字母智力题
别妄想泡我
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2021年01月30日 02:21
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爱国文章-绚丽多彩的近义词
有关英语字母的智力题
--
趣味智力题
1.
哪个字母可以喝？
答案：
T可以喝。因为
Tea
茶可以喝。
T
和
Tea
读音一样， 所以
T
可以喝。
2.
哪个字母是蓝色的？
答案：
C
是蓝色的。因为
Sea
大海是蓝色的 ，
C
和
Sea
是一样的读
音，所以
C
就是蓝色的。
3.
哪个字母最勤劳？
答案：
B
最勤劳。因为
Bee
蜜蜂是最勤劳的象征嘛。
4.
哪个字母可以看得见？
答案：
I
是可以看得见的。因为
Eye
眼睛是可以看得见东西的。
5.
哪个字母最惊讶？
答案：
O
最惊讶。因为
Oh
哦是惊叹词。
6.
哪个字母可以停车？
答案：
P
可以停车 。因为大写字母
P
是停车场的标志，是
Parking
停车场的缩写。
7.
哪个字母可以睡觉？
答案：
Z
可以睡觉。
因为在美语中，
ZZZ...
是睡觉的意思。
Get some
Z’s.
就是打会儿盹的意思。所以，
Z
可以睡觉。
8.
哪个字母问题最多？
答案：
Y< br>问题最多。
因为
Why
是
“
为什么
”
的意思 ，
永远都是在问为
什么，所以是问题最多的。
9.
哪个字母是两个你？
答案：
W
是两个你 。因为
W[’d^bleju:]
，
[d^ble]double
是两个、双
倍的意思，
[ju:]you
是你的意思。所以，
W
是两个你。
10.
那两个字母人人都喜欢听？
答案是：
CD
“1
减
1
不等于
0”——“H”
。
“
钓鱼钩
”——“J”
。
“
山连山
”——“M”
。
“
不倒翁
”——“O”
。
“
独脚台
”——“T”
。
人字梯
(A)
，山谷
(W)
，不倒翁（
O
）
、弯弯的月亮（
C
）
、零的突破（
Q
）
、盘山公路（
S
）
、三叉路口（
T
）
、
半只葫芦（
B
）
、胜利的象征（
V
）
、大号鱼钩（
J
）
、一张弓（
D
）
、一 扇小门（
n
）
、一棵小苗（
r
）
、一把椅子
（h
）
。还有一些谜语：什么字母是个昆虫？（
Bb
）
、什么字母 是我自己？（
I
）
、什么字母既不是我，也不是
他，而是你？（
Uu
）
、盲人最喜欢什么字母？（
Ii
）
。
”
我们知道，
现在孩子们从小学三年级就开始学习英语，
有的孩子从小
学一年级就开始接触英语。
对于这些刚走进校园的孩子们，
不免有些
陌生。
培养孩子学习英语的兴趣成了英语老师的首要任务，
为了把枯
燥的语言学习活动变成有生有趣的 课堂，
游戏成了孩子们上课的调味
剂。下面是我总结的几个学习英语字母的小游戏。
1.
传球
< br>这个游戏可以用来检查学生对字母顺序的掌握情况。把全班分
成若干组，老师手持皮球，说出一个 字母，然后把这个球传给一个学
生，
接球者必须要说出下面的字母。
能顺利按照字母的 顺序说出的组
则为胜者。
如：老师说字母
“
B
”
并把球传给
A
组，则
A组的第一名学生必
须在两秒钟内说出字母
“
C
”
。如果不能顺利 说出，则词组出局。
2.
找朋友
老师自己准备
26
个字母的大小写卡片若干，把大小写字 母卡片
打乱，
把这些卡片发给学生们，
并告诉同学们不能互相偷看对方的卡
片 。
当老师读到某个字母的时候，
手持这个字母的大小写均要举起手
中的卡片。例如：老 师说出字母
“
O
”
，则手持大小写字母
“
O
”卡片的学
生都要同时举起自己手中的卡片。
3.
点名
此游戏可以用来检查学 生对字母的听读能力。要求每个学生手
持一张字母卡片，
卡片上的字母即为学生的名字，
当教师说出一个字
母（
Bb
）时，持有这个卡片的学生站起来并且把这个字母读出来 ，再
说一句
“
Here I am
”
。当学生明白这个游戏规则的时 候，老师可以适
当的加快速度，出错者则推出游戏，坚持到最后者为优胜。
4.
拍手说字母
此游戏可以检查孩子们的反应能力和上课注意力的集中情况。
把全班分成若干组，
然后由老师领着学生一边拍手一边说单词，
老师
突然停下来的时候 ，
孩子们也要跟着一起停下来，
如果哪组出错人数
较多，则此组推出游戏，坚持到最后 的组则为胜者。
5.
接力写字母
此游戏可以检查学生们对字母 的书写情况。把全班分成若干组，
站成两列，
老师开始说单词，
按照老师说的这个字母 开始进行接力写
字母比赛，哪组先完成书写情况，则词组获胜。
6.
聋哑读字母
检查 孩子们对元音字母的掌握情况。老师带领大家一起按照
26
个字母的顺序说单词，
如果 说到元音字母的时候，
则用字母的手势来
表示这个字母。出错者则退出游戏。
7.
Bingo
这个游戏是为了检验孩子对字母的掌握情况。
让全班同学准备一
张纸，并在上面画成一个井子的摸样把纸分成九格，
然后老师读九个
字母，学生随便写在格子里。 然后老师打乱顺序开始读这九个字母，
学生边听边在听到的字母上画圈或者打钩。
当画的圈在横 行、
竖行或
对角线上成为一条直线时，学生就可以边喊
“
Bingo
”
边把纸举起让教
师检查，最先喊
“
Bingo
”
的同学为 胜者。
英语课堂互动趣味小游戏－－字母教学篇
(1)
１
.
宾狗
(Bingo)
这是一 个训练学生听写认读字母能力的游戏，
每个学生准备一张纸，
并在上面画
一个井字，< br>将纸分成九格，
然后教师随便念九个学过的字母，
学生边听边将字母
填在格子中 ，
随便填在哪个格里都行。
学生填好后，
教师再打乱顺序逐个念这九
个字母，
学生边听边在听到的字母上画圈，
当画的圈在横行、
竖行或对角线上成
一条直 线时，学生便可以边喊
宾狗
(Bingo)
边将纸举起让教师检查，最先喊< br>
宾狗
并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
２
.
传递字母
每一纵排为一组，
全班分成若干 组，
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，
上面写一个字母或字母组
(
如：
KG-PV)
，在教师说
开始
后，最后一排的学生即< br>用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，
这位学生再把听到的内容告诉前面的学
生„这样 依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，
传得最快，最准确的组获胜。
３
.
跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆 字母的游戏。
开始前，
先把字母卡片发给学
生。
然后说出一个字母
(
如：
M)
，
持有该字母卡片的学生站出来并说：
I
am
M
Follow
me ,please.
持有字母
N
的 学生应立刻站在持
M
卡片学生的后面，并说：
I am
me.
please
，依次类推，对的给
10
分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说
I am is before me?
持字母
L
的学生应立刻站在持
M
卡片学生的前面。、
４
.
字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏 。
教师点名，
并出示一张字母卡片。
被点
名的学生立即读出这个字母，
并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学
生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，
和一个含有该字母读音的单词，
然
后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和 含有该字母的单词，
如：被点名学生：
B-bag
，前面的学生：
A-app le
，后面的学生：
C-cat
凡说错或
接不上的就给该组记负分。
５
.
字母排顺序接力赛
把两组
20
个 字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分
成两组
(
或按男女分 组
)
，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一
人移动一个字母，按字母 表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
６
.
快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，
对抗赛在两个 小组中进行，
在教师宣布游戏开始后，
第一
组的第一名学生立即说出一个字母
(
如
C)
，
第二组的第一名学生应立即说出下一
个字母
D< br>。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
７
.
字母排队
每人发一张字母卡片，
教师说一个字母(
如
C)
，
则持字母
C
及其后四个字母
(DE FG)
的学生应立即站出来按次序排好队，
如班级人数较多，
也可以将学生分成两组进
行竞赛。
８
.
大写找小写
教师在黑 板上贴出一组大写字母，
每组找一名学生到讲台上来，
教师发给他们打
乱次序的小写字 母卡片，
在教师宣布
开始
后，
他们要尽快按大写字母的次序 把
小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
９
.
抢凳子
教师将学生分成两组，分别发给
26
个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五
张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播 放音乐，两个组中
持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；
音乐一停就抢凳子 坐
好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记
10
分。
10.
字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，
以每一排为一组，< br>将全班分成若干组，
教师
分别发给每组最后一排的学生一张纸片，
上面写有一个 字母，
只允许这个学生看
这个字母，
在教师说
开始
后，
最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前
面学生的背上„这样依次进行下去，最后第 一排的学生把所传的字母写到黑板
上，传得最快最准确的组获胜。
11.
字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表，
参赛的两个组各派 四人到前面，
面对全班站好队，
游戏
开始，
甲组的第一名学生转过身面向黑板 ，
乙组的第一名学生在字母表上任意指
一个字母，
甲组的第一名学生看清后，
便在该组第二名学生的背上用手指写这个
字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记
10
分，游戏继续进行，
由甲组的第一名学生指字母，
乙组的第一名学生书写，
乙组的第二名学生猜字母，
最后得分多的组获胜。
12.
找元音
教师给学生们一些既有元音字母，
又有辅音字母的卡 片，
每个学生持一张，
教师
说
开始
后，持有元音字 母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，
这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确 次序先站好队的组获胜。
13.
找伙伴
教师发给学 生们字母卡片，
每个学生持一张，
然后让持有含相同音素的字母的学
生站在一起，如教 师说音素，则持有
F
，
M
，
N
，
S
，X
等字母的学生应立刻到前面
站在一起。
14.
摘苹果，学音素
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，
每个苹果上都写有一个字母，
再出
示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如
S，
A(
或
K)E(
或
P)
，然后找几名学
生上 前面来，
把果树上的苹果摘下来，
将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，
如：将写 有
F
，
M
，
N
，
X
等字母的苹果放在贴有 字母
S
的篮子里，将写有
B
，
C
，
D
，< br>V
等字母的苹果放入有字母
E(
或
P)
的篮子里，最快最准确 的获胜。
指导：小学英语
26
个字母教学方法
2009-06-16 10:46
来源：互联网
作者：佚名
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评论
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教是 为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用
26
个字母教学，培养学生学习外语
的自 学能力，将会使学生受益终身。
26
个字母教学对初学英语的小学生是个至关重要的问
题。
译林版编写的小学英语教材思路新颖。在第一册就安排 了
26
个字母教学，很受欢迎。
但课本上的形式单一，要使小学生学得好，最关键的问 题是如何引导，
如何去教。
下面谈谈
我对小学英语教学的几点看法。
一、趣味教学
摆脱枯燥
都说
26
个字母难教枯燥。是的，单纯的字母认读、 记忆，和反复拼读练习确实比较乏
味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在 教法上来点“味精”
，
即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，
通过生动活泼的形式来加快 认读，
促进记忆，
熟练拼读。
通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。 教学
26
个字母的游戏活动大致分
为以下三类：
（一）认读游戏
学习
26个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上
模仿、认读过程一长， 学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞
赛来使学生集中注意力，
养 成仔细听音、
观察口形、认真模仿的好习惯。巩固字母的认读游
戏很多，如“快速认读字母卡片 记时赛”
，出示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉，让学生
按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打
乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？ ”
，还有各种猜字母的游戏„„。学生十分喜欢做
这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩 赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。
（二）听辨音游戏
要培养学生正确的语音，
听力反应是相当重要的。
听辨音游戏可分两类：
一类是书面练
习，如
Listen and circle
（圈出你所听到的字母）
，
Listen and tick
，
Listen and number
等；另
一类可以利用字母卡 片来举一反三地做出许多种游戏，
如
“听音举卡片”
、
“听音举字母排队”< br>等。
（三）听读游戏
学习字母的主要目的是培养学生的认读能力。
认读有一个熟能生巧的过程，
只有反复多