部编版五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案
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2021年01月30日 05:20
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部编版小学五年级上册语文第
12
课《古诗三首》课文原文
及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第
12
课《古诗三首》课文原文
示儿
［宋］陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
题临安邸
［宋］林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉
直把杭州作汴州。
已亥杂诗
［清］龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第
12
课《古诗三首》教案：示儿
教学目标
1.
会写“祭、乃”
2
个生字。
2.
有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.
感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教具准备
课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示诗题
1.
陆游是宋朝的爱国诗人。
他写过很多 首爱国诗篇，
其中
《示儿》
就是最的一篇。
板书：陆游
示儿
2.
作者简介及背景
①陆游（
20XX- 20XX
）
，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南
宋爱国诗人。乾道 二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾
罢官，退居山阴达二十年。
②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元
朝所灭，大好河山落 于金兵铁蹄之下，难以收复。
《示儿》为陆游的绝笔，作于
宁宗嘉定三年（
20XX< br>年）
，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
八十五岁的陆游一病不起，在 临终前，留下了一首《示儿》
，表达了诗人的无奈
以及对收复失地的期盼。
3.
揭示诗题
①“示儿”是什么意思：
“示”告诉，告之，
“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉
的？为什么告诉儿 子？
二、初读古诗，整体感知
1.
自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2.
结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
3.
小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？
三、弄懂诗意，理解内容
1.
朗读古诗，并划分节奏。
死去
/
元知
/
万事空，
但悲
/
不见
/
九州同。
王师
/
北定
/
中原日，
家祭
/
无忘
/
告乃翁。
2.
理解古诗的内容。
①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。
②试着理解每句诗的意思。
③理解整首诗的意思。
师总结：这首诗之所以成为千古传诵的名篇，
感动着一代又一代的人，
是因为其
间隐含着真 挚深沉的爱国情意。
板书：真挚、深沉的爱国情意
四、把握重点
朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”这两句诗，思考下列问题：
①这两句诗中，最让你深刻感受到诗人的爱国情感的是什么？
②在这两句诗中，你除了能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么情
感？
生思考，并回答
师总结：从“家祭无忘告乃翁”这句诗中，我们可以感受到诗人的爱 国情感，即
使死去，也会惦记收复失地。从“王师北定中原日”这句中，我们能看到诗人对
于不 能亲眼看到祖国统一的无奈。
五、创设情境，读写结合
认真朗读这首诗，
体会诗的意境，
并试着想象，
诗人在病榻上会想些什么？会对
儿子说些什么？ 儿子是怎样回答的？然后说一说。
六、拓展延伸，升华情感
课下读这几首诗，感悟诗中的爱国情感。
1.
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
2.
《病起抒怀》
《诉 衷情》
《十一月四日风雨大作》
【篇三】部编版小学五年级上
册语文第
12< br>课《古诗三首》教案：题临安邸
教学目标
1.
会写“熏、杭”
2
个生字。
2.
有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。