设计
绝世美人儿
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2021年01月30日 01:17
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北羊街小学家长学校教案
主题：培养孩子良好的学习习惯
目的：为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，家长要和学校、教
师共同培养孩子良好的学习习惯，并且要讲究方式方法。
时间：
2015
年
4
月
24
日
主讲：刘建芳
地点：北羊街小学多媒体报告厅
过程：
尊敬的各位家长：
大家下午好！
非常感谢您能在百忙之中来到学 校参加这次会议。
今天我们能有机会坐在一
起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习 、为了孩子的进步、为了孩
子的明天！
经常能看到很多家长为自己的孩子没有好的学 习习惯而苦恼，
也为不知如何
去配合老师培养孩子好的学习习惯而大伤脑筋。
今天我就 针对这个问题——培养
孩子良好的学习习惯，
把搜集整理的一些资料，
以及我个人的看 法从以下几个方
面来和大家分享交流一下。
一、习惯决定命运
我先从习惯谈起。
（例子
1
）有一根小小的柱子，上面只有一截细 细的链子，可是这细细的铁
链居然能拴得住一头几千斤重的大象，
这不荒谬吗？可这荒谬的场景 却在印度和
泰国随处可见。原来，那些驯象人，在大象还小的时候，就用一条铁链将它绑在
水泥 柱或钢柱上，
无论小象怎么挣扎都无法挣脱。
小象渐渐地不再挣扎了，
直到
长 成了大象。
这时的它本来可以轻而易举地挣脱链子，
但它放弃了挣扎。
为什么？
因为小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住！
（例子
2
）再看一个反 面的例子：北京的一个很不错的公司决定从社会上招
聘一些人才。它优越的条件、丰厚的报酬吸引了许多 人前来报名。要面试了，该
公司的老总把一些应聘者带到了自己的办公室里。
刚要开始面试，< br>老总突然接到
一个电话，
必须马上去办一件急事，
大约需要半个小时左右。老总离开了办公室，
应聘者先是耐心地等待，
后来等得不太耐烦了，
几人便开始翻 看老总办公桌上摞
着的一些文件、资料等……后来老总来了之后，告诉他们所有人面试没有成功。
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“我们还没有开始面试呀？”
应聘者感到十分迷惑 。
“刚才已经面试过了。
”
老总
遗憾地表示，
“我们从来都不聘用乱 翻别人东西的员工。
”
应聘者顿时悔恨不已，
一个不太经意的习惯让他们失去了一次非 常宝贵的就业机会。
习惯不同，结果不同，可见习惯的力量。这样的例子可以说有很多很多， 不
过从这两个例子中，我们可以看到，习惯虽小，却影响深远。
< br>习惯对于一个孩子来说
,
包括很多
,
如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯 、行
为习惯、学习习惯等，而今天我们重点来谈的就是学习习惯。
二、什么是学习习惯？
什么是习惯？是人们长期养成后不易改变的态度和行为。什么是学习习惯学
习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。
比如：有一对夫妻带着自己的孩子，在一个特殊的晚上，去亲属家做客。晚
餐后，大家都聚在客厅里， 看着电视，吃着水果，嗑着瓜子，聊着天，非常的舒
心，毕竟亲人们难得一聚。可是过了一会儿，没经任 何人提示，也没有任何人要
求，
该做功课的时候了，
这个孩子就独自到另一个屋里拿出 书本，
若无旁人的开
始学习起来。这是什么？这就是良好的习惯！
大家都知 道，在小学阶段，对于一个孩子来说，学多少知识，成绩有多好，
这是很重要，但最重要的则是要养成良 好的学习习惯。
良好的学习习惯是人的一生甚至是整个学习生活中最重要的基础，
它 在很大
程度上决定着学习过程的质量和成效。
三、分析当前的不良现象
< br>可是我们在平时的工作中，
看到了一些学生们现在有许多不好的现象，
部分
老师 和家长也反映，
现在的孩子们不好的习惯太多了。
那都有哪些现象呢？家长
们在培养孩 子学习习惯的过程中又面临着什么样的困难？下面我们就来讨论交
流这两个问题：
1
、
你的孩子有哪些不好的学习习惯？
2
，
你在培养孩子学习习惯
的过程 中又面临着什么样的困难？
（一）当前部分孩子不良习惯的表现
1
、学习时间不固定
,
不制定学习生活作息时间表；
2
、课堂上思想开小差，精神不集中；
3
、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间
.
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4
、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦
,马马虎虎地应付学习；
5
、
快下课时就听不进去了，
早早把书包收拾好，
心中开始想着课后的娱乐
活动；
6
、作业本、作文本、考试卷发到 手，看看分数，扔到一边，不认真分析检
查；
7
、遇到好电视，就忘记做作业；
8
、有拖延交作业的行为；
9
、喜欢哪科学哪科，偏科；
10
、喜欢边吃东西或边看电视边学习；
11
、要有人督促才肯用功，不自觉；
12
、孩子不完成口头作业 （如朗读，背诵的作业），而且读写困难，家长缺
乏关注；
13
、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
（二）当前家长们在培养孩子养成良好的学习习惯中所面临的困难
天下的父母、谁不 希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋
梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成 才，面临很多困难。
1.
家长不懂何为习惯培养，缺乏相关知识；
家长要加强对家教理论的学习。有些家长认为养育后代是连动物都会的事
情，
还需要学习吗 ？殊不知，
家庭教育也是一门科学。
孩子在成长过程中会遇到
各种各样的问题，
需要得到家长的指导、
帮助。
家长只有掌握了家庭教育的基本
理论和方法，
懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点，
懂得儿童教育的方法和
规律，
才能为孩子提 供科学的指导和有针对性的帮助。
因此，
家长平时应通过家
长学校的学习、读书、看报 等途径，有意识地加强家教理论的学习，只有这样，
才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。< br>
2
、家长自身没有养成良好的习惯，自己做不到，无法要求孩子效仿；
父母就是一面时刻立在孩子眼前的镜子，
孩子们常常是通过
“照镜子”
的方
式，
在不知不觉中
“修改”
自己的言行的。
家长的一言一行都要给孩子做好 表率，
这样孩子才能跟在父母后面学习他们的优点，改正自己身上的缺点。
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3
、对于指导孩子进行习惯培养时情绪掌握不好，容易 对孩子发火、甚至会
打骂孩子；
4
、缺乏长期坚持的精神，往往是孩子没有 放弃，却是家长因为坚持不下来
而放弃了；据科学家证实，一种行为如果连续重复
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次即可成为习惯，重复的
次数越多，形成的习惯就越稳固。可见，习惯的养成要持之以恒。
< br>5
、家长急功近利的心态比较突出，总想一口吃个胖子，我们都知道心急是
吃不了热豆腐 的，习惯是要慢慢培养的。
6
、过分依赖学校
许多家长认为只要 让孩子衣食不缺就行了，所以就完全把孩子交给了学校，
我们老师最怕两类家长：一类是总在关照或者请 求教师“老师，麻烦您了，我们
都没什么文化，全靠您了，您要打要骂都行”，这是大多数农村家长在家 长会上
会说的。还有一类是强调老师的义务型的。他们的典型的话语是：
“我们花了钱
送孩子到学校来，孩子怎么成了这样？他幼儿园的时候，老师都说聪明
!
”这类
家长的 孩子，
恰恰是最容易出问题的，
但出了问题之后，
家长们往往忘记了或者
说从 未明白自己的位置在哪里，
而一味地感叹自己的孩子没遇上好的老师，
甚至
指责学校误 人子弟。
这样的家庭里的孩子，
又怎么能学会严格要求自己，
主动追
求自我完 善呢？
还有一部分家长总认为问题出现在孩子身上，
与自己无关。
事实上孩 子身上
体现出来的问题，
大都是家长问题的集中暴露。
只是家长缺乏这种折射效应的认
识罢了！
正因为如此，
良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。
我
们知道，
学生学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的结果。
一般来说，
有 什么
样的学校和家庭生活环境，学生就会形成什么样的学习习惯。
如果说学校教育氛 围是培养学生学习习惯的主导方面的话，
那么家庭教育环
境则是养成学生学习习惯的基础方面。
可是有很多的家长可能认为自己的主要责
任就是赚钱养家，
为孩子创造一个良好的家庭 经济环境。
学生大部分时间都在学
校，
所以学习习惯就应当靠学校、
靠老师去 培养，
家长对孩子的影响不大。
其实，
这种看法是很不科学的。古人云
“养不教，父之过”，
我们的祖先很早就懂得
父母对孩子的责任，
不仅要把他们抚养好，
而且还要教育好。
在我国的婚姻法中
也明文规定“父母对子女的 抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子
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最早也是最长的老师。从“孟母三迁”
“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我
们都能看到父母 的教育对孩子发展所产生的深刻影响。
四、基本学习习惯
我们看到了这么 多孩子们当前不好的学习习惯，我们真的为孩子将来所担
忧，
家长们也面临着这么多的困难，< br>也都很着急。
当然这只是其中一部分孩子和
家长的实际现象，并不能代表全部。但它也是 说明了一定的问题。那就是，我们
真的真的应该要好好培养孩子的学习习惯了。
这应该引起我们 的重视了。
但到底
要培养孩子哪些良好的学习习惯呢？家长们又如何去克服困难呢？
1
、能够坐姿端正，全神贯注听课的习惯。
咱们家长可能也有这样的体会，
当你专注地去做一件事情的时候，
记忆力和
理解能力就会非常强，学习效果也就不用多 说，当然水到渠成！
2
、参与课堂学习活动的习惯。
积极参与课 堂活动能调动孩子认真听课的积极性，
能吸引孩子的注意力，
使
思维紧紧跟着老师所讲 内容走，
在课堂活动中也培养了动手能力和与别人合作的
能力。能够全面深入理解掌握所学知识 。
3
、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
积极举手发言表现孩子好学，
认真学的一面。
当家长的需要鼓励孩子积极举
手发言 ，
家长可以和老师沟通了解孩子在校表现情况来鼓励孩子举手发言。
当孩
子在家时候，
可以和孩子沟通了解孩子当天听讲举手发言情况，
尽努力鼓励孩子
举手发言，说明举手 发言的好处，有利于开拓思维，提高学习积极性；有利于提
高学习成绩。
能做到这几点也就培养 了孩子的心理素质、
思考能力和语言表达能
力。
4
、预习与复习的习惯。
预习能够让孩子联系以前的知识，
发现新 问题，
思考怎样解决问题，
能把自
己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这 样既能培养孩子的自学能
力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
复习的目的是“温故 而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩
斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的， 即先快后慢，刚记住的东西最
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初几小时内遗忘速度最 快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时
复习，加以强化，并养成习惯。
5
、独立完成作业与自我评价的习惯。
好多孩子在家做作业时总是不停地问 家长，
明明有些题会做，
但懒得去思考，
所以根本就不看题目，
张嘴就问；< br>也有的孩子在学习上是真遇到了困难。
在这种
情况下，我们做家长的一般都会出现三种反 应。一种是责骂孩子蠢笨，不听课，
如果是这样，就会使孩子逐渐失去信心，害怕学习，造成反效果；另 一种是不管
孩子会不会，家长马上说出答案，这样呢，就会使孩子产生依赖的心理，从此懒
得动 脑筋，
推动学习的主动性和积极性，
对孩子的学习也会产生很坏的影响。
还
有 一种现象那就是家长真正的教育孩子独立去完成作业。这也是最正确的做法。
正确 的做法是：
我们让孩子养成自己读题的习惯，
不认识的字可以问，
不
理解题目 要求时教给孩子多读几遍，
读懂了再做，
不会做时多想想，
实在做不出
来时家 长可以让孩子把题读给你听，
再让孩子把自己的想法讲给你听，
从中发现
问题，
引导解决。
当然对于孩子所做的每一步都要及时表扬鼓励。
从而培养孩子
的自信心和 解决问题的能力。今后孩子无论做什么题什么事都会知道如何下手。
6
、及时改错的习惯。
让孩子准备一支红笔。
随时改正自己练习本 、
试卷上面的错误，
以鲜艳的红
色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些 错误收集起来，用“错别
字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。< br>
7
、认真书写的习惯。
相当一部分孩子和家长不重视书写，
认为它只是形式，
对学习没有多大影响，
这种认识是错误的。
书写的好坏直接影响到 人们对书写者学习态度、
学习质量甚
至个人的素质的评价，
卷面就是学生呈现在老师面 前的面孔，
老师就常常自觉不
自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待 书写的孩子，
往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，
很 难做好别的事情。
因此，
重视并及早提出对孩子书写方面的要求，
不仅能提高
书写质量，
得到众多良好评价，
而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，
提
高孩子的整体素质。
8
、课外阅读的习惯。
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咱们学校有阅览室，里面有很多书籍，如“三字经”“弟子规”等，这些该
积累的一定要在每天老师布置的作业中落实，
切实让孩子该读的读熟，
该背的背
熟。
在此基础上，
家长可以根据孩子的爱好和需要再行安排。
孩子的语文素养不是一时半会可以培养出来的，
需要长期的积累。
还可以让孩子多阅读一些有益的
课 外书。
孩子对新鲜事物的求知欲很强，
很多东西在课本上是找不到答案的，
这
时让孩子阅读一些有益的课外书，
既满足了孩子的求知欲，
又开阔了孩子的眼界，
同时 也激发了孩子的学习兴趣。
家长还可以从中发现孩子的兴趣爱好，
着力培养，
使之成为 特长，可谓一举数得。
9
、养成有条理的习惯。
学习用具的收拾 要有规律，
书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，
做各
科作业要预先安排好时间等 等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，
极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一 棒子，学习效率就低。
10
、还要培养孩子主动学习的习惯。
五、理性培养孩子学习习惯
说了这么多好的学习习惯，
要培养起 来真的是不容易呀！
但我们也不要着急，
要慢慢来，
一点一点的培养。
那作为 家长的我们，
到底应该如何去理性培养孩子
良好的学习习惯呢？
1
、家长要引导孩子明确学习与玩儿的关系。
玩儿和学对孩子们来说同等重要。一个玩儿不好的孩子，
肯定学习也没有激
情。
平时我们很多家长只关注孩子的学习 ，
而忽略了孩子对玩儿的渴望，
如果家
长过度关注学习，
一张嘴便是学啊学，
时间久了，
家长的话便会让孩子感觉到厌
烦。
很多家长忽略了让孩子明白一个 道理：
我为什么要学习？我在为谁学习？学
习好了对我有什么好处？是啊，
我们孩子明 白学习是自己的事吗？不是为父母而
学习吗？学习好了是不是可以证明自己是很优秀，
很出色，
很棒的孩子呢？我们
家长平时是否激励过孩子做最好的自己呢？
2
、家长要帮助孩子建立科学用脑学习的意识。
经常看到很多家长一让孩子 课外学习时，
便一古脑让孩子从头写到尾，
有时
孩子一写作业便一两个小时，
甚至更长的时间。
这样做是非常错误的，
孩子为什
么在学校每节课要
40分钟呢？这主要是考虑到孩子们的注意力专注时间是有限