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2021年1月30日发(作者：旅游管理专业学什么)
《元角分》教学设计


教学内容：

《义务教育教科书江 苏版数学》一年级下册第第
66
—
67
页。

一、教学目标：

1.
认识
1
元及
1
元以 下的人民币，了解元、角、分之间的关系。

2.
通过模拟购物等活动，使学生体会人 民币在社会生活中的功能
和作用，感悟数学与现实生活的联系。

3.
在具体 的情境中，建立勤俭节约、不乱花钱的意识，养成勤俭
的习惯；体验数学来源于生活并运用于生活的思想 。

二、教学重难点
：

1.
重点：认识各种面值的人民币 ，懂得
1
元
=10
角，
1
角
=10
分。< br>
2.
难点：元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。

三、教学策略与分析：

1.
教材分析：本节课教材在编排上注意结合学生生 活体验。主题
图提供了二种生活场景，
揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的
重要 作用。
突出了以十进制关系单位的人民币的教学。
人民币的认识
主要是应用，
在商品交换中主要是通过运用单位之间的换算关系，
让
学生在认识面值的过程中掌握人民币单位 之间的十进制关系，
是进行
社会生活实践活动的关键能力。

2.
学 生分析：学生对人民币有一定的生活经验基础，选择小组合
作学习和各种游戏活动的形式，提高学生在生 活中应用数学的能力，
把学生的生活经验和数学学习紧密结合起来。

四、教学过程设计：

(
一
)
、谈话引入

课件出示教材
66
页第一幅图画。

师：小朋友们你们知道这是什么地方吗？

生：商场

师：那这些小朋友去商场干什么呀？


1
生：买东西。

师：那要用什么才能买到东西呢？

生：钱。

师：世界上的钱有很 多种，我们国家使用的钱叫人民币，今天这
节课我们一起来认识
1
元及
1元以下的人民币。板书：认识
1
元及
1
元以下的人民币。

(
二
)
、授新

1
、认识
1
元以下的人民币

（发给学生
1
号学具袋，内有人民币学具：
1
元硬币一枚，
1
元
纸币一张，5
角、
1
角、
1
分、
5
分、
2
角各一张。
）

学生自由认识人民币，同桌互相指认。

师：小朋 友桌子上就有
1
元的人民币，请你们把它举起来。
（分
别指名拿硬币和纸币的 同学回答，师引导，说出认识人民币的方法：
先认人民币上的数字，再看数字下面的汉字。
）师 质疑，他们两个拿
的都是一元钱，为什么不一样呢？指名学生回答。

师总结：人民币 分纸币和硬币两种。纸做的人民币我们叫纸币，
金属做的人民币我们叫做硬币。


课件出示
1
元及
1
元以下的所有人民币，全班齐认。

2
、认识人民币的单位：元角分

师：请小朋友把写着数字“
1”的人民币找出来？指名学生展示，
并质疑，这些都是写着数字“
1
”
， 那这些人民币是不是都是一样的，
为什么？引出人民币的单位。课件出示人民币，并圈出元角分，指出< br>元角分是人民币的单位。板书：元



角


分

出示游戏砸金蛋课件，指名
3
位同学上台选择金蛋，看看谁是< br>最幸运的。砸金蛋游戏显示
1
元、
1
角、
1
分，小朋 友们自己说说谁
最幸运，为什么？师总结提问：人民币三个单位中，哪个单位最大？
哪个单位最 小？指名回答，加深印象。

完成想想做做第
1
题。

3
、学习人民币单位之间的换算


2

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