荷叶圆圆教案
巡山小妖精
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2021年01月30日 04:28
最佳经验
本文由作者推荐
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14
、荷叶圆圆
教学设计
教材分析：
《荷叶圆圆》
是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级
下册第
14
课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇
篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小 鱼儿的凉伞……课文
洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师
创造性 地理解和使用教材，
引导学生在实践中学会学习，
让他们获得
初步的情感体验，感受到 夏天、大自然的美好。
本课认识的
12
个字中，除了“晶”之外，“荷、珠 、摇、篮、
停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”都是形声字。教学中，引导学生在自
学时，结合声旁 和形旁的规律进行学习，这样识字的难度就降低了。
把剩余的时间放在读文理解词义、积累语言上。
学情分析：
一年级的学生，
已经初步认识了许多客观事物，
掌握了一定的识
字方法，形成了初步的识字能力，还能简单地表达自己的意愿。为了
使他们正确 理解和运用语言，了解汉字的音、形、义，在课堂上必须
联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景 ，帮助他们学习、积
累汉字，感悟语言。
教学目标：
1.
通过结合课文的词句、创设情境等来认识“荷、珠、摇、篮、
晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”12
个生字，会写“是、朵、美、
叶、机、我”
6
个字，有主动识字的愿 望。
2.
学习正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。
3.< br>能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在
阅读中积累语言。
4.
在朗读中，
初步感受夏天的美好，
激发对大自然、
对美的向往，
从而树立保护大自然的意识。
课前准备：
词语卡，课件（小水珠的话，小蜻蜓的话 ，小青蛙的
话，小鱼儿的话，相关字谜，图片：摇篮，机的看图猜词语）
教学课时：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、动手摆字，导入新课
1
看，老师手里有两个字，谁认识——出示：十
口
这两个字放在一起可以摆出什么字？（古
田
由
申
甲
叶）
2
举“叶”字，注意看老师写拼音，这个音节有特点（整体认读
音节）
先写：口，再写：十
3
你能用叶组个词吗？（树叶
枫叶
绿叶
竹叶
落叶
茶叶
荷叶）
二、画简笔画，引出课题
1.
看，老师手里拿的是绿色的粉笔，我现在画的是什么？
2.
今天我们学习的课文就是：荷叶圆圆
(
出示课题
)
师指“荷”，
它为什么是“艹”？（虽然生长在水中，也是植物的一种）
3 .
师：
谁想来美美地读一读课题
?
谁来高兴地读一读课题
?
谁来边
做动作边读课题？
师
:
老师看到了，大家都很想来读一读课 题，那我们就一起来读
一读吧！
(
生齐
)
4.< br>师：荷叶圆圆的，绿绿的，都有哪些小伙伴喜欢它呢？我们把
书轻轻翻到
62
页 。
三、初读课文，找小伙伴
自由朗读课文，请同学们想一想：文中都有谁喜欢荷叶呢？（贴
词：小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿）
读词，重点：珠（拼音，）
再找四个孩子贴图片
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
四、随文识字，多种方法
（一）“小水珠”的语句
1.
提出问题，引出语句——师：谁能来说说,
这圆圆的绿绿的荷
叶在小水珠的眼里成了什么呢
?
生：荷叶 是小水珠的摇篮。
(
出示课件：小水珠说：“荷叶是我
的摇篮。”
)
2.
借助偏旁，认识“摇篮”——师贴词语卡片——摇篮。
师：小朋友们< br>,
你们瞧，这就是摇篮。
(
点击课件：出示摇篮图
)
师：你们知道摇篮是用什么做的啊
?
看“篮”字是什么头就知道
了，谁告诉老师?
学生：竹子做的
师：你怎么知道的
?
生：因为“篮”字有竹字头
师：最早的摇篮，就是用竹子做的，所以这个“篮”字是 竹字头
的。上学期我们也学习了一个蓝字，你能区分它们吗？（出示“蓝”
和“篮”）
以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才
睡得香。所以这个“摇”是提手 旁的。想象一下宝宝躺在摇篮里，妈
妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？
3
、
小水珠在摇篮里干什么呢
?
用
“△”
标出写小水珠动作 的词语。
（躺、眨着）谁来做一做小水珠的动作。
4
、同学们， 如果现在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圆的荷
叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。
微风轻轻 地吹，
荷叶随风摆动，
摇来摇去，
你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？请你带着这种感 觉读课文。
5
、圆圆的荷叶就像小水珠的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒 服，
多开心，多幸福啊！所以在小水珠的眼里，圆圆的荷叶就像是——摇
篮
6.
字理故事，学习“我”字
（
1
）古时候，人们打仗时 ，手中拿的可不是枪，一种用铁或铜
制成的武器，看，就是这个样子一点点变成了一个汉字，这个字叫< br>“戈”，当把“戈”握在“手”中时，主要是刺杀敌人来保护自己。
所以“手”“戈”紧紧连在一起时，就变成了一个字。
（
2
）请仔细看老师写这个“我”字。
板书“我”，发生了哪些变化呢？
强调笔顺
笔画
请指着自己大声读出来——我
一起说：我是好孩子，我爱学习
我爱老师
我爱
（二）“小蜻蜓”的语句
1.
师：小水珠说：
“荷叶是 我的摇篮。”可是小蜻蜓却不这样说。
你知道它怎样说的
?
生：小蜻蜓说： “荷叶是我的停机坪。”
(
师贴卡片
-
停机坪
)
师：同学们见过停机坪吗？你们瞧，这就是停机坪（课件出示停
机坪），飞机降落的这块宽敞的地方，就 叫停机坪。这里的“坪”为
什么是“土”
?
如果是艹？讠？（坪
苹
评）
2.
字谜识字，学习“机”
课件：
虽然看似几根木，
却为我们来服务。
（预习：
注意观察
“几
木”组成一起就是“机”）
板书“机”
最后一笔是？
做看图说词语的游戏。
洗衣机
游戏机
手机（动作）
机器人
打印机
吹风
机
点读机
面包机
再读：停机坪
①理解“停机坪”。
师：（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上 的对比图）刚我们知道
停放飞机的地方就是停机坪。
想想，
小蜻蜓为什么要把荷叶当成 它的
停机坪呢？小蜻蜓在停机坪上干什么？（立、展开）
（学习“翅膀”两字）
②摆“立”的动作。
师：瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在
荷叶上的 姿势摆出来。
（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动
作字意。）
看到 小蜻蜒立在荷叶上，不禁会想到杨万里《小池》中的：小荷
才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（生齐诵：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
3. 课件（图文：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）小蜻
蜓玩累了，就在荷叶上休息，多有趣呀！ 谁愿意当小蜻蜓来读读这句
话。
五、指导写字
师：今天我们学习写三个字“是”、
“我”、
“叶”、
“机”(
出
示写字卡
)
仔细看看，有两个字要特别注意笔画和笔顺。
六、总结
荷叶圆圆的绿绿的，除了小水珠和小蜻蜓喜欢外还有我们的小青
蛙 和小鱼儿也喜欢。孩子们，展开丰富的想象还有谁细化荷叶呢？，
课后和小伙伴讨论讨论，我们下节课交 流。
教学反思：在《荷叶圆圆》第一课时教学过程中，由于自己太想
追求完美，想要 完成教学内容，忽略了学生的积极主动性，在本堂课
上能够抓住课文的核心问题进行随文识字。
但所需要改进的地方有很
多，第一教学内容过于繁多，亮点也比较多，建议在下次上课时只突
出 一两个亮点。第二，整体感知课后没有让检查学生是否读准确，读
通顺，对课文的整体理解需要一个检测 。第三，会写的应抓典型字教
授方法，让学生识记。
第
2
课时
一、巩固认字
１、认读带有本课生字的词语和句子。
２、齐读全文。
二、随文识字，多种方法
师：通过上节课我们知道，在小水珠的眼里，圆圆的荷叶就像是
它的
- -
摇篮，在小蜻蜓的眼里，圆圆的荷叶就像是它的—
-
停机坪。