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2021年1月30日发(作者：罗索)
《元角分的认识》
教学
案例

教学目标：

1
、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2
、通过模似购物 等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟
数学知识与现实生活的联系。

教学重点：

1
、掌握识别人民币的方法。

2
、让学生明确元、角、分之间的关系。

教学难点：

通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。

教具：课件。两种形式 的人民币分成若干包，标明
1
号、
2
号钱袋的人民币，分
发组各组负 责人待用。

学具：不同面值的人民币若干张（个）。

德育渗透：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学过程：（课堂教学实录）

师：（课件出示画面）小明妈妈准备做晚餐，发现没有了酱油了，怎么办？

生：去买。

师：用什么买？

生：钱。

师：同 学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅，美国的货币叫美元。谁知道中
国的货币叫什么？

生：人民币。

师：今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，好不好？

生：（齐）好

（从学生熟悉的生活实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望）

活动一：认识人民币的面额

师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币？

生：
1
角、
2
角、
5
角

生：< br>2
元、
5
元、
10
元、
50
元

生：
100
元、
20
元

生：
5
分、
2
分
......
师：请同学们打开
1
号学具袋（纸、硬币的元角分各一张或个），认真观察，看
这些人民币可以分几类？ 你是怎样认出它们的？（学生分小组活动）

（人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，< br>放手让学生自己去观察、
交流是
有利于学生主动学习的。）

生：分两类：硬币和纸币

生：分三类：元、角、分

师：（板书分类方法）那么你是怎样认出它的面额呢？

生：看数字，有数

生：还要看数后面的元角分

生：硬币还可以摸大小

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