如何做好一年级老师
绝世美人儿
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2021年01月30日 01:47
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小学主题班会-博览群书的意思
《如何做好一年级老师》
各位领导、老师，大家上午好：
首先感 谢教研室给我这次与同行交流学习的特露脸的机会，
再感
谢各位同仁能坐在这里听我班门弄斧的 长篇大论，
说句实话，
接到领
导给我的这项任务，
我着实惶恐不安，
惶恐一是在座各位多是任教低
年级多年的好老师，
肯定有自己独到的一套教学方法和管理经验，
而
我只是在十年前任教过两次一年级，现在的学生，教材教法，社会环
境已经不能同日 而语。任教一年级对于我来说，谈不上有什么经验。
惶恐二是今天交流的题目是
《如何做好一年 级老师》
这个题目太大了，
涉及的面太多了，
单拿出一个卫生习惯的培养就可以写出几 千字的论
文，我怕自己今天说得不当不周被大家笑话。惶恐也好，纠结也罢，
我就结合自己去年 任教一年级过程中的一些经历与感受，
谈三个方面
的问题：一、如何培养一年级孩子的好习惯。 二、如何与一年级学生
家长沟通。三、如何选好用好一年级小班干部。
一、如何培养一年级孩子的好习惯。
首先，我个人感觉老师们大都不喜欢任教一年级 ，因为太“累”
。
确实，一年级孩子年龄小，持久性差，自制能力薄弱
,
口头 表达能力
和理解能力差、
注意力短暂，
不会集中精力听重要的内容和倾听别人
的回答，
对老师家长的依赖性大，
错漏百出„„这就导致了我们一年
级老师上课多，说 话多，动手实践多，靠班时间多„„其实这都是一
年级学生习惯不好惹的祸。
谈到习 惯，
我的头也大了，
因为一年级学生要培养的习惯太多了，
它大致分为生活习惯、学习 习惯、卫生习惯、安全习惯、文明懂礼貌
习惯、爱护公物习惯、热爱班集体习惯等。
如此多的好习惯，
每一条再展开还会更多，
都要一条条的落实到
每个孩子，谁都会犯难 。去年我其实也不想去教一年级，可是我刚送
走六年级毕业班，
别的老师大都是跟班走，
加上我有从一年级开始熟
悉一下小学整套教材的想法，
就申请了一年级，
虽然已做好 了思想准
备，可真正从家长手中接过孩子后，感觉落差太大了，与六年级学生
相比，他们的身高 心理，语言表达，动手操作等相差何止是十万八千
里，没办法，既然选择了，只要在我的能力范围内我就 得努力干好。
这是我的人生信条。
今天我对当一年级的老师又有了新的认识，
因为习惯的培养不是
空洞的说教和枯燥的训练，
而是天长日久贯穿在我们的教育教学活动中，
而且一年级的学生进步最快最明显，
一年级的老师也有其他年级
老师所不能享 用的幸福和其他年级老师所不具备的优越资源。
资源一：家长
由于孩子刚 上一年级，孩子的未来会怎样，家长充满了期待，也
充满了希望，所以一年级的学生家长往往会特别关注 孩子的上学情
况，对孩子在学校的表现，
孩子每天上学的感受，与老师同学相处的
情况 等会经常过问。
这是其他年级学生家长所欠缺的，
因为随着年级
的升高，
有的 家长逐渐对孩子失去了信心和耐心，
有的家长逐渐放手
让孩子学会自主管理，他们不再表现出孩 子上一年级时候的高关注
度。我们一年级老师可以幸福地享用家长的高度重视。
资源二：学生
一年级学生很单纯，没那么多心机，他们好奇好动，争强好胜，
爱听表扬，回答问题积极性高，喜欢接近老师，我们也可以近距离的
用摸摸头，
亲亲脸，抱抱身体等方式肯定他们。
他们特别听老师的话，
老师的话跟圣旨似的！就拿写作业的格式 、方法来说吧，如果家长教
得与我们老师教得不一样，
他会说我老师不是这么讲的，
坚 决不听家
长的，
向师性特强。
孩子的这些特点将随着年级的升高越来越不明显，
我们一年级老师可以很好地借用这些特点，
在孩子纯洁无暇的白纸上
添画上美丽的习惯图案。
资源三：学校及课程
由于一年级学生年龄小，
各方面的能力较之 其他年级学生弱，
所
以学校及上级部门组织的一些活动参与比较少，课程内容相对简单，
科目少，缺少英语、科学等科目的学习，我们有足够的时间与精力狠
抓孩子习惯的养成。
< br>其实，
我就是利用以上资源结合一年级新生入学后的三个重要时
期，来实施我的习惯养成 教育的。
入学后，新生会经历的三个过渡期。
•兴奋期
入学前后，他们心情激动，兴奋得睡不着觉，坐不住 ，充满
自豪感，个个表现好，都有当个好学生的愿望。
•厌倦期
开学一个月左右的时间内，
由于在学校生活 感到纪律上的约
束和生活上的紧张，
对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那样
容 易，数学课不做早已熟悉的
10
以内加减口算，而是说组成，讲算
理，汉语拼音又不是 简单的认字母练发音，拼音二、三声不好读，写
字更麻烦，
还要一笔一画地按顺序书写，
因此一些学生感到学习负担
重，产生不想上学、怕吃苦的厌倦心理。
•适应期
两个月后，
如果学校与家庭教育跟得上，< br>就能使孩子较快地
适应学校生活，孩子们从此又会高兴起来，逢人便夸老师如何得好，
同 学如何团结，此时，他们初步有了爱学校，爱学习，努力上进，争
当好学生的观念。
在学生兴奋期，
根据学生都有争当好学生的愿望，
我重点抓了以
下三点，即抓“家长”
、
抓“早”
、
抓“细”
。
（一）
、开好第一次家长会，习惯养成首抓“家长”
。
孩子要养成 好习惯，
不仅需要每一位老师的耐心指导，
更离不开
家长的监督教育。需要家校双方通 过校训通，电话，家访等形式互相
配合，共同对孩子进行教育，确立起一种合作关系，学生才会在学校< br>和家庭两方面的齐抓共管下健康成长。
一年级新生家长会，
既是班主
任老师的精 彩亮相，也是班主任老师对家长的一次非常重要的培训。
最主要的是可以让家长与我们一起分担孩子习惯 养成的难题。
记得去
年九月一号开学典礼之后，
家长们领着孩子来到教室，
我 马上召集他
们隆重地召开了第一次家长会，
我首先问家长
“你孩子的模样像谁？”家长笑答，
“像爸爸”
，
“像妈妈”
，我就说“那就对了，家长就是孩子
的镜子，而孩子是你家长的影子。
”无形中让家长感受到：在教育孩
子问题上，
自己的责任重大。
接着我要求家长的坐姿及秩序要给孩子
做出榜样，
随后的家长会开 得特别成功。
我诚恳实用地分析一年级孩
子的生理心理特点，
重点强调学校的要求，< br>要求家长做好日常行为上、
物质上、
学习上的准备，
为孩子各方面习惯的培养做 好榜样，
与学校、
老师齐心协力，
培养孩子良好的行为习惯。
这次家长会使家 长明白一
年级新生的特点，家长应该怎样疏导孩子的困惑，指导孩子的学习，
怎样配合老师扶孩 子一把。
还有今后的工作中，
家长该怎样理解和支
持的班主任工作，如：排座位，如何 处理孩子间的小纠纷，如何对待
老师工作中可能出现的小漏洞等，
这些都提前给家长打了预防针 。
总
之，
开完这次会，
我认为你要让家长们感觉到，
配合老师，辅导孩子，
给孩子养成终生受益的好习惯是家长应尽的责任和义务。
孩子在这样
的 班级，有这样的老师是幸运的。
（二）
、以静达静，习惯养成要抓“早”
首先让孩子养成在课堂上保持安静的习惯。
一年级学生最让人头疼的是一个
“乱”
字。
课堂常规不好的班级，
真有“摁下葫芦起来瓢”的感觉。一上课，从课前准 备到下课的课堂
常规，
一直乱糟糟，
有些孩子不停地搞小动作，
玩耍，
说闲话，
吃喝，
一节课下来老师要时不时停下来组织纪律，
孩子总是哗众取宠地制造
出各种小插曲。不善于也不喜欢思考和提问题，无视课堂纪律。由此
“静”
在一年级教 学常规中显得尤其重要。
以静传达静，
以静滋养静，
才能让孩子“静若处子，动若脱兔 ”
。
1.
先入为主，始业教育第一课很重要。课堂上，一年级老师说的最多的话是组织教学的话。
“苦口婆心”这个成语，是教低年级老
师的真实写照。
从第一天上课开始，
老师就要在孩子心中种下一颗种
子，
“噪音是会影响智力发育的 ，学校是让人尊敬的地方，学校的课
堂是一个需要安静有序的地方。
”一年级学生是很重视自己 不同于幼
儿园的身份的，
老师可以首先跟他们打好招呼：“从现在起，你们可
是一年级 的小学生了，上课的时候，不能再走来走去，也不能和边上
的小朋友讲话，要静一点，再静一点
?
如果老师要说话了，你们就要
看着我，听老师轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了 。同
样的，
有小朋友在发言了，
你也要静静地听他说完。
听到他说得好的，< br>你可以夸夸他；如果觉得有什么不同意见，你要举手再说。”“你一
说话，就会影响别人听讲、做 作业，所以请你不要随便讲话。
”可以
专门训练他们安静的坐在椅子上五分钟，
比比谁 坐得最端正，
夸夸他
们，并连续在几节课上都反复练习，时间一久，孩子们就会养成坐得
住、保持安静的习惯。
2.
简单明了的口令是调控课堂纪律的法宝。
开学 前几天我们要教
孩子学说口令，并要求他们做出相应的表现。如“小小手，放放好。
小眼睛，看 老师。
小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。
”
“一二三
四，坐好姿势。
五六七八，闭上嘴巴。
”
“要发 言，先举手，起立站
直再开口。小手放放好，
小脚并并拢。老师说上句，学生接下句 。
真的，
对付一年级的孩子，
喊口令的效果要比老师批评说教有效得多。
说来 也奇怪，天真单纯的一年级孩子还就吃这一套。
3.
及时表扬。
一年级老师 不要吝啬自己对孩子的表扬，
要经常把
表扬鼓励的语言挂在嘴边，
把欣赏肯定的目光投 向孩子们，
把鼓掌和
大拇指送出去，用表扬的力量把问题消灭在“萌芽”状态。每个孩子
都想受到老师的关注与表扬，
榜样的力量对一年级孩子效力更大，
表
扬的是一个，受 益的是一大片，这个办法确实能立竿见影。上课的时
候，教师尤其要关注那些静不下来的孩子，一经发现 就表扬“现在，
XXX
已经坐好了，真不错。”“今天
XXX
的进步真大 ，眼睛一直看
着老师。
”表扬很重要，
除了言语的表扬，
赞许的眼光、
翘起的拇指、
鼓励的微笑都可以巩固并激励孩子们学习规范。
受了表扬的孩子，
心< br>里像装了镇定器，
不但能迅速安静地坐端正，
而且会更积极地投入到
教学活动中 去。
其次，要重视活动中的每一个第一次。中国有句古话，叫好的开
端，意味着成功 了一半。作为一年级老师，
我们应该非常重视我们
和学生们经历的每一个第一次。< br>第一次的要求必须规范严格，
比如第
一次上课、第一次排队，第一次午餐、第一次卫生打 扫、第一次桌椅
的摆放、第一次升旗仪式、
第一次图书角的建立，一天的在校活动规
矩 、一堂课的学习规范都要讲到，都要练一遍，使新生有个全面的了
解。如训练学生起立回答问题，老师要 边做示范，边强调动作迅速但
不能弄出板凳声，拿文具要让文具盒的啪啪声消失等
,
要 注重让学生
第一次就做好，第二次做得更好。以后的一段时间内，从早上孩子们
到校早读开始， 老师就要静静地督促他们，稳而有序的进行。
（三）
、一点一滴，习惯养成要抓“细”
每一个好习惯都有自己的标准与要求
，老师要按照一天的活动
顺序，从细节上指导孩子们如何养成好习惯。
早读 ：一开始老师一定要亲自靠上，指导同学们读书的姿势，每
天的早读内容提前规定好，
以免学生 不知道读什么一团乱。
教给值日
班长管理方法：每隔
5
分钟检查一次，对于没 有认真在读
1
人次扣
1
分，以做提醒。多表扬读得认真、大声的同学，因为榜 样的力量是无
穷的。要求学生进了教室立刻取出朗读材料朗读，不要站着、闲聊、
交作业，作业 统一在预备铃响前五分钟交。等学生的早读步入正轨，
老师也不必天天守在教室了。
出操：排队之前提醒收好椅子和桌面上的东西，做到桌椅整齐、
抽屉不乱、地面无废物。由早读同学检查 记录。排队要求不讲话，用
眼睛看自己的前后应该是谁，快速找对位置。站好就不要晃动。对于
个别爱讲话的、
乱窜队伍的孩子单独强化训练，
直接指令他第一怎么
做第二怎么做，简 洁高效。放学队、体育队、吃饭等不同的排队方式
要训练，要落实每种队伍的领队者。
记得去年刚训练站队时因为学生互相不够熟悉，
总是记不准自己
的位置，
甚至出现了 乱插队引发冲突的现象，
所以我就按高矮顺序给
学生排了号，每次站队都按号来，要求学生做到 不说话、不推人、不
拉人，人站正、队排直。这样，学生也容易记住自己的位置，站队也
比以前 规矩了。
下课后，
老师要提醒学生先上厕所，
以防上课尿裤子；
并安排专人喊 “请把桌凳摆好了”
，课代表提醒课前准备，
“下节课上
语文，请准备！
”老 师要强调课间
10
分钟是休息、整理，不是玩耍奔
跑时间。各种安全小问题也要一一讲 到。
听课规范：坐姿、写姿、举手、捧书、放书、铅笔橡皮的使用放
置、
讨 论次序、
倾听习惯、
师生问好、
下课告别等等，
都要反复训练，
树立 典型。
值日：开始的时候老师要给组长示范，然后组长培训组员。不但
要安排好每天 的人数，更要细到每个人的岗位，扫把、铁簸萁的摆放
方向、
课桌对齐的地面线都要指导到每个 人。
我们学校教室地面是用
地面砖铺设的，我们就是利用地砖的边线划定每个学生桌凳的位置< br>的。
厌倦期落实一个“巧”字
教育是一门艺术，
需要一些 技巧。
如何让学生顺利渡过厌倦期更
得讲究方式方法、找点窍门。
1
、设置富有童趣的竞赛形式。入学两三个周左右孩子们互相熟
悉了，虽然每天都在进步，但是嬉笑、追 逐、吵闹的天性也克制不住
了，
集体主义和纪律约束方面不太理想了，
这时我们就应该 让我们的
孩子增强
“小主人”
的意识了。
我在班上长期开展了
“小明 星”
、
“红
旗小组”的评选活动，根据学生各方面的表现，如：劳动积极、 遵守
纪律、积极举手、作业认真、坚持讲普通话、能保持坐端正等，无论
那个方面表现好的同学 就可以奖励一朵小红花，
5
朵小红花就可以换
一颗小星星贴在墙上的
“我能行 ”
专栏里，
贴满的同学就是
“小明星”
，
就可以把自己的照片带来贴 在“花开满园”的专栏里。另外，我在黑
板上开辟了一小块专栏来评选红旗小组，
每天根据小组 的表现来画红
旗，每周一的早上进行统计，哪个组的红旗最多就是“红旗小组”
，
每个 同学都可以得一颗星星贴在墙上。这样，既有单人的比赛，又有
小组的竞赛，让学生比学习，比纪律，争 做文明学生，这些活动取得
了很好的效果，使学生学习变得积极、主动，也能够在老师的提醒下
变得遵守纪律，并逐渐自觉约束自己的行为。锻炼了一批小能手，为
老师观察孩子、管理班级提供了平台 。
你别说，还真有能干的小朋
友呢！
2
、巧妙利用家长 和班干部。班主任要学会“偷懒”
，一个人的力
量是有限的，
何况我们的班主任还兼着 学科教学的重任，
哪有那么多
时间和精力去关注一切呢？两批助手别忽视，
一是家长，
二是小干部。
所以在开学第一天的家长会后要第一时间致家长一封信，
明确学校的要求以指导孩子，
建议他们帮助孩子养成好的学习习惯，
注意孩子良
好生活习惯的 养成，
注重孩子的倾听习惯，
放手让孩子处理自己的事。
开学后，晚上布置缴费，签字 ，手工制作之类的事情是少不了，当时
考虑到孩子小，我就让他们记在专门本子上，不会写的字把“字” 当
成“画”画下来，而且在放学前又让多个孩子叙述一遍，可第二天有
的孩子还是没完成，究其 原因无非是学不明白或是忘了。没办法，为
了完成任务，
也为了给孩子养成做事情不拖拉的好习 惯，
我就让孩子
去给父母打电话，
让家长亲自送来，
一年级学生家长一般会很 给面子
的，很快就来了。这时候我还会借机当着家长的面告诉孩子：
“天这
么热，爸爸大老远跑来帮你完成你晚上没做好的事情，
还得请假被扣
工资的，想不想再这样了。< br>”怎样避免这样的事情发生呢，我就想到
了建立班级
群，每天把布置孩子要 做的事，表现好的人和事等发
布在群里，家长只要登陆
群和孩子记录的核对交流一 下，既明确
了该做的事情，
又可以了解孩子的表达能力理解能力，
协助孩子养成
及时完成任务的好习惯。
学生在家的学习习惯与生活习惯的好坏直接
影响到学生在校行为规范 和作业质量。
家庭教育不足的学生多了，
会
使班级各方面的管理陷入困境，
老 师要花很多精力去纠正。
家长面对
的是一个孩子，
而我们却要面对几十个孩子，
所以我们要善于借助家
长的力量，在孩子习惯养成上让家长与我们并肩作战、一路同行。
< br>一个班级的管理，应该是班级里的孩子，而不是老师。当然班干
部不是好学生的特权，在小干部的 培养上，应根据学校的检查项目，
结合学生的个性特点，
在班级中设置多个管理岗位。
平时我就大胆任
用小干部和红领巾，
采取轮流值班制并明确分工职责，
每位小干部负< br>责检查一个项目，
如卫生委员负责检查教室环境卫生，
课间监督员负
责检查课间 安全游戏，班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪
律，
学习委员负责检查课前准备等，早晨有专门负责看早读的班干部。
每一个小班干部我都发给他们一个本子，
检查结果做好记 录，
及时通
报，便于适时评价和前后对比。这样采用老师查和小干部查相结合，
既锻炼 了小干部，又有效地培养了孩子的自我管理的能力。
3.
因材施教
,因势利导。同一班级的孩子个性是有差异的，好习
惯养成的情况也各不相同，老师要根据学生的特点 采取不同的方法。
如：对于性格内向正在做小动作的孩子，如果语言提醒不见效，我会
轻轻地走 向他；对于性格外向没认真听课的孩子，我常采用“以动制