最新荷兰风车教案
温柔似野鬼°
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2021年01月30日 04:29
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收款收据-大显身手的意思
《荷兰风车》教案
教学目标：
1
、
学会
8
个字，会认
4
个字。
2
、
能正确、流利、朗读课文。
3
、
理解课文内容，学习课文
1.2.3
自然段，理解风车是荷兰的功
臣。
4
、
学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人
化的表达方法。
二、
教学重难点：
1
、
通过勾画、品析重点词句理解课文内容，重点理解风车是荷兰
的功臣。
2
、
学习作者运用拟人抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解
作者拟人化
的表达方法。
三、
教学内容：
《荷兰风车》第一课时
四、
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题：
1
、出示风车，与生对话，由日常小玩具引入荷兰风车。（导：
同学们，见过我手上的玩具吗？在学生鸦雀无声的时候；
车，风车，”在学生们很热闹的情况下，
1
、
2
、“风
“哇，看样子大家都玩过，
风越大，转得越
那谁能够描述一下风车的特性？
——由风才能动，
快等）板书“风车”
2
、
导：这件小小的玩具和一个叫“荷兰”的国家连在了一起（补
充荷兰）这
就是我们今天要学的课文：荷兰风车。齐读课题。
3
、
导：看样子荷兰与风车关系密不可分。让我们再来读读课题。
（风车真有这么大魅力，
与荷兰这个国家联系在一起吗？来，
读出
疑问；可
以肯定地告诉你，风车与荷兰有着密切的关系，来，读出
肯定；风车是多么了
不起，竟然和荷兰联系在一起，来，读出感叹；）
（随之板书？。！）
二、
初读课文。
导：他们之间到底是一种什么样的亲密关系呢？让我们一起走入课
文，感受荷
兰风车的魅力吧。（
ppt
出示要求或者是口述要求）
1
、
P
88
页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。
2
、
生字词多读几遍。
反馈（指名读、跟读）：海湾
肥沃
陆地
笼罩
偷
懒威胁抗衡琐事
歌颂
一分子
三、
品词析句
（一）第一自然段
1
、课文开篇第一自然段就告诉我们荷兰与风车的关系，请大家用
自己喜欢的方
式认真
读一读，并拿出笔来勾画出表示他们关系的一
个词语。
（
1
）
生交流反馈，
PPT
出示第一段。
（
2
）
指名读，请生找关键词：标志。
板书：标志
（
3
）
标志是什么意思？谁能给标志换个词？（象征或代表）
(4)
拓
展：就像长城是中国的标志。我们看到长城，就会想到中
国；而谈起中
国，也马上会联想到长城。长城已经成为中国的标志
了。
黄鹤楼是武汉的标志。我们看到黄鹤楼，就会想到武汉；而谈起武
汉，也马上
会联想到黄鹤楼。黄鹤楼已经成为武汉的标志了。
而风车是——
(5)
因此作者说一一“
……
”一个分号将这两部分
内容连接起来更
加体现了她们关系密切。
请分组读分句，齐读总句，注意：分
号停顿的时间略长，用你们的读体验他们的亲密无间。
(
二
)
第二自然段
1
、风车是怎么成为荷兰的标志的呢？
在关键词语、句子上做记号。
(1)
交流反馈，
PPT
出示句子，指生找关键词：功臣。
(2)
解释词语功臣。
(3)
风车究竟为荷兰立了什么功，
荷兰人竟称它为最大的功臣呢？
2
、生交流
PPT
出示：几百年来，荷兰人就用筑坝
.
排水
.
填海等
措施来和大海
抗衡，把海湾变成肥沃的土地。
(1)
理解“抗衡”(对抗，不相上下
)
(2)
对抗双方分别是谁？
(
荷兰人和大海
)
(3)
荷兰人为什么和大海抗衡？
3
、学生回答后
PPT
出示句子：荷兰的西部都在海平面以下，“荷
兰”就是“低
地”的意思。
（
1
）“海平面”指的是什么？
给荷兰造成什么样的后果？
“低地”又是什么意思？“低地”
（教师在黑板上画图帮助学生理解）
补
请大家仔细品读第
2
自然段，
充资料
：
荷兰是世界著名的低洼之国，国内四分之一的土地低于海
平面，三分
之一国土海拔不到一米，随时可能被大海淹没。
（
3
）
“大海”时刻威胁着荷兰人的生命，聪明的荷兰人发现了风
车，（引
读）在风车的帮助下荷兰人把海湾变成了——（学生接：
肥沃的土地）
（
4
）
PPT
出示
：
所以荷兰人常常自豪地说：上帝创造了海洋，荷兰
人创造了
陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
（三）第三自然段
1
、难怪说风车是荷兰人最大的功臣，
那么最大功臣的最大作用是
说原句，讲
什么呢？课文的哪个自然段写了风车的作用？（排水，
解段落中心句知识点）
（
1
）风车是怎么排水立功的呢？
课文第三自然段勾画风车排水立
功的句子。
看看你体会到了什么？是从哪些词语体会到的？
句子
（
1
）
你从这句话感受到了什么？能抓住重点词谈谈吗？
（
2
）
用不管……还是……造句
（
3
）
“从不偷懒”多么勤劳的风车啊（读）
一个排水工具，就是一个勤劳的人哪！（读）
（
3
）
师引读：孩子们，阳光灿烂的白天，我们学习、游戏。可风
车
---
生接读
（
4
）
师引读：黑暗笼罩的夜晚，我们已进入了甜蜜的梦想。可风
车
---
生接读
（
5
）这种精神就叫一一坚持不懈
导：多么令人感动的风车啊。谁能通过读带给我们感动？
导读：所以说一一他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
“从不偷懒”这哪是
PPT
出