部编版五年级上第12课《古诗三首)》 教学设计
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2021年01月30日 05:34
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中国梦作文-关于读书的成语
部编版五年级上
第
12
课
古诗三首
教学设计
【教学目标】
1.
学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。
2.
正确、流利地朗读课文，背诵《示儿》
。
3.
理解诗 句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感
,
受到爱国主义教育。
4.借助教材注释
,
结合课外资料
,
通过自主学习
,
正确理 解古诗的意思。
5.
初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情< br>,
让学生从中受到教
育。
6.
联系背景，感悟诗人的爱国情怀。
【
教学重点
】
1.
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.
学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。
3.
借助教材注释
,
正确理解古诗大意
,
通过重点诗句和字词的感悟
,
体会诗 人忧国忧
民的情怀。
【
教学难点
】
理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感
,
受到爱国主义教育。
【
课时安排
】
2
课时
【
教学过程
】
第一课时
一、导入新课
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，写的是在一个风雪交加的日子里，饱经
风霜、 悲愤交集的诗人即将离开人世，他在临终前给儿子留下了一份遗嘱，是怎样
的一份遗嘱呢？今天，我们就 来学习这首诗歌。
出示课题：示儿
二、讲授新课
（一）初读感知
1.
走进作者
陆游（
1125
—
1210
）
，字务观，号放翁，南宋诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。陆游一生笔耕不辍，创作的诗歌很多，内容极为
丰富。多抒发政治 抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑
豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱 国情感。代表诗作有《示儿》
《游山西村》
《卜算子·咏梅》等。
2.
写作背景
陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。 陆游的一生，呐
喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱。
《示儿》诗为陆游的绝 笔，
作于宁宗嘉定三年
(1210
年
)
，
八十五岁的陆游一 病不起，
在临终前，
留下了一首
《示
儿》
，既是诗人的遗嘱，也是诗 人发出的最后的抗战号召。
3.
解题
示儿：“示”是什么意思？
“示”把事物摆出来让人知道。
示儿：可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。
4.
读准字音
n
ǎ
i
xūn
h
à
i
shì sǒu
乃
熏
亥
恃
擞
5.
词语释义
示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
元知：本来就知道。元：同“原”
，本来。
万事空：什么都完了，没有了。
但：只是。
九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
同：统一。
王师：指南宋朝廷的军队。
北定：将北方平定。定：平定，收复失地。
中原：指被金兵占领的淮河以北的广大地区。
家祭：过去家庭祭祀祖先的一种仪式。
无忘：不要忘记。无：同“毋”
，不要的意思。
乃翁：你们的父亲，指陆游自己。
（二）我会写
1.
请同学们试着看拼音读一下本课的生字。
祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘
2.
随文识字：
（< br>1
）学生交流怎么记这个生字。
(
字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句< br>等
)
（
2
）教师范写，学生书写。
3.
教师指导书写汉字。
（三）朗读指导
朗读时，要注意诗句中的停顿！
示儿
[
宋
]
陆游
死去
/
元知
/
万事空，
但悲
/
不见
/
九州同。
王师
/
北定
/
中原日，
家祭
/
无忘
/
告乃翁。
（四）感悟诗意
本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国
的统一。宋朝的军 队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
（五）整体感知
1.
诗的前两句：“元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。
“死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免
重复，该诗第三句 “王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用
“元”字为好。这一句中的“悲”字是句 眼，朗读时，可轻读首字“但”，以突出
“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九 州同”三字，把诗
人难以平静的悲怆心境表达出来。
2.
诗的后两句：“ 家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，只有这一句才最能
反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的 迫切心情。其他句子虽也体现出诗人
的这种心情，但算不上是“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”。< br>
（六）鉴赏诗歌
1.
诗中哪个字最哪能表现陆游的心情？
悲
2.
他为什么悲？
不见九州同。
3.
想象“九州不同”时社会是什么样的？
想象到“九州不同”时土地荒芜 ，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边
常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威， 随意挥动着鞭子抽向正
在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言……
4.
他最大的牵挂是什么？
收复失地
5.
最大的愿望是什么？
北定中原日
6.
概括诗的主旨。
《示儿》
诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘
“北定中原”
、
统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
三、课堂练习
四、课堂小结
这首诗 是陆游给儿子的临终遗嘱。诗中表现了一个将去世的老人至死都不忘因
为外族的入侵而山河破碎的祖国， 他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉
他胜利的消息。从这首诗中，人们可以感觉到诗人在人生 的弥留之际强烈的爱国之
心。
五、布置作业
有感情地朗读并背诵这首诗。
六、板书设计
示儿
示儿
诗人爱国的情怀
第二课时
一、导入新课
《示儿》的陆游，在临终之际 还在苦苦期盼着“王师北定中原日”，这一天他
盼到了吗
?(
没有
)
没有盼到，王师们都干什么去了
?
宋朝诗人林升写下了这样一首诗
——《题临安邸》< br>(
指板书
)
，做了很好的回答。
学生齐读课题。
出示课题：题临安邸
二、讲授新课
（一）初读感知
1.
走进作者