荷还念什么怎样组词
绝世美人儿
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2021年01月30日 04:08
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朝三暮四的意思-天安门简笔画
九年级语文《专题
荷》复习导学案
班级：
学号：姓名：
一、文化常识积累：
1
、
《爱莲说》
的
“说”
是一种
，
通常借某一事物说明道理。
课文的作者是宋代哲学家
。
2
、
荷的别称还有：
莲花、
芙蕖、
芙蓉等。
属睡莲科多年水生草本花卉。
地下茎长而肥厚，
有长节，叶盾圆形。花期
6
至
9
月，单生于花梗顶端，花瓣多数嵌生在花托穴内，有红、粉
红、白、紫等色，或有 彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用； 莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可以
入药，可治多种疾病。
荷花和佛教关系十分密切，可以说，
“莲”就是“佛”的象征。走进寺庙，随处可见莲花
形象。大雄宝殿中的佛祖迦牟尼端坐在莲花宝座上，慈眉善目；称为“西方三圣”之首的阿
弥陀佛和大 慈大悲观音菩萨，也都是坐在莲花之上，其余的菩萨，有的手执莲花，有的脚踏
莲花，或向人间抛撒莲花 。
二、咏荷：
①芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。
（白居易《长恨歌》
）
②
更喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（宋
?
辛弃疾）
③
叶上初阳干宿雨，水面清圆风荷举
（宋
?
周邦彦）
④
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
（宋
?
李清照）
⑤
接天莲叶无穷碧，
。
（宋
?
杨万里）
⑥，早有蜻蜓立上头。
（杨万里
?
小池）
⑦，天然去雕饰。
（李白）
⑧，芙蓉向脸两边开。
（唐
?
王昌龄）
⑨惟有绿荷红菡萏，
。
三、阅读《爱莲说》
，回答文后几道题：
水陆草木之花 ，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之
出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可
亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶
后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1
、解释下列加点的词。
①可爱者甚蕃
（
多）②陶后鲜有闻（
少
）
③亭亭净植
（
树立
）
④濯清涟而
不妖
（
洗涤
）
2
、翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。
②可远观而不可亵玩焉。
可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。
3
、用原文的语句回答。
①比喻君子不同流合污的语句是：
出淤泥而不染
。
②比喻君子美名远扬的语句是：
香远益清。
4
、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？
洁身自好，不同流合污，品德高尚的人。
5
、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？
第一次衬托，表现自己独爱莲花， 与
众不同；
第二次衬托，
显示莲花品格高出百花；
第三次衬托，
借以慨叹世上没有人像自己这
样钟情于莲花的。
四、阅读季羡林的《清塘荷韵》
（有删节）
，回答问题：
①有人从湖北来，带来了几颗洪湖莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，
能够千年 不烂。
因此，
我用铁锤在莲子上
_________
开了一条缝，
让 莲芽能够
________
壳而出，
不至永远
_________
在 泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。
反正我总算是尽了人事，把五六颗 敲破的莲子
________
入空荡荡的池塘中，下面就是听天由
命了。
②这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。
??
此时我已经完全灰了
心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
③ 但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。我发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的
绿叶，
颜色 虽极惹人喜爱，
但却细弱单薄，
可怜兮兮地平卧在水面上，
像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。凄清的秋天又
降临人间 ，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。
④真正的奇迹出现在第四 年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的
时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一 夜之间，突然长出了一大片绿叶，在池塘中心也
长出了叶片。叶片扩张的速度，真是惊人地快。几天后， 池塘内不小一部分，已经全为绿叶
所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从 哪里聚集来了力量，
有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。< br>
⑤自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，
许多叶片接踵而至。
一夜之间，
就出来了几十枝，
而且迅速地扩散、
蔓延。
不到十几天的工夫，
荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。
我无法知道，
荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正 从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，
才能形成眼前的这个局面。
⑥接下来的日子，荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，门前池塘里的荷花，同燕
园其它池 塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，
而且花瓣多，
每一朵花能开出十六个复瓣，
看上去当然就与众不同了。
这些红艳耀目的荷花，
高高地 凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：
“毕竟西湖六月中，风光
不与四时 同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
”
爱其诗句之美，
深恨没有 能亲自到杭州西
湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园 里
来了。
岂不大快人意也哉！
前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为
“季 荷”
。
我觉得很有
趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗
?
⑦前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静
静地吸吮荷花和荷叶的清香。水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，
一片 莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，
二者合为一，像小 船似地漂在那里。
⑧晚上，我们一家人也常常坐在塘边纳凉。有一夜，天 空中的月亮又明又亮，把一片银
光洒在荷花上。我忽听扑通一声。是我的小白波斯猫毛毛扑入水中，她大 概是认为水中有白
玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的 倒影
打得支离破碎，好久才恢复了原形。
⑨今年夏天，天气异常 闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小
的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不 到了。
⑩连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但 是看来变成残荷之日
也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花 大概会
在冰下冬眠，做着春天的梦。
“既然冬天到了，春天还会远吗
?
”
我为我的“季荷”祝福。
1
．
阅读文章，
理清作者的行文思路是很重要的。
请你根据下面的提示，
尝试着理清选文< br>的思路。
盼荷
(
等荷
)
赏荷
(
看荷、晶荷、观荷
)
2
．第①段四个横线处应填入的最恰当的一组词是
( b)
a
．敲
脱
藏
扔
b
．砸
破
埋
投
c
．锤
穿
躺
丢
d
．击
钻
没
掷
3
．
从③④两段看，
第②段省略号处写的内容应该是第一年、
第二年都不见有 荷叶露出水
面。请你展开合理想像进行叙述、描写，补写一段文字。
上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片
旖旎的风光。 可是，水面上还是没有出现什么荷叶。
4
．阅读第⑥段文字，用简练的语 言概括作者笔下荷花的外形之美
(16
字以内
)
和内在气
质
(12
字以内
)
。
外形之美：红艳耀目、与众不同、卓然挺立、迎风弄姿。
内在气质：洁身自好、睥睨一切。
5
．从古及今的文学作品中， 不乏写荷的名篇。周敦颐的《爱莲说》以花喻人，表达自己
高洁的品格与追求；朱自清先生的《荷塘月色 》将荷花的美写到了令人心醉的极致。请你想
想看，
季羡林先生笔下的
“季荷”
又有怎样的特点呢
?
他为什么对
“季荷”
充满特殊的感情呢
?(4
分
)
因为“季荷”因他而得名，是他亲手所种，又苦苦等待四年 的结果，每一朵花里都饱含
着四年来他对荷花倾注的希望。篇二：
《荷花》
导学案
《荷花》
导学案
第一课时
学习目标：
1
、通读全文，能正确、流利地读课文；
2
、学习“我会认”生 字“挨、胀、翩”
，
“我会写”的生字“荷、莲、蓬、仿、佛”等
12
个
3
、理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；
知识链接：
荷花：又称“莲花”
“水 芙蓉”是我国十大名花之一。荷花不仅花大色艳，清香四溢，而
且出淤泥而不染，被誉为“花中君子”< br>。
1
、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？
2
、
有一位作者仔细观察过荷花，
并写了一篇优美的文章，
我们今天就来学习这篇文章。
3
、揭题，板书课题。
自主学习
1
、学生自由读课文，老师给三分钟时间，要求读得正确、流利。
2
、反馈
（
1
）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。
（
2
）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。
3
、想一想，你从课文中知道了什么？
4
、学习生字。
1
）我会认生字“挨、胀、翩”
。识记——组词——造句——在文中的句子。
（）
________________________________ __________________________
()____________ ________________________________________________
（）
________________________________ _____________________________
2)
我会写的生字“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”
。
a
、先自由认读——观察字形特点——组词——造句。