浅谈家长如何配合学校教育孩子
绝世美人儿
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2021年01月30日 01:27
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浅谈家长如何配合学校教育孩子
尊敬的家长朋友们：
大家上午好！欢迎各位的到来！感谢各位 家长对学校的信任，把孩子送到学校
学习。
同时感谢你们对学校工作的支持，
在百忙之 中前来参加学校新生入学家长
会。
我作为一名普通班主任感谢 大家给我这个机会学习机会，
与各位家长朋友共同
交流探讨如何加强家庭教育与学校教育结合， 培养学生良好的习惯与道德品质。
围绕以下五个问题与大家共勉。
一、关 于前海学校
“
如何培养人，培养什么样的人
”
的问题。
二、学生现状的分析。
三、关于家庭教育与学校教育相配合的重要性
四、关于家庭教育与学校教育相配合的几个误区。
五、关于家庭教育与学校相配合的具体方法。
下面就以上五个问题具体谈谈我的看法。
一、前海学校
“
如何培养人，培养什么样的人
”
，以校长为首的学校领导班子确
定了我们全体师生学 习、教育的目标，即塑造
“
虚、勤、思、博、约前海人
”
。这
就要求 教师既要成为学生的教育者和榜样者，又要以
“
虚、勤、思、博、约
”
作为< br>教育目标，把学生培养成
“
虚心之人，勤勉之人，思想之人，博学之人，约理之
人
”
，学校教育工作以
“
虚、勤、思、博、约
”
的培养目标 为中心，开展一些列教
育活动，把我们的学生培养成合格的、优秀的社会公民。
二、学生现状分析。
金秋九月我们迎来三年级新生，学校又注入了新的活 力。学生们带着新奇走进
课堂，但是三的知识量比一二年级要大，知识难，科目多，学习方法和思维能力
有了更高的要求，经过半年多的学习生活，感受到了学生各个方面的压力。
表现出以下问题：
1
、自我中心意识较强，无法团结协作。
2
、吃苦精神缺乏，自立能力较差。
3
、学习自觉性不够，上进心不强。
4
、劳动意识差，责任意识薄弱。
5
、情绪不稳定，叛逆心较强。 三年级是一个尤为重要的时期，因为这个阶段，
孩子正处于青春期，
人生观、
世界观正 在形成，
学校和家长就要抓住这个关键期，
对学生加强引导和教育，培养良好的学习习惯、良好 的行为习惯，将受益终身。
三、下面我就谈谈家校合作的重要性。
1
、
家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识，
使家校教育产生 合力，
为孩子
创设良好的成长环境。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个
“
教
育者
”
，认为这两者
“
不仅要一致行动，要向少年儿 童提出同样的要求，而且要志
同道合，
抱着一致的信念
”
。
但是不少 家长朋友还没真正认识到自己就是教育者。
这就需要提高家长对家庭教育的认识，
让家长积极担 负起教育者的责任，
这样才
能形成合力。
家庭是社会的细胞是孩子生活和成长的基本环 境从教育的角度说家
庭是孩子的第一所学校家长是他们的第一任教师孩子从小到大家长的一举一动
一言一行都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用。
无数事实证明孩子不论
向哪个方向发 展家庭的影响都具有举足轻重的作用学校教育比较系统规范多从
大处着眼
,
理论性强家庭环境则具有具体生动现实性强的特征学校的教育在校园之外能否
继续辐射和强化亦有待于家 庭环境的配合。
如果两者相得益彰则可能形成良性循
环。在这种情况下，
进 行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、
内容和要求，
以便使家长
能在对孩 的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，
保持与学校教育的一致
性，使学生能更健康地成长。
2
、
家校联系有利于家长 走出家教误区，
掌握科学的家教方法。
针对孩子的特点
和实际问题，
教给家长一些科学的、
有效的家庭教育方法，
还要让家长正确了解自己孩子的性
格、 能力、爱好等，既不要
“
望子成龙、望女成凤
”
，也不要
“
包办代替
”
或
“
放任
不管
”
。
3
、
家校联系有助于家长了解孩子在校的表现，
有利于老师了解孩子的性格特 点，
开展针对性教育。每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长
过程中也可 能出现不同的特点：有人学得快，有人学得慢；有人成熟得早，有人
成熟得迟；
有人兴趣比较广 泛，
也有人兴趣比较专一。
这些差别对于某些学生而
言因为性格心理等原因，
未必会在学校流露出学习与生活中由于某些不便导致的
情绪，
但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更易发现学生各个时期
异常心理的流露。家长可以把自己孩子哪方面不足，哪方 面有优势，
以及孩子的性格特点都一一告诉老师，
并定期与老师沟通，
了解 自己孩子在校的
行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。家校联系有
助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。俗话说环境塑造人
”
。学生
综合素 质的形成和培养离不开良好的教育环境。
良好的教育环境能使人产生积极
健教育环境的建设不仅 仅局限在学校
,
更重要的是家庭环境对教育的影响。
四、家庭教育中的误区
1
、教育责任的转移
第一个误区也就是孩子一旦上了学，家长就把教育孩子的责任推给学校。有些
家长认为，做家长 的只要保证孩子吃好、穿好、供他完成学业，就尽到父母的责
任了。在家长会上经常有家长跟我说，“
老师，我把孩子交给您了，您打也行骂
也行，只要能教成人，什么方式您说了算！
”
认为只要管住孩子，教育就成功了。
在严厉管教下的孩子一般自控力差，
当着家长 的面老老实实，
一离开父母就如同
脱缰的野马不利于良好习惯的养成。
< br>二、第二个误区也是很多家长都会犯的错误。也就是不遵循孩子的身心发展规
律。
家长们 虽然重视子女的教育，
却不甚了解他们的身心发展规律，
往往得不偿
失。孩子成绩不理 想，父母便不惜重金为其请家教，甚至专人辅导。家教确实会
使某些孩子成绩提高很快，
有立竿 见影的效果，
但同时也带来了一系列不良后果，
这是家长们万万没想到的。
学生因晚上 家教时间占用过多，
老师布置的任务只有
拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上课打瞌睡，没有 听懂，再请家教补，造成
一种恶性循环。适当补缺补差是可行的，但如果长时间地请家教，