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2021年1月30日发(作者：飞云之下)

诗歌鉴赏
---
了解诗歌鉴赏题的提问方法及答题基本模式

1
、

问
:“
这是一首什么诗
?”

体裁上
:
律诗、绝句

内容上
:
托物言志诗、边塞诗、怀古咏史诗、送别诗、山水田园诗

[
示例
]
村

行

马穿山径菊初黄
,
信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁
,
数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色
,
荠麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅
,
村桥原树似吾乡。

从体裁上看这是一首什么诗
?
答
:
七言律诗。

2
、问
:“
塑造了什么形象
?” (
形象包括人物、景物、事物等

回答此题需要答出什么样的什么形象。

[
示例
]
鸟鸣涧

人闲桂花落
,
夜静春山空。

月出惊山鸟、时鸣春涧中。

本诗描写了什么样的形象
?


答
:
描写了一幅静谧的春山月夜图。

3
、问
:“
理解思想感情
”

回答的方式一般是< br>:
通过
„„
表达
(
说明、揭露
„„
有时也直 接答什么感情。

[
示例
]
三闾庙

沅湘流不尽
,
屈子怨何深。

日暮秋风起
,
萧萧枫树林。

分析本诗的思想感情。
答
:
通过写三闾庙前的所见所感
,
抒发了诗人对屈原的怀念之情以及对其 报国无
门的慨叹。
4
、鉴赏诗中的语言
(
某个词语
解答时一般从两个角度分析
:
一是艺术角度
,
二是思想内容角度。

[
示例
]
如梦令

昨叶雨疏风骤
,
浓睡不消残酒。

试问卷帘人
,
却道海棠依旧。

知否
,
知否
,
应是绿肥红瘦。

鉴赏
“
肥
”
、

“
瘦
”
两个字。

答
:“
肥
”
、

“
瘦
”
两个字分别写出了叶的茂盛和花的凋零
,
鲜明生动
,
表达了诗人
的惜春之情。
5
、问
“
景与情的关系
”



回答
:
借景抒情
(
情景交融、寓情于景
;
以乐景写乐情
(
正衬
,
哀景写哀情
(
正衬
,
乐
景

写哀情
(
反衬等。

[
示例
]
谒荆公不遇

春江渺渺抱樯流
,
烟草茸茸一片愁。

吹尽柳花人不见
,
春旗催日下城头。

鉴赏本诗景与情的关系。

答
:
借景抒情
,
以哀景 写哀情
,
以春江渺渺、烟草茸茸、柳花吹尽、春旗日下等哀
景写出了

诗人访友不遇的怅惘之情。

6
、笼统问
“
分析鉴赏本诗的艺术技巧
”

首先< br>,
注意抓总体
,
抓典型
,
其余可稍作一提。

其次
,
心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧
(
表达方式、表现手法、修辞

。

再者
,
动笔作答时
,
先总括
,
再具体展开分述
,
给人以醒目、清晰之感。

[
示例
]
雨

后

春空霭霭暮云低
,
飞过前山雨一犁。

明日却寻归云路
,
马蹄犹踏落花泥。

鉴赏本诗的艺术技巧。

答
:
主要运用了虚实结合的手法
,
想象
“
明日
”
的情况。



山房春事

梁园日暮乱飞鸦
,
极目萧条三两家。

庭树不知人去尽
,
春来还发旧时花。

分析鉴赏本诗的艺术表达技巧
:
借景抒情
,
反衬
,
拟人等。

7
、问
“
表达感情的方法
”

可答直抒胸臆或间接抒情
(
借景、借事

。

[
示例
]
送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼
,
烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽
,
唯见长江天际流。

这首诗表达感情的方法是
:
借景抒情。

8
、问
“
写景有什么作用
“

可以从渲染气氛、烘托环境、表达感情或比喻、
[
示例
]
旅夜书怀

细草微风岸
,
危檣独夜舟

星垂平野阔
,
月涌大江流。

名岂文章著
,
官应老病休。

飘飘何所似
?
天地一沙鸥


、象征角度作答。



首联写景的作用是什么
?
答
:
渲染

一种孤寂气氛。

诗歌鉴赏
--
鉴赏诗歌的艺术技巧

2005-3-30 14:16:05
一首成功的好诗一定有独到的艺术手法和技巧。鉴赏 古诗的一项重要内容就是
赏析诗歌的艺

术手法和技巧
,
这一考点既 是古诗鉴赏的重点
,
又是古诗鉴赏的难点。

艺术技巧的鉴赏一般包括三个方 面
:
表达方式的评析、艺术手法的赏析、修辞
手法的体味。

一、表达方式的评析

表达方式包括记叙、描写、抒情、议论四种。所谓表达方式的评 析就是指能辨
析诗歌中运用

了哪些表达方式以及所起到的作用。

1
、

记叙。

在作品中对人物、

事件的交代和介绍。

如

“
故人具鸡黍
,
邀我至田
家
” (
孟浩然

《过

古人庄》

, “
风劲角弓鸣
,
将军猎渭城
” (
王维

《观猎》

。

“
越王勾
践灭吴归
,
战士还家尽锦衣
” (
李白《越中览古》

等。

2
、

描写。

用形象的语言对人、

物、

环境等的形态、

特征作具体生动的描
绘。

使读者如见其人
,
如闻其声
,
如睹其物
,
如临其 境。如
“
明月松间照
,
清泉石上流
”
(
王维《山居秋暝》

, “
三

山半落青天外
,
一水中分白鹭洲
” (
李白《登金陵凤凰台》

等。

3
、

抒情。

在作品中抒发主观感受
,
表露自我感情。

如

“
愿将腰下剑
,
直为斩楼
兰

“ (
李白

《塞

下曲》

, “
同是天涯沧落人
,
相逢何必曾相识
” (
白居易《琵琶行》

等。



4
、议 论。在作品中直接阐述观点、表明态度。如
“
生当作人杰
,
死亦为鬼雄
”
(
李清照《夏

日绝句》

, “
江东弟子多才俊
,
卷土重来未可知
” (
杜牧《题乌江亭》

等。

这四种表达方式在具体运用时并不是完 全割裂的
,
而是经常交融在一起
,
我们需
要注意这一
点
,
如
“
出师未捷身先死
,
长使英雄泪满襟
” (
杜甫《蜀相》

一句
,
融合了记
叙、描写、抒

情、议论四种表达方式。

二、艺术手法的赏析

1
、有关 描写的艺术手法
:
从描写角度看
,
有正面描写和侧面描写
;
从描写用笔看
,
有工笔和

白描
;
从描写的内容看
,
有景物描写和人物描写。

2
、

有关抒情的艺术手法
:
抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情两种。

古诗
词大多借助

景物来抒情
,
所谓
“
一切景语皆情语
” ,
景与情 的关系通常有四种
:
以乐景
写乐情
;
以哀景写

哀情
;
以乐景写哀情
;
以哀景写乐情。

3
、衬托手法
:
涉及到正衬和反衬。

4
、对比手法。

5
、赋比兴手法。

6
、用典。

7
、虚写与实写。

8
、象征手法。

(
以上内容详看附录

三、修辞手法的体味



古诗中常用的修辞手法有比喻、比拟、夸 张、借代、对偶、设问、反问、双关
等。在鉴赏诗

歌时
,
我们要能 辨别这些修辞手法
,
并能分析他们的艺术效果。

(
以上内容详看附录

附
:
艺术手法和修辞手法例析

1
、比兴手法
:< br>赋比兴是对中国最早的诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总
结。其后的诗

歌继承了赋、比、兴的表现手法。赋
,
就是详细地叙事写景
,
并表示出
作者的态度。如《诗

经
?
伐檀》中
, “
砍砍伐檀兮
,
置之河之干兮
” , “
不稼不穑
,
胡取禾三百缠兮
?
不狩
不猎
,
胡

瞻尔庭有县狟兮
?
彼君子兮
,
不素餐兮
! ”
描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐
檀木制造车子
,
在艰苦繁重的劳动中联 想到奴隶主不劳而获
,
抑制不住内心的愤怒。
比
,
就是把一物比作另

一物。

《诗经
?
硕鼠》把奴隶主比作大老鼠
,
用的就是比的手
法。兴
,
就是
“
先言他物以引起

所咏之辞也
”
。如《诗经
?
伐檀》中的
“
河水清且涟
漪
”
就属于
“
兴
” ,
它引出了下面的叙述。

“
兴
”
和
“
比
”
常常联系起来在一篇诗中运用。
如《孔雀东南飞》开头
, “
孔雀东南飞
,
五里

一徘徊
” ,
既是
“
兴
” ,
又是
“
比
”
。

2
、直接抒情和间接抒情
:
直接抒发自己的感情
,
就是直接抒情
,
也叫直抒胸臆。
通过对某些

事物、某 个问题的叙述、描写或议论
,
含蓄地抒发自己的感情
,
就是间接
抒情 。中国古典诗

歌追求含蓄
,
所以往往是间接抒情
,
达到情景交融。

“
一切景语皆
情语
” ,
景中寓情
,
情景交

融是古典诗歌常用的手法。

是否情景交融
,
是判断古典诗
歌有无意境的标志
;
而是否有意境
,
又是判断古典诗歌是否为上乘之作的标志。如
张可久《
[
双调
]
清江引
?
秋怀》
:
西风信来家万

里,
问我归期未
?
雁啼红叶天
,
人醉黄
花地
,< br>芭蕉雨声秋梦里。诗人紧紧把握题意
,
用西风、

北雁、

红叶、

黄花、芭蕉、

雨声
,
点染成一幅萧瑟的秋景。

又因
“
西风
”
的到来而联想到
“
归
期
”
的未卜
;
因
“
芭蕉
雨声
”
而烘托出自己的功名未就、辗转反侧的愁思。句句是写景
,
句

句又是抒情
,
情
和景高度的统一起来。



3
、

象征手法
:
象征是借助事物间的联系
,
用特定具体的事物
,
寄寓某种精神品
质或抽象事物

的修 辞方式。象征是一种托物言志的表达方式
,
借助具体外物来表达
自己的志向、志愿。如

于谦《石灰吟》

:“
千锤万凿出深山
,
烈火焚 烧若等闲。粉骨
碎身浑不怕
,
要留清白在人间。

”
这是 一首比较浅易直白的托物言志诗
,
其中
“
清白
”
二字
,
不只是对所咏之物外形特点的吟

咏
,
也是对其神韵、品格的高 度概括。这首诗
的价值就在于处处以石灰自喻
,
表达自己为国

尽忠
,
不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操
的决心。石灰就象征歌咏诗人光明磊落的襟怀和崇高

清白的人格。

4
、

、虚写和实写
:
虚写
,
不是写眼前的实景
,
而是写想象中的景象。文艺作品在
写到比较复

杂的情形时
,
往往采用虚实结合的手法
,
使 作品的结构更加紧凑
,
形象更加
鲜明
,
容量更加

丰富。如王昌龄的《从军行》

:“
青海长云暗雪山
,
孤城 遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲
,
不破

楼兰终不还。

” “
青海长云暗雪山
,
孤城遥望玉门关
”
就是虚写
,
写的是想象中的景象
,
青海

湖上空
,
长云弥 漫
;
湖的北面
,
横亘着绵延千里的隐隐雪山
;
越过雪山,
是矗立在河西走廊

荒漠中的一座孤城
;
再往西
,< br>就是和孤城遥遥相对的军
事要塞玉门关。试想
,
若不用虚写
,
怎能展现如此阔大的景象
?
这种大处落墨的环境
描写
,
为抒写戍边 将士的豪情壮志起到了很

好的烘托作用。实写
,
不言而自明
,就不展
开分析了。

5
、正面描写和侧面描写
:
如汉乐 府《陌上桑》对秦罗敷的描写
:
头上倭堕髻
,
耳
着明月珠。

缃绮为下裙
,
紫绮为上襦。行者见罗敷
,
下担捋髭须。少年见罗敷< br>,
脱帽著
梢头。耕者忘其

犁
,
锄者忘其锄。

来归相怨怒
,
但坐观罗敷。前 四句是正面描写
,
后
八句是侧面描

写。前四句夸张的写罗敷的服饰 之美
,
是为了衬托人物的高贵和美
好。至于罗敷具体怎么美

呢?
是很难描绘的。于是作者笔势一荡
,
不直接写罗敷本身
,
而去 写周围的人为罗敷所吸引

的神态
,
通过侧面描写
,
给人留 下无限的想象空间。你
想她怎么美
,
她就有多么美。

6
、

用典
:
古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句
,
这就叫作用典。

使用典故
使诗歌的内容

更加丰富。

如
1996
年高考诗歌鉴赏所选的一首元曲
,
阿鲁威的

《
[
双调
]
折桂令
?
咏史》
:
问人



间谁是英雄
?
有酾酒临江
,
横槊曹公。紫盖黄 旗
,
多应借得
,
赤壁东风。

更惊起南
阳卧

龙
,
便成名八阵图中。

鼎足三分
,
一分西蜀
,
一分江东。

这首诗主要使用的手
法就是

“
用典
”
。

对用典的诗
,
需要理解典故的含义才能读懂诗。

最典型的是课文
中辛弃疾的

《永遇乐
?
京口北

固亭怀古》
,
成功地运用了五个典故。

7
、

衬托
:
利用事物间近似或对立的条件
,
以一些事物为陪衬来突出某些事物的
艺术手法。

利

用事物的近似条件来衬托另一事物
,
称正衬
;
利用事物的对立条件来
衬托另一事物
,
称反衬。

如
“
蝉噪林愈静
,
鸟鸣山更幽
” , “
月出惊山鸟
,
时鸣春涧中
” ,
“
树阴满地日当午
,
梦觉流莺

时一声
” ,
都是以动衬静的反衬。

8
、

对比
:
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起
,
相互比
较。

运用对比
,
或使对立的事物的矛盾鲜明突出
,
揭示本质
,
给人深刻启示
;
或使事物
对立的两个 方面互相

映衬
,
相得益彰
,
给人深刻印象。

如高适的

《燕歌行》

:“
战士
军前半死生
,
美人帐下犹歌舞。

”
以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比
,
形象鲜
明
,
揭露 深刻。再如
“
四海无闲田
,
农夫

犹饿死
” (
李绅《悯农》

, “
无闲田
”
与
“
犹 饿死
”
形成惊人的对比
,
揭露出尖锐的阶级矛盾。

9、设问
:
故作无疑之问
,
然后自己回答
;
或者故作疑问
,
自己不答
,
让读者去思索体
会。如

杜甫《蜀相》

:“
丞相祠堂何处寻
?
锦官城外柏森森。映 阶碧草自春色
,
隔叶黄
鹂空好音。

”
开

头一句
,
以问引起。祠堂何处
?
锦官诚外
,
数里之遥,
远远望去
,
早见翠
柏成林
,
好一片蓊
蓊郁郁
,
气象不凡
——
那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联
,< br>开门见
山
,
洒洒落落
,
而两句

又一问一答
,
自开自合。

10
、比喻
:
通过两类不同事物的相似点
,
用乙事物来比甲事物。如李贺的《马
诗》

:“
大漠沙

如雪
,
燕山月似钩。何当金络脑
,
快走踏清秋。

”
对于比喻
,
尤其要弄清
本体和喻体之间的相

似 点。把一事物比作另一事物
,
是一种相似联想。平沙万里
,
在
月光下 像铺上一层白皑皑的

霜雪这幅战场景色
,
一般人也许只觉悲凉肃杀
,
但对于
志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。

钩
,
是一种 弯刀
,
从明亮的月牙联想到武器的
形象
,
也含有渴望参加战斗之意。 把一物比作

另一物
,
是根据立意的需要
,
所以
,
我们
对比喻的理解
,
也必须考虑到诗歌的主题。



11
、比拟
:
把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括拟人和 拟物。使事物
人格化
,
使无

生命的东西活跃起来
,
使抽象的事物具体化
,
能启发人联想
,
使人倍感生
动有趣。同时< br>,
还

可以表达丰富的思想感情
,
如可以使可爱者更活泼可爱
,
使可憎者
更可恶。

“
荷花入暮犹愁热
,
低面深藏碧伞中
” (
杨万里《暮热游荷上》
,
通过对塘中
荷花的拟人描写
,
写出了荷花娇羞、

鲜嫩的 情态
,
写得新鲜活泼
,
情景交融
,
很有情
趣。
“
只恐双溪舴艋舟
,
载不动许多愁
” (
李

清照《武陵春》
,
作者把无形、无量的愁
苦化成有质有量的东西
,
并且用船来载
,
运用了拟

物的修辞手法
,
把人物的内心世界写
得淋漓尽致。

12< br>、借代
;
不直接说出要说的人或事物的本来名称
,
而借用和该人和该物 密切相
关的人或物

的名称去代替。用借代的手法可以突现描写对象的特征
,
引发读者联想
,
使其获得鲜明深刻

的印象。如李贺的《南园》
:
男儿何不带吴钩
,
收取关山五十州< br>?
请君暂上凌烟阁
,
若个书

生万户侯
?“
吴钩
”
,
古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精
良的武器。

“
带吴钩
”
指从军的

行动
,
身佩军刀< br>,
奔赴疆场
,
那气概多么豪迈。

13
、对偶
:
对偶也叫对仗
,
是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义
相关 的两个

句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分
,
更 加
明确
;
使音律显得抑

扬顿挫
,
节奏鲜明
,
和谐悦耳。从结构上看
,
对偶分为严对和宽对两种。严对要求
上下句字< br>
数相等
,
结构相同
,
词性一致
,
平仄相对
,
不能重复用字。如
“
海内存知己
,
天涯
若比邻< br>” , “
无边落木萧萧下
,
不尽长江滚滚来
”
。

前者是五言律诗中的五、

六句
,
后
者是七言律诗中的

五、六句。律诗中的第二联
(
三、四 句和第三联
(
五、六句都必须
是对偶句。这两例完

全符合严对的要 求
,
形式整齐
,
韵律和谐
,
抑扬顿挫
,
琅 琅上口。
我国古典诗歌中的律诗讲

究平仄相对和词语的对仗
,
所以 多用严对。宽对要求不那
么严格。宽对不用在律诗中
,
而是

用在散 文和骈文中。从上下句在意义上的联系看
,
对偶基本上有三种
:
正对、反对和 串对。

正对
,
上下句的意思相同相近或相补相衬。
如
“< br>两个黄鹂鸣翠柳
,
一行白鹭上青天。窗含西

岭千秋雪
,
门泊东吴万里船
” ,
两个对
偶
,
意思互相补充
,
描绘了从室内向外观察到的草堂景

色。反对,
上下句的意思相反
或相对。如
“
梅须逊雪三分白
,
雪 须输梅一段香
”
。串对
(
流水

对
,
上下句的意思相关

圣诞主题-

圣诞主题-

圣诞主题-

圣诞主题-

圣诞主题-

圣诞主题-

圣诞主题-

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