《荷花》教学设计(详细讲解)
绝世美人儿
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2021年01月30日 18:01
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《荷花》教学设计（详细讲解）
教学目标：
1
、学习生字新词，
结合上下文理解词语，
积累词语，
提高结合上下文理解词
语的能力。
2
、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的精彩段落。
3
、通过品词析句，体会文章遣词造句的精妙，学习运用。
4
、体会联想的用法。
5
、感悟作者对大自然的热爱之情。
6
、学习作者的观察方法和写作方法，学习写自己喜爱的一种植物。
7
、课外延伸，了解有关荷花的知识和精彩诗句等。
教学重点：
体会荷花的美。认识联想。
教学难点：
感悟作者通过对荷花的描写，表达出对自然的热爱。
教学准备：
预习课文，自学生字词，把课文读通，查阅相关资料。
教学过程：
第一课时
一、导课
（一）回顾：
《燕子》和《咏柳》
，春的形象大使当属燕子和垂柳，燕子回 归，柳树泛青，
“无边光景一时新”万紫千红的春天就花枝招展的来到人间。
欣赏了春的美景，今天咱们继续去欣赏„„生：荷花。
（二）板书：荷花。
谈话：
各自了解的荷花：夏日的形象大使：也称为“莲花”
，还叫“水芙蓉 ”
；自古
以来，就受到人们的喜爱，诗人也争相赞美她——
小荷才露尖尖 角，早有蜻蜓立上头。／接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
／出淤泥而不染„„（反馈课前预习情况。
）
（三）就课题提问
荷花是什么样？美在哪儿？作者是怎么写的？为什么写？„„
二、初读课文，自读为主，完成初读任务
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（一）自由读课文，圈划出生字新词，读准字音。
（二）把握课文脉络：课文围绕荷花写了哪些内容？
（三）在有关句子边上做些标注。
三、检查初读，整体感知课文
（一）检查生字词的掌握。
挨挨挤挤
莲蓬
饱胀
仿佛
衣裳
翩翩起舞
舞蹈
蜻蜓
指导读音和字形。
如：荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓
（二）指名朗读课文，读后评议。
如：
“花瓣儿、花骨朵儿”都是儿化音要指导读出韵味；
“看起来饱胀得马上要破裂似的 ”
，
不能把句子读破了；
如果把眼前的荷花看
作一大池活的画，句子比较长， 指导读好停顿。
（三）交流：课文写了什么？引导学生用简洁的语言来概括。
夏日的清晨去公园赏荷花。
四、指导书写
重点指导书写生字：
蓬、翩、蹈、蜓
五、作业
（一）熟读课文。
（二）了解荷花的图片资料。
（三）观察一种植物，做好观察记录。
第二课时
一、读课题，回顾
课文主要写了什么内容？
二、品读、感悟文本
（一）品读课文第一小节，整体把握文本感情基调。
指名读第一小节。完成填空：
（
）
，
（
）到（
）去玩。
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