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2021年1月30日发(作者：象山影视城)
《加权算术平均数的计算》教学设计


课题
:


加权算术平均数的计算


课时：两课时



一、
教学目标
：

1
、水平目标：
培养 学生独立思考的水平，
发挥学生在整个教学过程中的主导作用
.
使学
生通过学 习本节内容初步体验统计整理方面的相关知识。

2
、情感目标：通过本节的学习，培养学生的责任感，提升学生的动手实践水平。
< br>3
、知识目标：理解简单算术平均数的公式
,
明确权数的意义
.
掌握单项式变量分布数列
的加权算术平均数的计算
.
通过练习使学生能够熟练使用这 个计算方法
.
4
、



二
、
教学重点、难点
：

1
、重点：简单算术平均 数的计算及使用
,
加权算术平均数公式的理解和使用。

2
、难点：加权算术平均术的公式使用，权数的意义




三、教学方法
：

1
、讲授法、首先老师提出问题，引导学生讨论，然后老师再给出准确解释。

2
、利用例题导入知识点的方式

3
、学生做练习，老师评讲，并指出学生在学习加权算术平均数容易出错的地方。



课型
:


新授课

授课地点：多媒体教室

四、学情分析
：

学生上节课学习 并掌握了简单算术平均数的计算
,
对平均数的理解有一定的基础。本
节要求学生初步掌 握加权的含义，并且能够使用加权算术平均数的公式来解决变量出现次
数不同的平均数计算。

五．教学内容分析





本节内容是在简单算 术平均数的计算基础上，衍生出变量出现不同次数的分布数列的
平均数的计算。
当数据实行了分 组，
此时计算平均数则需采用新的计算方法
-----
加权算术平
均数，这样 计算方法涉及到了权数，那么则要求要明确权数的意义和作用，以及怎样使用
好权数。


六．教学媒体与资源的选择与应用




< br>本次授课内容，老师选择在多媒体教学，制作了多媒体课件，这样学生能够通过美观
的画面很直观 的了解不同的数列变量次数出现不同的情况下，应该采用何种方法计算它们
的平均数。



七、教学过程：

(
一
)


组织教学

师：我们在小学的时候就已经学过了简单平均数的计算，平均数对


于我们是不陌生的。下面大家回忆一下，在生活中我们有哪些地方



例如；有
3
个


应用到了平均数的计算？

人分别买了
3

本书、
4
本书

生：思考平均数用于生活中的情况，并且各抒己见。
















5
本书，那么


他们三个人平

(
二
)
导入新课





















































均每人买了几




师：复习简单算术平均数的计算。



本书？



n

x
i
x





x
1

x
2

......

x
n
i

1
x




n
n
n







































例
1
：某生产组
6
名工人生产同一种零件的日 产量分别为
67
、
68
、













6 9
、
71
、
72
、
73
。求这组工人的平均日产量 ？

































生：拿出作业本练习例
1
，并且抽一名学生给出自己的答案。



















师：评讲答案，对于做准确的同学给予表杨。













x
6 7

68

69

71

72

73

x



70
件
n
6

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