中考阅读题及答案
萌到你眼炸
906次浏览
2021年01月30日 18:04
最佳经验
本文由作者推荐
-
中考记叙文阅读答题技巧
1
．文章体裁？此文是一篇
。
诗歌、小说、散文
(
抒情散文、叙事散文
)
、 剧本、说明文、议论文
2
．记叙文六要素？（
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）
3
．找主题句
?
（找首段或尾段的议论抒情句。
）
4
．文章内容？（
方法：看题目、人物（事物）
、事件，进行综合、概括。
）
答：此 文记叙了（描写了、说明了）
……,
表现了
(
赞美了、揭示了
)……
。
5
．材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6
．划分层次？
（
1
）
按时间划分（找表示时间的短语）
（
2
）
按地点划分（找表示地点的短语）
（
3
）
按事情发展过程（找各个事件）
（
4
）
总分总（掐头去尾）
7
．记叙线索及作用？
线索：（
1
）核心人物（
2
）核心事物
(3)
核心事件（4
）时间（
5
）地点（
6
）作者的情感
作用 ：
是贯穿全文的脉络，
把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、
层次清
晰。
8
．为文章拟标题。
找文章的线索或中心
（
1
）
核心人物（
2
）核心事物
(3)
核心事件（
6
）作者情感
9
．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）
。
10
．记叙顺序及作用？
（
1
）
顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（
2
）
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（
3
）
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（
4
）
平叙（略）
11
．语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12
．写作手法及作用？
（
1
）
拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（
2
）
比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（
3
）
夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（
4
）
象征手法
把特定的意义寄托在所描写的 事物上，表达了
……
的情感，增强了文章的表现力。
（
5
）
对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（
6
）
衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事 物衬托主要的人或事物，
突出主要的人或事物的特点、
性格、
思想、
感情等。
（
7
）
讽刺手法
运用比喻、
夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，
使
语言 辛辣幽默。
（
8
）
欲扬先抑
先贬抑 再大力颂扬所描写的对象，
上下文形成对比，
突出所写的对象，
收到出人意料的感人< br>效果。
（
9
）
前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
13
．修辞方法及作用
（
1
）
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（
2
）
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格 化，从而达到形象生动的
效果。
（
3
）
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（
4
）
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（
5
）
对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（
6
）
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（
7
）
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（
8
）
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14
．具体词语的含义与作用？
方法
:
联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：
“××”
一词原指
……
，这里指
……
，起到了
……
的作用。
15
．句子含义？
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16
．句子在结构上的作用？
（
1
）
承接上文
（
2
）
开启下文（引出下文）
（
3
）
承上启下（过渡）
（
4
）
为后文作铺垫
17
．表达方式？
记叙、议论、抒情、描写、说明
18
．记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19
．记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20
．描写的种类及作用？
种类：
（
1
）肖像描写（
2
）外貌描写（
3
）神态描写（
4
）动作描 写
（
5
）语言（对话）描写（
7
）心理描写（
8
）景物描写
（
9
）场景描写（
10
）环境描写（
11
）细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.
散文特点
?
形散而神不散。
22
．散文种类？
（
1
）叙事散文（
2
）抒情散文
23.
小说种类？
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24
．小说三要素？
人物、环境、情节
25
．环境的种类及作用？
（
1
）自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（
2
）社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，
揭示文章主题。
26
．情节由哪几部分构成？
（序幕）开端、发展、高潮、结局
(
尾声
)
27
．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
中考现代文阅读答题主要失误、命题趋势、复习设想
《全日制义务教育语文课程标准 》
(
实验稿
)
指出：
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展
思维、获得审美体验的重要途径。
”这充分表明了阅读的重要地位和作用。现代文阅读是中
考 语文考查的重点内容。
近年来，
为了和新课改接轨，
各地的中考语文命题发生了重大变 化，
特别是现代文阅读考查变化最大，
其中渗透了不少新课改的思想，
突出能力的检测 ，
而考生
答题情况又往往不容乐观，
因此，
中考现代文复习成了重中之重，< br>分析中考现代文阅读答题
的失误，
研究近两年来中考语文现代文阅读命题的趋势，
采取合理可行的复习方法，
尤为必
要。
一、中考现代文阅读答题主要失误
1
审题不认真，或不会审题，答非所问。
为了使答案尽可能单一，
命题者往往 会在题干上设置修饰限定语句，
这样也有助于指引考生，
明确答题的方向，但有些考生在答题时 常常“跟着感觉走”
，草草看完阅读题的题干，就开
始作答。如“文段中哪个句子能体现设计师 和匠师们‘生平多阅历，胸中有丘壑’
?
”
(
《苏
州园林》
)
这道题明确要求从文段中找出句子作答，但偏偏有些学生不按要求回答，随意写
—下个人的理 解。
2
没有通读文本，或读不懂文本，胡乱作答。
考生在答题的时候，粗枝大叶，看见语段中有题干要求的部分答案，就立马作答，殊不知，
有部 分考查归纳能力的题目，
答案往往需要有一定的概括性，
必须着眼全段或者相邻的几段
甚至全篇才可以做出完整的答案。这种只见树木不见森林的答题方式是考生常犯的一个错
误。如“
‘圈子决定你的未来’这句话的含义是什么
?
”
(
李愚《圈子决定你的未来 》
)
在答这
道题之前，学生首先要能判断出这是一篇议论文。其次，根据“圈子决定你 的未来”这个句
子的所在位——标题来判断，它本身就是中心论点。显然，考查“圈子决定你的未来”这 句
话的含义，
命题者就是要考查学生对文本中心论点的把握、
理解情况。
但有 近三分之一的学
生没有读懂文章，不知“圈子”之所指，没理解中心论点，除第三段外，该文几乎所有的 句
子都被学生当做“含义”来理解。而用自己语言概括的也是五花八门，如“一些人或事对我
们 产生的影响”
“环境会对你的未来造成大的影响”
“好朋友会决定你的未来”
，这些都 没有
理解到位。
3
没有掌握从原文中寻找答案的技巧，或不会概括，只会照搬原文。
阅读题考的是文本 阅读能力，
答案要尽可能在文本中寻找。
不少考生不懂这种基本要求，
要
么忽 视了对原文的把握，
主观臆断，
随意作答；
要么只重视局部分析，
而忽视对文 章的整体
把握，
断章取义，
概括不全。
如“根据文意理解：
毛豆是一 个爱撒谎的孩子吗
?
为什么
?
”
(
刘
心武《蚂蚁唱 歌》
)
有部分考生就是没有落实题干中“根据文意理解”这六个字，脱离文意，
主观臆 断，凭生活经验“想当然”——“因为那种撒谎，会使自己的人生更充实更快乐”
。
再如“毛豆 这孩子具有哪些特点
?
”概括毛豆的特点时，关键是要善于从文本中去发现、捕
捉，< br>并且用准、
用好形容词。
考生的回答主要存在三类问题：
①概括不完整；
②用词不准确，
随意堆砌词语，如“活泼、开朗、顽皮、淘气”
；③不懂归纳性概括，抄一些 沾边的原句，
有的还自相矛盾，如“疯野，像个野孩子。可爱，爱说谎”
。
4
开放性试题的答案很不规范，内容脱离实际、脱离原文。
开放 性试题是近年来语文考试中非常重视的一个方面。
它在答案的回答方向上具有多元化特
点，甚至无标准答案，
只要考生能从试题本身的角度出发，
对题目所提供的材料作出言之有据、
言之有物的分析，
都算正确。
但命题者是不会随心所欲地胡乱发问的，
考生思维的多向
性，
绝不是考生思想的信马由缰，
答案的多元化，
也不是考 生信口雌黄任意涂鸦。
也就是说，
开放性试题的开放，
不是无目的、
无条件的 开放，
而是开放与限制两种因素的矛盾统一。
这
种试题具有一定的情景性与规定性的特 点，
因此，
弄清楚开放性试题中的话题材料包含哪些
限制性因素，是考生正确分析问题 和解决问题的第一步。如“毛豆‘快乐’
‘幸福’吗
?
请谈
谈你的理解。”学生对毛豆是否“快乐”
“幸福”
，可以各抒己见，但必须紧扣材料，不能天
马 行空，任意发挥。
二、中考现代文阅读的命题趋势、题型变化
1
阅读材料大多是记叙文、说明文、议论文三种文体并进，并目注重课内外结合。
2
考查重点由侧重文体知识转向文章整体理解，有淡化文体的趋势。以往阅读题多为 围绕
文体知识解读语段，
如记叙文考查记叙的六要素及线索、
顺序等，说明文考查说明 对象、
说
明方法、说明语言等，议论文考查论点、论证方法、论证结构等。现在更多的是考查学 生对
不同文体文章的阅读能力，注重从词语理解、整体把握、要点概括、内容探究、作品感受等
方面考查学生对形象、
情感、
观点、
语言的领悟程度以及获得信息的能力，
评 价学生初步鉴
赏文学作品的水平，
间接考查学生的文体知识运用能力，
强化学生独立解 决问题的能力，
难
度有所提高。
3
试题更 趋新颖灵活，
富有开放性。
从选材上看，
在讲求与学生阅读水平相适应的前提下，更着力追求思想内涵和文化品位，
注重不同学科和不同领域知识的相互渗透，
注意贴近现实
生活，
体现时代要求，
具有一定的审美价值和教育功能。
或引导学生关注生命 与环境；
或剖
析生命的价值，颂扬向上不屈、乐观进取的人生态度；或歌颂无私的爱，揭示生活 哲理，等
等。
4
考查方式由主客观题并存向纯主观 题转变，加大了开放性试题的考查力度。每小题分值
增多，提高了答题要求。
三、现代文阅读解题方法及复习设想
1
课程标准导引，考试说明指路。
研究课程标准及近年来的考试说明，
找出现 代文阅读考查要求及考查层次，
编选体现这些考
查要求的阅读材料，有针对性地复习。
2
文体先行，牢记特点。
由于中考阅读试题几种文 体同时出现，因此教学与复习时应同时训练多种文体的阅读能力。
尤其要突出文体特点，
将平时 所学的各种文体知识归类，
从而掌握各种文体的基础知识，
然
后将课文归类到所属的文 体之下去复习。
虽然现在中考淡化文体，
但不同的文体有不同的阅
读规律，如写人记事 的记叙文要抓住人物形象和情节，说明文要抓住说明对象、说明顺序、
说明方法等，
议论文要注 意论点和论据。
要让学生明确，
在考试中首先要判断阅读材料的文
体，然后回忆相关的 文体知识，不要完全凭语感。
3
整体感知，筛选信息。
解读一篇现代文必须有整体感知的过程，
如
“理清文章思路”
“理解文章思想内容”
“对文学
作品的思想感情倾向，
能联 系文化背景作出自己的评价”
等。
答题前至少要将文章通读两遍。
第一遍快速浏览，< br>迅速捕捉信息。
这一次最好不带题目，
在自由状态下获得基本信息，
读懂
文章，重点把握文章写什么、怎么写、表达一种什么意思，做到心中有数。最好能抓住关键
语句，这是解好题的前提。
第二遍再依题读文。
找出题目在文中涉及的段落内容，
细加揣 摩，
对有关信息进行提炼、整合，概括要点。概括要点主要有三种形式：①摘引文中原句：②选
取文中的重要词语组成符合要求的答案；③根据要求自行组织语言概括。
4
依据规律，明确要领。
①考题总是依据文本的内容来设计的，
有规律可循，
如
“你读了这篇文章后，
明白了一个什
么道理
?
”这是考查对文章主旨的理解。抒情、议论性文字或关键句往往表达主旨，抓住它
就容易答题 了。
②解题时还要结合文章内容，
尤其要结合语境反复体味重要词语在语言环境
中的意 义和作用。
③知识点的作用也是有规律的，
如记叙这一表达方式，
在不同文体中作用< br>不同，同是写景，有的表达对自然景物的喜爱，有的借物言志说理，等等。④还要明确一些
答题规 范，
知道一道题从哪些方面来解。
如要求说明拟人手法在文中的作用，
一般可从描述< br>对象和表达效果两方面阐述；理解小说的主题，一般可从主人公的性格、地位及社会背景，
主人公 和次要人物的关系，次要人物的言行等方面入手。
5
准确表述，条理清晰。
这是答题的最后，
也是最关键的一步，
即把 自己消化吸收的结果准确无误地表达出来。
一定
要先构思后落笔，用准确、具体、完整、通畅的 句子进行表述。开放性题目的答案，要当做
小文章来写，如“谈一点看法”
，答题就要观点明确 ，说理充分，逻辑严密。
永恒的托尔斯泰
曾经让我激动的小说可真不少，其中当然有托尔斯泰的《复活》和《 安娜
•
卡列妮娜》
。而后
来。我怎么就那么强烈地喜欢上了海明威
?
他那貌似枯槁的短句竞有那么丰腴的蕴藏，我甚
至感到全世界的作家数他最有魅力。
还 有总是穿了破衣服拍照的福克纳，
还有鲁尔弗，
还有
日本的川端康成。在图书馆里吸了 一辈子灰尘的博尔赫斯
……
托尔斯泰怎么竞显得模糊了
?
曾经
“看山是山，看水是水
”
后来却
“
看山不是山，看水不是水
”，现在又终于
“
看山是山，看
水是水
”
了。仔细想想，大师是谁 ，海明威还是福克纳
?
川端还是谷崎润一郎
?
心里忽然明白
过来．< br>真正的大师应该是托尔斯泰，
那个长着大胡子身穿布衣经常和农民一起耙草的伟大的
托尔 斯泰。
现代作家如海明威、卡夫卡、马尔克斯，怎么着都觉得散碎了点，思想让人捕捉不住， 令人
激赏的往往只是语言、细节和叙述手法。现代文学展示着现代的人生
?
如果说文学 仅仅是对
人生或社会的展示，那怎么能让人心悦诚服
?
毕竟，文学不只是展示。仅此一 点，海明威怎
么能和托尔斯泰比
?
有人说，托尔斯泰是一面
“
镜子< br>”
，托尔斯泰怎么能仅仅被说成是一面
“
镜
子
”?
是什么让我们觉得托尔斯泰好像是一座山．
他笔下的人物总是弥漫着浓浓的忏悔之情，
不是
白种人或是黑种人或是黄种人的忏悔，而是人类的忏悔
?
为什么他的小说能让人听 到深深的
叹息．感觉到对人类灵魂的无情鞭挞
?
难道这一切不是基于对人的深深的爱< br>?
塔吉雅娜
•
托尔
斯泰这样回忆她的父亲：
“
有一次 在雅斯纳亚
•
波良纳那里．
父亲忽然心血来潮，
要大家说出
人生的三 个愿望。父亲想出了两个
——
爱一切人，被一切人爱。
”
现代派作家少
的是爱，多的是技巧，然而文学毕竟不是技巧的展
示会、语言的杂耍或叙事的杂技。
读托尔斯泰，
常常让人想到宗教。
但把宗教淘洗一番，
祛除世俗附加上去的荒诞．
剩下的就
是宗教美好的一面：
净化人类的灵魂。
这语太古老了，
但托尔斯泰最动人之处正在于此。
阅
读托 尔斯泰．
你会觉得自己的灵魂是那么不干净，
每一次阅读都像是一次净化，
像是跳进清
流洗了一次澡。
据说田园牧歌是虚幻的，
但难道许多现代派作品中的浮躁、
失 落、
异化和颓
唐能成为人类的精神营养
?
我们有时．
会觉得托尔斯 泰太像一位
“
教主
”
。
然而他的劝谕总是通过
“
真 正的小说
”
来实现的。
小说就是小说，
小说不是哲学，
小说是入俗而 不是说教。
和托尔斯泰比较一下，
萨特的小说
是不是太
“
非小说化< br>”
了
?
托翁总是不动声色地通过人物达到他的目的。
真理从来都是浅近 的，
就像太阳，
悬在你的头上，
就那么一个圆，
带给你光和热。
读< br>《复活》
或
《安娜
•
卡列妮娜》
，
你感觉到的是手法
?
语言
?
结构
?
全不是。
这一切那么完美地综合着 ，
任何一面都不特别突出，
一切均水乳交融，以求突出人物来传达作家所要传达的
“< br>教谕
”
。这才是大师，自然、大方、
有力。在托翁面前，现代许多
“< br>实验性小说
”
是不是太喜欢花样百出，因而太有些小气
?
文学上“
寻根
”
的说法往往显得可笑。
我们的许多作家像不像一棵树，
站在大地上却喋喋不休：
“
我们的根在哪里？
”
而暮年的托尔斯泰还是对来访 的朋友说起他正在写一本书：
“
我的余生
不长了，然而生存一刻就要工作一刻，我正在 写有关政府和人民关系的书。
”
散步的时候，
托翁常常会突然停下来，
“一位老农，刚磨完了一把镰刀。托尔斯泰伯爵和他说了几句话，
丢下手杖，
一下子夺过镰刀 ，
麻利地割着草以试一试刀刃
”
。
“
我们遇见两位香客打扮的老头，
背着旅行袋，拄着拐杖．脚上缠着布片，快步走过。托尔斯泰叫住他们，说了一会儿话．又
从怀 里掏出钱包，
给了他们一些钱
”
。
真不知道托尔斯泰和两个老头说了些什么，
想必不是
“
今
天天气哈哈哈
”
。他一生都努力地想使自己不 要远离人民。
阅读托尔斯泰的小说、
日记和关于他的回忆录，
一次次地让人 感动。
我想，
面对托尔斯泰的
著作你就会清清楚楚地知道什么是大师．知道托尔斯泰与 某些
“
大师级
”
作家分量的不同。
1
．根据文意，分别解释文章第一段与第六段中划线句子的含义。
答：
2
．从作品的内容和形式方面归纳作者否定海明威等现代派作家是文学大师的理由。
①内容上．现代派作家的作品
②形式上，现代派作家的作品
3
．作者认为托尔斯泰是
“
真正的大师
”
，理由是什么
?
请你写出三点。
4
．文章既评述了托尔斯泰，又点评了现代派作家。这是一种什么表现手法
?
有什么作用
?
答：
【参考答案】
1< br>．①有段时间曾经怀疑最初的认识，现在终于明白托尔斯泰才是真正的大师。②许多作家
生活在人 民中间却不知道文学应该为谁服务。
2
．①仅仅是对人生或社会的展示
(< br>或
“
充满浮躁、失落、异化和颓唐
”)
②是技巧的展示会、语
言的杂耍或叙事的杂技
c(
或：只注重语言、细节和叙述手法
)
3
．①托尔斯泰的作品基于对人的深深的爱。②托尔斯泰的作品能够净化人的心灵。③托尔
斯泰的作品总是 以突出人物来传达主题思想。④托尔斯泰始终不忘与人民的联系
(
学生答到
三点即可< br>)
4
．对比
(
答
“
比较
”
或“
反衬
”
也对
)
，表达了作者的文学追求，使文章内容更鲜明突 出，从而说
明托尔斯泰才是真正的文学大师
差一分钱（
2011
湖南岳阳中考语文试题）
葛取兵
（
1
）父亲一定有心事。
（
2
）父亲的脸上隐约 悬着一个结，即使父亲开心的时候，那个结也躲在父亲的笑容背后，
冷不丁探出一下头。
（
3
）父亲是在寻一个人。同学？朋友？亲戚？也许是父亲最初的恋人。我曾经问过母亲，
母亲摇了摇头，脸上也挤满了问号。
（
4
）父亲才五十岁，身体却 有些不恙。近来父亲的咳嗽好像奔跑的火车，一咳好像要吐出
五脏六肺来，
脸弊象三国的红面关 公，
吐出的痰丝中竟有点点猩红，
宛如暮春开败了的桃花。
医生说，是肺癌！晚期。< br>
（
5
）我们惊呆了！母亲哭得像个泪人，仿若从淫淫秋雨中穿过，一身的水汽 ，有雾，沉沉
的。父亲的脸却静如止水。
（
6
）父亲依旧在寻寻觅 觅。打电话，写信，一向不喜欢上网的父亲竟然叫我帮他弄个
号，父亲说，网名就叫差一分钱吧。
（
7
）我扑哧一 笑，这个网名也太别扭了吧。我想，父亲的网名应该土得掉渣。
（
8
）入秋 。温暖如春。我陪父亲来到老家的一个小镇。青石小街，漏墙花窗，石桥石阶，
让我怦然心动。走在长长 的巷子，我总忍不住探头聆听，是否有锟饨担的敲梆声。
（
9
）父亲更是有了知根知底的亲切。学校应该就在巷子的尽头了。父亲说。
（
10
）果然，当我们深一脚浅一脚地走完小巷，抬头一望，镇中学就在我们的对面。
（
11
）
从父亲的咳嗽中，
我隐约看到三十年前，
确切地说是恢复高考的第一年，
就在这个中
学，一个十九岁，身体很瘦弱的孩子，正坐在教室 里梦想着跳越
“
龙门
”
。这可是农家伢子唯
一的独木桥。
（
12
）孩子很聪明，学习成绩不错，可就是有些粗心。孩子嘛，难免。
< br>（
13
）那天，数学老师给了孩子一把
1
分、
2
分的 硬币，说，这是两毛钱
，去帮我买包烟
吧。
（
14）孩子一脸青春地冲出教室，来到供销社，营业员接过钱，一数，说，少一分钱。
（15
）
孩子急了，
老师明明在教室说是两毛钱，
自己也粗略地数了一下，
怎么差一分钱呢？
难道是路上丢了？不可能，
自己用手紧紧捏着，
生怕掉一分 钱，
短短的几百米，
钱都捏出了
一层浅浅的汗水。
眼泪不知不觉地爬满了整个 脸颊。
这时，
一个卖鸡蛋的中年妇女掏出一分
钱，帮助孩子买下了一包烟。
（
16
）孩子兴冲冲地把烟交给了老师，长长地吁了一口气。
（< br>17
）正在讲解数学试卷的老师愣了一下，说，你还蛮有本事，少一分钱都能买到烟。
（
18
）孩子呆了，一脸迷惑地望着老师。教室里很寂静。
（19
（老师对全班同学说，你买烟时有人帮你出一分钱，是你运气好，碰到了好心人。高考
呢，少一分，哪个好心人送你一分哟。孩子终于明白了老师的良苦用心，大哭一场！
（
20
）打这件事后，那孩子宛若变了一个人似的
——
读书非常用功。那年高考，录取 分数线
是
302
分，孩子考了
303
分，被师范学校录取。
（
21
）
当年那个孩子就是父亲。
父亲说，
我后悔呀，当时连一句感谢的话语都未说。
一分钱，
虽然只是小小的一分钱，但当时一个鸡蛋才三分钱 呀！
（
22
）
父亲一直想当面感谢那位好心人。
可每次都 是无功而返。
三十年了，
时光如过眼烟云，
但那位卖鸡蛋的好心人，一直驻守在父亲的 心中，让父亲无数次膜拜。
（
23
）从古镇回来。秋天一个劲往里走，细雨 连绵，寒风四起，冬日悄然逼近。
（
24
）父亲的身体一天不如一天，看来父亲的心结是解不开了。
（
25
）一天，父亲的气色突然好了许多，父亲贴着我的耳朵说，我还有
1000元钱，你给那
个古镇汇去，帮助那里需要帮助的老人。
（
26
）
解铃还得系铃人。
父亲终于找到了自我解脱的办法。
或许，
其中有一个老人 就是那个
卖鸡蛋的中年妇女，如今应该已是满头华发的老人了吧。
（
27< br>）
我忙赶到邮局把钱汇了过去，
当我把汇款回单交给父亲时，
父亲的脸上绽出一 丝笑容。
我清晰地看到，那个悬着心结也悄然溜走了，远远的，未留一点痕迹。
1.
文中第（
4
）段划线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（
3分）
2.
从全文看，文中（
11
）－（
20
）自然段记叙了顺序是什么？有什么作用？（
3
分）
3.
文中（
23
）自然段划线句子的景物描写有什么作用？（
2
分）
4.
文中多次提到像样的心结，父亲的心绪到底是什么呢？（
2
分）
5.
本文人物形象塑造非常成功，感人至深。请结合全文，分析文中父亲的形象。
（
3
分
答案：
1
．比喻、夸张。
（
l
分）生动、形象地 写出了父亲咳嗽的声音大，暗示父亲的病情很重了。
（
2
分）
2< br>．插叙。
（
1
分）交代了父亲心结的来由，使文章内容更充实。
（2
分）
3
．渲染了悲凉的气氛。
（
1
分）暗 示父亲生命已快走到尽头，心结却仍未解开（或答解开心
结的任务非常紧迫也可）
。
（
1
分）
4
．父亲的心结是找到那个卖鸡蛋的中年妇女（
1
分）并感谢她、报答她。
（
1
分）
5
．①父亲一 直想找到三十年前那位曾帮助过他的妇女，可以看出他是一个知恩图报、懂得
感恩的人；
②父亲 病重直至生命结束都不放弃寻找恩人，
是一个执著的人；
③父亲用捐善款
的方式报答恩 人，可以看出父亲是一个乐善好施、心地善良的人。
（结合文章内容，答出
“
知
恩图报
”
或
“
懂得感思
”
即可得
2
分， 还能答出执著、善良等即可得
3
分）
我愿为你收藏一粒盐（
2011
年新疆乌鲁木齐中考语文试题）
马德
那天下午，是两节语文课。留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，双眉紧锁 ，很快进入
构思状态
——
班里静悄悄的，马上就要中考了。他们似乎一下子懂得了时间 的珍贵。
窗外，
冬天已经过去。
垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，< br>但风依旧格外大，
春寒料峭，
让人难以抵挡。
教室正对着的，
是学校阅 览室。
我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，
一块
小黑板就立在了学校的公示栏前，黑 板上写着什么呢
?
我信步走出教室，去看个究竟。
原来是一个批评通告，< br>寥寥数语：
某某同学昨天偷了阅览室一本
《散文》
杂志，
被当场抓住，
希望大家引以为戒，
不要再发生类似事情。
一一被批评的学生，
竟是我们班上 的学生。
我心
头一紧，几乎想都没想，径直走向了阅览室。
管理员正低头整 理着报纸，
头顶上，
一圈新长出的白发，
在周边染过的黑发簇拥下，
显得格< br>外醒目。
他见我神情异样，
问我有什么事，
我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说：
“
被通报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撒 了。
”
管理员的脸
“
腾
”
一下红了，他生气地说：
“
这是我的职责，用不着你来指手画脚。
”
那一刻，两个人剑拔
弩张，气氛一 下紧张起来。
那时候，
我刚毕业没多久。
我也不知道自己哪来的勇气和胆量 ，
敢顶撞一位年逾花甲的老教
师。片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。我说：
“< br>老师，是这样的，还有三个多月，就
要中考了，
如果学生们看到这个通告，
一定 会议论纷纷，
这样的话，
那个挨批评的同学压力
肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的 中考
……”
“
可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要 被学生偷完了。我看着阅览
室，我也有自己的一份责任。
”
管理员似乎还在生气，但语 气也明显缓和了许多。
“
是的，我知道。可是，这个学生马上就要中考了
… …”
我发现自己语塞，一时竟不知道说什
么好。接下来，我的语调似乎在央求这位管理员了。他 沉默了半晌，说：
“
这样吧，我也不
为难你。黑板可以撤，但你必须保证，回去一定要 批评你的学生。
”“
是，我会的，我会的。
”
我一边答应，
一边飞也 似的跑到公示栏前，
把那块黑板取了回来，
并当着管理员的面擦掉了
那个通告。那一刻 ，仿佛擦掉了自己的一个错误，我擦完之后，站起身，如释重负。
是的，
这是我接手 的第一个毕业班，
我不能让自己的学生有个三长两短。
尽管，
我的学生的
确做 错了。
之后，
我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。
但是，不 知道为什么，
我始终没
有说。我不知道，我这样做，是对还是错。
临近中考 的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。未了，我语重心长地说：
“
同学们，在 你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，比如，也许因一时喜爱而
‘
拿
’
了阅览室的一本书，也许因一时糊涂考试时作了弊
……
然而。你们是否知道，有一些错误，< br>你们犯过了，以为像一粒盐。会永久地溶在岁月中，没有人注意，也没有人计较。其实，我
想告诉 大家的是，
这粒盐，
原本并没有溶化掉，
只是有人怕硌疼你们，
悄悄地为你们 收藏了
起来。而我这里，就收藏着这样一粒。
”
学生们一下子现出惊异的目 光，
你看看我，
我看看你，
继而重新把目光投到我身上。
我扫视
了班 里一圈，笑了笑说：
“
是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属
于谁的。
我愿意把这粒盐一直收藏下去，
因为，
我想用我的永久收藏，
来换得 这位同学的一
辈子不去犯错误的心。
”
我的话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，我突然哽咽着，说不出话来。
多年过去了，那次班会上的掌声，时时萦绕在我的耳畔
……
1
．联系上下文，解释下列句子中加点词语的含义。
(4
分
)
(1)
我不能让自己的学生有个三长两短。
(2)
这粒盐，原本并没有溶化掉。
2
．请说说你对文中画横线句子的理解。
(6
分
)
< br>3.
文章以
“
我愿为你收藏一粒盐
”
为题。有哪些好处
?(6
分
)
4
．结合全文分析，
“
我”
和
“
管理员
”
各有怎样的思想性格。
(6
分
)
5.
对文中犯错学生的处理办法，
“
我
”
采取的是
“
收藏盐粒
”
的做法，有的老师也可能私下里当
面 给学生指出错洪，你赞成哪种做法
?
为什么
?(4
分
)
答案：
1
．
(1)
此指难以预料的坏事情。
(2)
喻指错误被忽视或遗忘。
2
．对学生成长过程中所犯的错误 ，
“
我
”
不直接点明、批评，希望用这种不伤害学生的方式
来换得学 生自省，并永远保持自律。
3
．①引起读者阅读的兴趣；②表明作者的情感倾向；③ 点明文章主旨；④内涵丰富，耐人
寻味。
(
答对三点即可
)
4．
“
我
”
：责任心强，关爱学生，注意维护学生自尊，有些年轻气盛。< br>“
管理员
”
：工作认真
负责，但教育方法有些简单，不过也有通情达理 的一面。
5
．赞成
“
我
”
的做法：可以保护犯错 者的自尊心不受到伤害，通过暗示激发犯错者自省，使
其真正改正错误。
赞成
“
有的老师
”
的做法：既让犯错者知道自己错在哪里，以便改正，又在一定程度上保 护了
犯错者的自尊心。
好好活着就是爱（
2011
年大理、楚雄、丽江中考语文试题）
李晓
①
21
年前的
3
月
26
日 凌晨，
一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，
一辆呼啸的火车碾压过
一个中国田园诗人 的身体。那天，正好是他
25
岁的生日。
②
这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。
③一个年轻的生命就在这春意 浓浓的季节里消逝了。
春天是生机勃发的美好季节，
海子却走
了，走在这春暖花开的季 节里。
④然而，
这个原名叫做査海生的孩子，
他在另一个世界不会知道，在 他生日的那天早晨，
母
亲已经在乡下的炊烟中熬好了一锅红米粥，
以这样一种传统的方 式，
为在异乡的儿子默默祝
福。
⑤在那个雨水滴答的乡村三月，
这 个叫做査海生的男人的骨灰，
被送到了母亲居住的查湾村，
就在房门前三百多米的树林下，垒起 一座土坟。
⑥从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是母亲的灵 魂。在
20
年乡下的风雨声里，母亲哭她的儿子海生，哭坏了眼睛。
⑦海生
15
岁时考进了北京大学，一个村子沸腾了，一个县城也轰动了，母亲挨家挨户发送
她 深夜蒸好的白糕。
这个儿子毕业以后，
在北京成了一个诗人。
第一次去北京看见儿子留 那
么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：
“
海生，去剪了吧！
”
母亲走 的那一天，这个贫穷的诗人
找人借了三百元钱，
执意揣进了母亲的包里。
母亲的那个包 ，
装了家里的五十个鸡蛋，
母亲
在乡下为儿子养着一群小鸡。
经过几天几夜的 颠簸，
到了北京，
居然一个也没有破。
母亲一
直把装满鸡蛋的布包搂在怀里， 因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，那个叫做诗人的儿子，
他苍白的脸色就会多一丝红润。
< br>⑧儿子塞给她的那三百元钱，听说，至今还在
80
岁的母亲的怀里掖着。母亲说，等她去 世
以后，用儿子的这三百元钱送她上路就够了。
⑨海子自杀后，很多人惊呼，这是一 颗彗星的陨落；更有人叹息，他的诗歌是惊雷。然而，
在母亲的眼里根本没有彗星，
只有连着她 心房的一个生命，
更没有惊雷的声音在母亲的耳畔
响起，在耳畔响起的，只有一个孩子在梦呓里 的啼哭。一个国家，可以没有诗人，而一个母
亲，根本不能失去孩子。海子，他把最疼痛的一首诗，没有 写进他颂歌的土地里，而嵌进了
一个母亲疼痛的血脉里、心房中。
⑩
所以，我总觉得，在春天里怀念这样一个诗人，其实对母亲来说，更是一种剜肉剔骨的
残酷。
浩瀚无际的天空，
它对广袤无垠的大地，
如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我认为，
那是密集的、轻盈的雨水和雨丝。那么，一个孩子对于母亲，如何表达最深的爱呢？我想，
答案只有一 个，好好活着，就是对母亲的爱。
（本文选自《读者》
，有删改）
1
．从全文看，第①段运用了什么记叙顺序？说说其作用。
（
3
分）
2
．
结合语境，
谈谈你对
“
第一次去北京 ，
看见儿子留那么长的头发，
母亲只是笑眯眯地说
‘
海
生，去剪了吧 ！
’”
中加点词
“
笑眯眯
”
的理解。
（
2
分）
3
．从
“
从此，母亲的视线一天也没离 开过儿子的土坟，陪同儿子入眠的，是她的灵魂。
”
这
个句子中你读出了什么？（3
分）
4
．从内容和修辞两方面对第⑩段中划线句子作简 要赏析。
（
4
分）
5
．文中哪一个细节最让你感动，为什么？（
3
分）
6
．结合文章题目及生活实际，谈谈你读了这篇文章后的感悟。
（
3
分）
答案：
1
．
（
3
分）答题示例：运用了倒叙的记叙顺序（
1
分）交代了事情的结局（< br>1
分）造成悬念，
吸引读者（
1
分）
。
2
．
（
2
分）答题示例：母亲以和蔼可亲的态度来劝诫儿子，从中可 看出母亲对儿子的爱与包
容。
3
．
（
3
分）答题 示例：儿子是母亲的希望，是母亲的全部，儿子的离去让母亲无比思念、万
分悲痛。母亲虽然活着，但是 她的灵魂已经随儿子去了。可见儿子对于母亲是多么地重要，
母亲对儿子爱得是多么深沉。
（意 思对，即可酌情给分）
4
．
（
4
分）答题示例：内容作者 借天空对大地表达爱意的形式，告诉我们做儿女的应该用怎
样的方式来关爱和回报自己的人（
2
分）
。修辞：运用了设问、拟人的修辞手法（答出一种
即可，
1
分） 形象生动地强调了儿女应该如何回报亲人对自己的爱（
1
分）
。
（意思对，即 可
酌情给分）
5
．
（
3
分）
答题提示：开放题。找出细节（
1
分）
答出感动的原因。
（
2
分）
6
．
（
3
分）
答题提示：开放题。紧扣标题内涵 、联系生活实际，答出自己的真实感受。
（语
言流畅，言之成理即可）
每一棵草都会开花（
2011
湖南邵阳中考语文试题）
①去乡下， 跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些
小小的花，羞涩地藏在叶 间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花
?
母亲笑着扫过一
眼来，淡淡说，每一 棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知
的。
开成白白的绒球球，
轻轻一吹，
满天飞花。
狗尾巴草开的花，
就像一条狗尾巴，
若成片，
是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的
……
就没见过不开花的草。
< br>②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，
他总是 竭力张着他的耳朵，
微向前伸了头，
作出努力倾听的样子。这样的孩子，
成绩自然好< br>不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期太考
时，他 的分数，也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
③他的父亲，
一 个皮肤同样黝黑的中年人。
常到学校来看他，
站在教室外，
他回头看看窗外
的 父亲。也不出去，只送出一个笑容。
A
那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光
气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话
?
他回我。爸爸知< br>道我很努力
_
的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以 改
变自己什么。
④学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。 这关系到学校的声誉。
平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去 的作品，
很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，
或嬉笑，
或遐想。
活泼、
纯真、
美好，
让人惊叹 。
作品报上省里去，
顺利夺得特等奖。
全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想 而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟 是黑黑的他
——
那
个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上，
他 神情很是局促不安，
只是低了头，
羞涩地
笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想 ，只要我努力，我总会做成一件事的。
B
刹那
间，台下一片静，静得阳光掉落的声音， 都能听得见。
⑥从此面对学生，
我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就 如同乡间的那些草们，
每棵草
都有每棵草的花期，
哪怕是最不起眼的牛耳朵，
也会把黄的花，
藏在叶间。
开得细小而执著。
（选自《杂文报》
1.
结合语境，理解第⑤段中加点的
“
嗫嚅
”
一词。（
2
分）
2.
从
A
、
B
两句中任选一句进行赏析。
（
2
分）
3.
标题
“
每一棵草都会开花
”
有什么深刻含义？（
2
分）
4.
最后一段在全文中的有什么作用？（
2
分）
5. < br>你认为文中那位
“
做出泥娃娃的孩子
”
取得成功的原因是什么？（2
分）
答案：
1
、“
嗫嚅
”
在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。 表现了
主人公的窘迫、紧张。
2
、
A
处运用了比喻的修辞 手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、
乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功 做了铺垫。
B
处运用了衬托的手法，以
“
阳光掉
落在地上的 声音
”
衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之
所以成 功的原因。
3
、标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可 以成功的道理。
4
、总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。
5
、
首先是他没有自卑，
没有自暴自弃。
其次选定了一个更适合他自己的目 标，
默默的努力。
不给自己任何借口（
2011
年湖南省株洲市中考语文试题）
①她 是个不幸的孩子，
19
岁那年，正当步入人生花季和芭蕾舞台生涯巅峰之际，却意外地
发觉自己双眼模糊，后被诊断为视网膜脱落。
②经过家人的劝说，
她接受了手术，< br>可结果是她仍然无法恢复正常视力。
医生建议她卧床一
年，叮嘱她不能练习抬腿绷脚尖， 不能扭头，同时需要控制脸部表情，才能达到调养效果。
③她心急如焚，
跳芭蕾舞的 人都知道：
芭蕾一天不练自己知道，
两天不练同行知晓，
三天不
练观众明白， 她明白一年不练在芭蕾艺术里等待她的是一条死亡之路。
④她苦苦哀求，丈夫只得辞去工作， 陪伴在她身边。每天，她让丈夫的手指替代脚尖，在自
己胳膊上表演古典芭蕾剧目。
一天又一天 ，
一月又一月，
虽然不曾舞蹈，
但她内心那份感觉
却真实地存在。
⑤一年以后，她重新登上舞台，一下子就找到了久违的自己。她手持纱巾，翩翩起舞，尽情
地出 演了《吉赛尔》
、
《天鹅湖》
、
《胡桃夹子》
、
《海盗》< br>、
《卡门》等经典芭蕾舞剧。凭着精湛
的舞技，她获得了鲜花和掌声，受到人们的好评。
⑥表演事业蒸蒸日上，
可视力却一天天衰弱。
不久，
她仅有一只眼 睛视力也模糊了，
丈夫劝
说她放弃芭蕾舞，
可倔强的她又选择了双人舞，
因为 在双人舞舞段中，
一般规则是由男演员
来引导女演员。
在舞台上，
她的舞伴都 是精确定位，
引导着她婀娜多姿的舞步，
而台下的观
众根本不会觉察到舞台上的她视力 有问题。
⑦功夫不负有心人，
她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪，
她呕 心沥血打造出的古巴国家
芭蕾舞团，成为了世界十大顶尖芭蕾舞团之一，她就是赫赫有名的阿隆索，
2010
年
7
月
9
日，这位著名古典芭蕾舞演员摘取 了西班牙巴勃罗艺术大奖。
⑧当媒体曝光她
“
双目失明
”
事实时，
她再度成了人们心目中的奇人，
每当记者好奇地追问
“
为
什 么双目失明还能取得如此佳绩？
”
阿隆索总会淡淡一笑：
“
不给自己任何借口 ，将
‘
借口
’
踩
在脚下，翩翩起舞，也就一路走到了今天
… …”
⑨不给自己任何借口！
一个人如果能秉持这种信念，
就能斩断后路，< br>不断超越自己，
收获属
于自己的成功。
（摘自《百姓生活》
）
1.
请你简要的概括故事情节。
（
50
字以内）
2.
文段③中加点词语
“
死亡之路
”
的意思是
3.
文段⑤中，再次演出的阿隆索为什么
“
一下子就找到了久违 的自己
”
？
4.
历史上，像阿隆索那样不给自己任何 借口的人还有许多，请你列举一个，并简要评论。
答案：
1
．文章叙述了阿隆索在视力下降甚至双目失明的情况下，
（
1
分） 仍然坚持舞蹈，最终获得
巨大成功的故事。
（
1
分）
2
．演艺生涯的结束或舞台生命的终结。
（
1
分）
3
．因为在患病期间，她让丈夫用手指在她的胳膊上表演古典芭蕾剧目，
（
1
分）从而使她内
心的那份感觉依然存在。
（
1
分）
4< br>．列举事例
1
分，简要评论
1
分。
（只列举人物不给分）
参考示例：贝多芬在失聪的情况下，战胜困难，谱写了传世之作。
（
1
分）他这种不把困难
当作借口的顽强精神难能可贵。
（
1
分）
别踩疼了雪（
2011
年贵州铜仁中考语文试题）
⑪我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。
⑫雪，
只在女儿的童话和梦境里飘 过。
我一直这样认为：
没有触摸过雪花的女孩，
永远也做
不了高贵的公主。< br>我领她到雪的故乡来，
就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，
把人
装扮成 天使的。
⑬带女儿来北方，
就是为了让她看雪。
因为我无法为她描述雪的样 子，
而她又是那么渴望看
到它。
⑭雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！
⑮它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
⑯女儿伸开手掌，
发现我 们的手掌虽可以接住雪花，
但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。
它只亭亭玉立了那么一会儿 ，转眼就消失得无影无踪了。
⑰但女儿并没有收拢她的手掌，
她依然执著地积攒着手 中的白色花瓣。
雪渐渐大了些，
女儿
小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈 妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
⑱女儿的话触动了我。
原来，
女儿一直嚷 嚷着要来北方看雪，
真正的目的还是为了她的妈妈。
⑲我不忍提醒她，
我们 永远也无法将雪花运到南方去。
我总是提醒自己：
孩子的心灵是最纯
洁的一片雪地，在 他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，
不要踩疼了他们的梦想。
⑳女儿没有见过她的妈妈，
在她出生的那一刻，
她的妈妈便因为难产离开了我们。
仿佛一切
都有预感一样，
在妻子的日记里，
我看到了她写给自己未出生的孩子 的信。
她说：
即使有一
天她离开了人世，
她的魂魄依然围绕在孩子的身边，< br>春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的
阳光，
夏天她就是那大树底下的阴凉，
秋 天她就会变成一朵朵云彩，
冬天的时候她就会变成
雪花
……
⑴每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，
但 她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，
她一刻也没离开 我们。
女儿记住了我的话。
在春天，
总是太阳刚一露头就醒了，
她说妈妈在< br>唤她起床了；
夏天，
她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；
在秋天，< br>她总是趴在窗
台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
⑵可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
⑶这就是她要来北方看雪的原因啊！
⑷雪花在天空舞蹈
!
⑸天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
⑹夜晚再黑，也压不过雪的白。
⑺第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了 一行小脚印，她对我说：
“
爸爸，顺着
我的脚印走别踩疼了雪。
”
⑻那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。
（选自《今日教育》
）
1
、阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？（
4
分）
2
、品味语言。
①分别品味第⑲段和第⑺段划横线 句子加点的词
“
踩疼
”
不同的表达效果。
（
4
分）
②选文第⑹段划线句子
“
夜晚再黑，也压不过雪的白
”
有什么深刻含义？（
3
分）
3
、联系全文 ，说说
“
雪
”
在文中有什么象征意义？（
4
分）
4
、选文第⑳段是妈妈写给女儿的一封信。在
“5·12”< br>汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留
下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四 个月的孩子挡住了垮塌的房屋。
在离世前她用手机给孩子留下短信：
“
亲爱的宝贝，如 果你能活着，一定要记住我爱你。
”
读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系自己生活体验 回答。
（
50
字左右）
（
5
分）
答案：
1
、在女儿的心中，雪花是妈妈变成的， 她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。
2
、
（
1
）第一个
“
踩疼
”
变抽象为具体（答成
“
形象生动
”
也可，
1
分）表现出父亲对女儿梦想的
呵护，对女儿的爱。
（< br>1
分）
；第二个
“
踩疼
”
用拟人的修辞手法（
1
分）赋予雪以生命，表达
出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。
（
1
分）
（
2
）人生有再大的不幸（或
“
困难”“
磨难
”
等，紧扣
“
黑夜
”
理解，
1
分）
，只要我们拥有纯洁
的心灵（紧扣
“
雪白
”
，
1
分）
，就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣
“
压
”< br>理解，
1
分）
3
、象征母亲美好的形象（
2
分）
，象征女儿纯洁的心灵（
2
分）
。
4
、示 例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：妈
妈，我爱你！
（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，
2
分。有具体感受，
1
分。 联系
实际，
1
分。语言表述通顺，字数符合要求
1
分。
当向日葵还会跳舞的时候（
2011
年吉林中考语文试题）
秦文君
温暖的童年的家令我永远怀恋，
家里有爸妈，
两个弟弟。< br>两个弟弟一个比我小一岁，
另一个
比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自 己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。
这是一个很民主的家庭，
爸妈不算特别富有，< br>也没有厚实的积蓄，
但是他们的收入能保证一
家人过上比较体面的生活，
我和弟 弟有新衣服，
有玩具，
有买书的零钱，
每天有牛奶和糖果，
也不必为钱担心， 用现在的话说，爸妈属于中产阶级。
我特别想说说爸爸和我的故事。
在我 小的时候，
曾经一度认为爸爸太软弱，
太慈爱，
他从来不发火，
一辈子也没看 他有过对
立面，总是心平气和。但其实爸爸教育孩子有独特的方式。
每个小孩都会惹 出无数麻烦，
我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。
我曾经非常淘气。
记得当时 家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，
还把门锁死了，
我和弟弟进出都是走窗户，
也不是好好地爬出爬进，
窗户底下用各种席子卷
起来，< br>做成地道，
还有陷阱。
爸爸知道后对我们
“
抓大放小
”
，
说小孩都贪玩，
只要我们安全，
相互友爱，诚实，其他的就包容了。
< br>我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》
，当时书
名上的字我还识不全，就念成了
“
红山石
”
，别人都笑了，而爸爸微笑着说 ：
“
她聪明，大概
的意思并没有错。
”
后来我阅读了一些书，爸爸问 我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘
人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是 欣喜地倾听着，然后说：
“
不错。
”
有一阵我爱看有关 公主的书，
童话和民间故事都爱，
只要里面提到公主。
大多数的公主在书
中都 是善良而又高贵的，
尽管公主常常不及皇后漂亮，
权力也在皇后之下。
但皇后是结过婚
的大人，身上仿佛少了许多神秘的光辉；而公主却像星星，像百合花，最重要的是，公主会
有人 来求婚，我当时读得迷进去了。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。
这种事 没法在家里做，
因为弟弟们会打岔和捣乱，
他们对公主的故事没有兴趣，
周围有个带< br>别样眼色的旁观者，
会玩不出花样的。
我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，
在
大房间中划出一块，
作为宫殿的一隅，
把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，
又把
高背的椅子列成两队，
给公主的侍女们坐，
然后在床 上布置楼台亭阁。
床显得太高，
于是又
搬木方子搭台阶。
其实已经弄得初具规 模了，
又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。
千辛
万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷 叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，
水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。 我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内
的公主。
为了这宏大的目标，
我们一桶一桶 往里提水，
可水始终积不起来，
像有个吞水怪似
的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼 起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即
使这样，爸爸也只是封我为
“
捣蛋 公主
”
，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
刚进小学时，< br>我曾很抗拒学校，
觉得老师太严厉了，
我喜欢无拘无束的自在生活，
所以常常< br>从学校偷跑出来，
到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，
比如舀一勺蜂蜜洒在地上，
聚
集起几百上千只蚂蚁，
然后全部圈养起来。
爸爸劝我回归学校，
把 那些蚂蚁都放了，
说那样
它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
后来又有 麻烦了，
有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞
——
每当太阳升起的时候它真的会摇摆。
我把这个发现告诉同学时，
他们不仅不相信，
还说我是个爱说谎话的孩子，
因为他们
没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、 两天
不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。
爸爸要我去学校，可我特别要面子，
害怕去学校被同学嘲笑。
爸爸让我一定要面对这个难关。
为了鼓 励我重返学校，
他想了一个办法，
给我准备了两种糖，
一种是给不为难我的同学吃的，
还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：
“
你怎么不来上课呀 ？
”
我就给他一颗糖说：
“
请吃糖吧。
”
如果他还继续问， 我就再说，
“
请吃糖吧
”
，又往对方嘴里
塞一颗糖，
爸爸说 这个叫堵嘴的糖。
这个办法很管用，
我发现同学们问了几次后，
就不再追
问了 。后来他们甚至忘记我这个不好的
“
前科
”
。我用这个办法融入班级后，变得 非常珍惜失
而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
爸爸这种鼓励和温和宽容 的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是
“
无所不能
”
的，有潜力 的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。
2007
年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和我都非常震惊。爸爸生病的时
候我们经常陪他，< br>在一起谈很多东西。
我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲，
因
为我们 知道爸爸不久后就要去世了，医生诊断说他还能活三个月。
我们在一起回忆共同珍惜的岁月。
儿童文学作家好像是天生的，
对童年记忆力强，
我连两三
岁时舍不得爸爸去出 差的事都能够记起。
爸爸的病更让我深深沉浸在与他相处的往事中，
很
多已遗忘的人和 事想起来了，原来不明确的故事，也通过跟爸爸的共同回忆知道了。
我庆幸有个有太阳味的童 年，它给了我写作的动力
——
爱，有父母之爱，有师生之爱，也有
家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，
也有读者的爱。
那些温暖的事情，
就如走在
路上正好太阳照过来，
就如坐在台阶上晒晒太阳，
有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。
温 暖可能
是非常细小的，
这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，
但是对于我来讲，< br>就是一个依托，
一个信念。
温暖的童年未必只有欢乐，
其实也有无法 回避的一些催人泪下的一面，
比如见识人生的无常：
童年时我最好的一个朋友，
她是我 心里藏得最久的一个秘密
——
我的朋友十来岁时从楼上摔
下来，
从一个美丽的 女孩变成一个丑八怪，
驼背、
瘸腿。
她摔下来后就不愿意再跟同龄人在
一起了 。
我看到她时她整个人都被绷带绑着，
可怕极了。
我的童年除了面对人生的课题，还
要面对时代的缺陷。当然时代只是文学演绎的一个背景，文学中人之间的相处，人的性情、
性格，
这些应该说是不受时代影响的，
是一种永生的东西，
许多忧伤的和美的东西也 没有时
间性，是永恒的。
（有删节）
1
、给下列词语中加点的字注音。
（
2
分）
（
1
）积蓄
（
2
）塑胶
（
3
）潜力
（
4
）演绎
2
、解释下列加点词语在句中的意思。
（
1
）他把这件事处理得轻描淡写。
（
2< br>）我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的
学生。
3
、文中
“
两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁 ，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休
地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸
”
一句对 人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角
度评析此句的表达效果。
（
4
分）< br>
4
、请写出第三段在文章结构上的作用。
（
3
分）
5
、爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子，文中哪些事能体现爸爸的这种教育特 点？请用
简洁的语言概括出来。
（至少写出三件事）
（
4
分）
6
、
“
我庆幸有个有太阳味的童年
”
这句 话表达了作者怎样的思想感情？（
4
分）
7
、文中多 次提到
“
温暖的童年
”
，作者不以此为题，却用
“
当向日葵 还会跳舞的时候
”
作题目，
有什么好处？（
4
分）
8
、作者通过追忆童年往事，叙述了成长体验，抒发了人生感慨，其中哪一点引起 了你的共
鸣？请结合生活经历谈谈你的感悟。
（
5
分）
9
、
作者关注的第一本文学书是爸爸阅读的
《红岩》
，
书中塑造了许多可歌可泣的英雄人物形
象。
在你的阅读积累中，
你最喜欢哪部 名著中的哪一个人物？请写出书名、
人物、
并结合相
关情节写出这个人物的性格特点。
（
5
分）
（
1
）书名：
《
》
（
2
）人物：
（
3
）性格特点：
答案：
1
．
（
1
）
xù
（
2
）
sù
（
3
）
qián （
4
）
yì
（共
2
分，每小题
0.5
分）
2
．
（
1
）在这里指
“
爸爸从轻处 理了此事
”
或
“
爸爸没有责罚我
”
。
（
2
）在这里指逃学后重返学校。
（共
2
分，每小题
1
分）
3
．围绕“
比喻及其表达效果
”
回答即可。示例：这句话用了比喻的修辞手法，生动形象地 表
现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。
（ 共
4
分，修辞手法
1
分，评析
2
分，语言表达
1< br>分）
4
．围绕
“
引出下文
”
或
“
承上启下
”
回答即可。
（
3
分）
5．
（
1
）我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。
（
2
）爸爸 鼓励我读书。
（
3
）我扮公主闯了祸，爸
爸宽容我。
（
4< br>）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。
（
5
）爸爸鼓励逃学的我重返学校。
（共
4
分，写出三件事即可，每件事
1
分，语言表达
1分）
6
．围绕
“
自豪、赞美、感激、怀念
”
等方面来回答。示例：表达了作者对爸爸能给自己一个
充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的 留恋。
（共
4
分，答出任意两个方面即可）
7
．围绕
“
新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念
”
等方面来回答。
（共
4
分，答出任意两个方面即可）
8
．只要结合文章中 作者的任意一种成长体验或人生感慨回答即可。例如
“
被宽容
”“
受到鼓励
”“
感到快乐
”“
充满爱
”“
懂得珍惜
”“
人生有欢乐也有悲伤
”
等。
（共
5
分，结合文章 内容
1
分，结合生活经历
2
分，感悟
1
分，语言表达
1
分）
9
．要准确写出书名、人物，结合相关情节写出性格特点。名著不 局限于课标和教材上列举
的书目，但必须是整部书。评卷时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。
（共
5
分，书名
1
分，人物
1
分，结合 相关情节
1
分，性格特点
1
分，语言表达
1
分）
牡丹的拒绝（有删改）
（
2011
年黑龙江大庆中考语文试题）
张抗抗
①牡丹绚丽娇艳，雍容华贵。这是早被世人所确定、所公认了的美，不惧怕争议和挑战。
②有多少人没有欣赏过牡丹呢？但仰慕者、
好奇者，
却偏偏要翻山涉水，
从天南海 北不约而
同地涌进洛阳城。这风习由来已久，欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。
③传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的，却不料洛阳的水土最亲合，
传奇的身世与最美的容颜使洛阳牡丹名躁天下。
于是洛阳人种牡丹蔚然成风，
渐盛于唐，极
盛于宋；
绝佳品种，
独出此地。
每年阳历四月中旬春色融融的日子，< br>街巷园林千株万株牡丹
竞放，花团锦簇香云缭绕
——
好一座五彩缤纷的牡丹城。 所以看牡丹是一定要到洛阳的，没
有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。
④这一年已是 洛阳的第九届
“
牡丹节
”
。这一年的春却来得迟迟，连日浓云阴雨，四月的洛 阳
城冷风嗖嗖。
街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。
看花人踩着年年应准的花 期而至。
明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷
——
可洛 阳人说春尚不
曾到来；看花人说，牡丹城好安静。枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几
点粉白。
一丛丛半人高的牡丹植株之上，
昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同
仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的
意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿
……
一丝苍白的阳光伸出手竭 力抚
弄着它，它却木然呆立，无动于衷。
⑤于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名 ；
于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从末如今年这
样失约，
这个春实在太冷，
寒 流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以
待她明朝游玩上苑，
百花慑于皇威 纷纷开放，
惟独牡丹不从，
宁可发配洛阳。
如今怎么就能
让牡丹轻易改了性子 ？
⑥牡丹为自己营造了神秘与完美
——
恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了 窥视了牡丹的个
性。
⑦曾经目睹了一次牡丹的落花，
相信所有的人都会为之 感动：
一阵轻风徐来，
娇艳鲜嫩的盛
期牡丹忽然整朵整朵地坠落，
铺散一地绚 丽的花瓣。
那花瓣落地时依然鲜艳夺目，
如同一只
被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。
牡丹没有花谢话败之时，
要么烁于
枝头，要么归于泥土， 它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜
生命，即使告别也要留给人最后一次 惊心动魄的体味。
⑧所以在这阴冷的四月里，
奇迹不会发生。
任凭游人扫兴 和诅咒，牡丹依然安之若素。
它不
苟且不俯就不妥协不媚俗，
它遵循自己的花期自己的 规律，
它有权利为自己选择每年一度的
盛大节日。我想，人们不会因牡丹的拒绝而拒绝牡丹的美 。牡丹之美，惊世骇俗。
⑨于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一 样，花儿也是有灵性、
有品位之高低的。
品位这东西，
为气为魂为筋骨为神韵，
只可意会。
你叹服牡丹卓尔不群之
姿，方知
“
品位
”
是多 么容易被世人忽略或漠视的美。
1
．
“
牡丹的拒绝
”显示出牡丹具有怎样的个性？（
3
分）
2
．文章第⑨段中“
富贵
”
和
“
高贵
”
分别写出了牡丹哪方面的 特质？（
2
分）
①富贵：
②高贵：
3
．下面句子主要使用了哪种修辞手法，作者写此句的意图是什么？（
3
分）
一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。
修辞手法：
作者意图：
4
．
作者写牡丹之超凡 脱俗意在写人的品性，
请就
“‘
品位
’
是多么容易被世人忽略或漠视 的美
”
这句话，结合生活实际谈谈你对做人品位的理解。
（
4
分）< br>
答：
5
．
“
牡丹
”
的个性被作 者称颂，其实，不同的花被不同的人欣赏。请从荷花、菊花和梅花三
种花中选择你钟爱的一种，
引用诗、
词、
文中的名句，
用优美的语言揭示其内在的精神品格。
（
40-50
字）
（
4
分）
答：我钟爱（
）花。
。
答案：
1
．
（
3
分）
它虽美却不吝惜生命。
（
1
分）
它不苟且不俯就不妥协不媚俗。
（
2
分）
2
．
（
2
分）富贵：外在风姿
高贵：内在品位
3
．
（
3
分）
手法：拟人（
1
分）
意图：通过苍白的阳光写出天气的寒冷，暗示 牡丹不开放的原因；
（
1
分）
“
木然呆立，无动于衷”
写出牡丹的拒绝，表现牡丹的个性。
（
1
分）
4
．
（
4
分）参考答案：
①品位是内在的美， 不易被人发现，但我们做人或理解一个人的时
候，不能忽略一个人的内在品位。
②牡丹个性突出，因品位而高贵。
③做人应追求牡丹一样的品位。
④在实际生活中我们应追求
“
坚持真理、高雅情趣、宁静心灵
”
等高品位。
（每点
1
分，意思对即可）
5
．
（
4
分）答案示例：
我钟爱（荷）花。出 淤泥而不染印证你的高洁，濯清涟而不妖彰显
你的纯净，风华宁静了世人的心魄，香气沉醉着君子的灵魂 。
（括号内容不赋分，引用诗、词、文中的名句准确且内容恰当
2
分，能揭 示出
“
精神品格
”2
分，不足字或超字扣
1
分，文字不优美 酌情扣分）
父亲那只寂寞的手（
2011
年黑龙江省牡丹江市中考语文试题）
琴台
①家人住院，
同病房有个乡下来的年轻人，
右手的手指除了大 拇指外全部截掉了，
为了还原
手上的皮肤，医生将他的右手缝到肚皮上，据说要养护一段时间。
②
陪这个年轻人来住院的是他的爱人和父亲。每天晚上，年轻人和妻子挤 在窄小的病床上
休息，
而他那黑瘦苍老的父亲，
就用几块泡沫板席地睡在大厅的走廊上 。
白日里无事，
小夫
妻两个经常叽叽咕咕地凑在一起说私房话，
做父亲的，< br>远远坐在安静的走廊长椅上，
一只手
在眼眉上滑来滑去，
衰老的眼睛湿漉漉地看 着某个地方发呆。
即便吃饭的时候，
他也是沉默
的，
唯一话多的是每天早晨查 房的时候，
他总要追着医生问东问西，
听到解答后，
又一个人
怔怔地去长椅上 发呆了。
③一天夜里，
病房的空调调得太低，
年轻的儿媳感冒了，
昏昏沉沉躺在病床上睡着了。
年轻
人坐在床边的椅子上输液，那个黑瘦的父亲跑到门诊大厅买来 几片药，然后坐在儿子身边，
眼巴巴看着输液瓶的液体一滴一滴落下来。
④半小时后 ，液输完了，护士拔下针头后，用一根棉签摁在年轻人的手上，转而嘱咐老人：
帮着摁一下，另外，如果 有时间的话，按摩一下他的胳膊。
⑤就在那个瞬间，
我注意到做父亲的手轻轻抖了一 下，
他小心翼翼地摁住棉签，
眼光忽然变
得有点羞涩。
年轻人似乎也不习惯父 亲的手在自己胳膊上按摩，
他局促地扭一扭身子，
转眼
看着睡梦中妻子的脸。
往日里，
都是爱人帮他按摩和摁棉签，
他咕哝着要父亲停下来，
可是
老人并不 答话，而是继续轻轻按摩着他的手臂。
⑥病房里长时间地沉默着，
老人放在儿子胳膊 上的手渐渐不颤抖了，
他熟稔地从上到下运动
着，眼神里竟然有欢欣的火花蹦出来。而那个年轻 人，也不再看妻子，他微微闭上眼睛，短
短的睫毛颤巍巍地在灯光下抖动着，那一刻，我忽然被这个场景 深深感动了。
⑦每个孩子都是在父亲手里长大的，
哪怕再笨拙的父亲，
也几 乎都为孩子换过尿布。
稍微长
大一点，
父亲们喜欢用有力的大手将孩子高高地举过头顶 ，
银铃一样的笑声中，
他粗糙的手
指滑过孩子娇嫩的皮肤，
满心都是愉悦和感 动。
无论多暴躁的父亲，
当孩子亲昵的脸蛋和小
手扑过来时，他们的心都会瞬间融化成 温柔的水波。
⑧孩子日渐长高，
世界愈发开阔，
父亲终于不再是生命中唯一 的英雄。
这时，
孩子的手开始
离开父亲，落在朋友的肩上、恋人的臂上，做父亲的，欣 慰地笑了。但是，又有多少人能够
在父亲灿烂的笑容中看到些许失落的阴影。
孩子大了，
血缘浓情依然在，
可父亲的手却从此
寂寞下来。
再也没有那个娇气的丫头拉着他的手 到街角去买一串糖葫芦。
顽皮的孩子成为清
醒理智的成年人，成熟的代价是，他变得羞于直接细 腻地表达内心的情感。
⑨中国有句古语，家有白发爹娘是大福。只是，天下儿女可曾知道，在 父母心中，六七十岁
还依然可以有和自己撒娇的孩子，那又是件多么幸福的事。
⑩离 开医院之后的第一件事，
我回了父母的家。
在父母惊喜的笑脸中，
我好像小时候那样猛
然把自己的手钻到父亲的手里：
“
帮我捂一捂，好冷呐。
”
那个瞬间 ，我感到父亲明显抖了一
下，他整个人似乎一愣，而后，我看到一滴泪落在了我的手背上。
（选自《意林》
，有改动）
1
．用简洁的语言概括本文的主要内容。
（
2
分）
2
．联系上下文，说说第⑥段中加点词语
“
抖动
”的作用。
（
2
分）
3
．从内容和表现手 法两方面，赏析第⑦段中和画线句。
（
2
分）
4．有人认为文章结尾第⑩段多余，应该删去，你同意吗？言不及义炎谈你的看法和理由。
（
2
分）
5
．读完这篇文章，你有什么感受？你将如何向父母表 达自己的爱？（
3
分）
答案：
1
．一位父亲在医院里为生病的儿子按摩的情景，让我深受感动，引发了我对亲情的理解与
思 考。
评分标准：
（
2
分）简洁流畅、概括情节
1
分，揭示主旨、符合文意
1
分。
2
．运用了动作（细节）描写，生动地表现了儿子感受到父爱时内心的激动。
评分标准：
（
2
分）描写方法
1
分，人物心理
1
分。
3
．
比喻的修辞，
生动形象地写出无论什么样的父亲，
当儿女依恋他时，
内心都会变得柔软，
感到幸福。
评分标准：
（
2
分）修辞方法
1
分，结合文意谈作用
1
分。
4
．示例：①可以删去，因为删去后，并不影响文章主旨的表达，而且结构也较紧凑。
②不能删去。结构上与前文呼应（或结构严谨）
；内容上突出了主旨。
评分标准：
（
2
分）结构和内容各
1
分。
5
．示例：感受：通过这篇文章，我认识到父母的那样的无私和伟大，但他们也需要儿女的
爱 。我们一个小小的爱的举动，就可以让父母们感到欣慰和满足。
做法：在爸爸（妈妈）疲惫的时候，为他（她）端上一杯茶，为他（她）敲敲背。
评 分标准：
（
3
分）感受
2
分，做法
1
分。
十分输入，一分输出（
2011
攀枝花中考语文试题）
林特特
①写作无疑是一种输出。
②写作者输出美好的文字，输出情绪、观点，输出想象力、阅历，以及对人生的理解。
③输出常识
——
故事情节是否有悖逻辑？
④输出知识
——
你笔下的某个术语、引用的某句诗词是否准确无误？
⑤还要输出立意、
角度
——
想象一下，
同样一个故事，
你表达的和 别人表达的有没有区分度？
⑥当然，
慢慢的，
你便想输出你的思想，
写作总有目的，
即你希望读者在你的故事中得到什
么？是信息、情感上的波澜，还是你对一类 事情的认识、解释？
⑦不断输出，
会面临一些问题：
你的积累够不够？你拿 什么保证源源不断地输出，
有质量的
输出？我想，为那一分输出，起码要做十分的输入。
⑧阅读是最好的输入。
⑨除了必修的经典，
读你视为文字偶像的书。< br>大部分写作者都能找到自己相承的文脉，
有评
论说茹志娟是
《红楼梦》
的孩子，
文字中处处可见红楼痕迹；
而我们都是各自阅读史的孩子
——
想做谁 的孩子，就去读谁的书。
⑩读比你写得好，
但和你写得像的人的书。
他是你 的升级版，
你在他的文字里会找到最适合
你的语感，解决同类障碍的方法。
⑴读你的专业书，
或者说你知识结构中最核心部分的书。
人在熟悉的领域，
常迸发思维 火花，
萌生最本真的感触；
专业是最初教会你思考的那门学科，
在其中，
你会 延续思考，
找到自信、
力量、平静和从容。
⑵读和你生活无关，高于生活的 书。其实，你笔下几千字描摹的一个人物、现象，都只是哲
学、心理学中一个小小的概念；你一个故事想 说明的道理，哲人一句话就点出要害；哲学、
心理学、社会学
……
这些研究人、人们的 学科，如借你一个巨人的肩膀，如果你事先掌握理
论，就抓到了核心，再下笔，哪怕用最朴素的文字表达 ，也会显得深刻、直击人心。
⑶我一直觉得，
只看到眼前一亩三分地的人，
永远就只有这一亩三分地。
你写的是散文、
小
说，你不能只看散文、小说；用足以让你 仰视的理论、文字，来指导你，拔高你，你才会有
更广的视野，
更深的领悟，
当这视野 和领悟落回你的笔，
你正要写的一个小故事时，
你的立
意自然会和之前不同。
⑷同理，找比你高很多的人来指导你、拔高你，是另一类高质量的输入。
⑸回到写作 ，你要选一个好编辑。给最好、最苛刻的编辑写稿，你会一日千里地飞跃；如果
没机会给最好的编辑写稿 ，
你一定要找个和你能撞击出火花的编辑；
他理解你，
不断给你新
意，关键时 候，还要给你拿主意；如果你一开始就碰到
“
一手交钱，一手交稿
”
的编辑， 并接
受这种买卖式合作，
我不看好你的前途
——
文字终归要保留些清高；还有，
和你水平差不多，
甚至比你低的人能给你什么输入呢？
⑹所以，包括编辑在内，我热衷交往的朋友，大多比我高很多。
⑺他们要么成熟，要 么成功，要么才华横溢，要么善于发现，长于创新。当你周围的人，都
是有意思的人，做着有意义的事； 并往更有意思，更有意义方向发展，那我恭喜你，你不知
不觉、无时无刻不在输入。不知不觉、无时无刻 的输入还有很多。
⑻比如，一个志同道合的伴侣，一份见识人间百态的工作，你的、别人的， 你所有道听途说
的故事，旅行、健身、舞蹈等等不断开发的爱好，以及你善于观察的能力
……< br>
（选自《青年文摘》
2010
年第
12
期）
1
．读完全文，回答：
（
1
）
“
输入< br>”
一词在本文中的含义是什么？（
2
分）
（< br>2
）关于输入，全文介绍了哪两大类高质量输入方法？（
2
分）
2
．本文着重写的是
“
输出
”
还是
“
输入
”
？为什么这样写？（
3
分）
3
．阅读第
13
自然段，请问：如果有人写的是散文、小说，他就只看散文、小说，那 么按照
作者的意思，这个人的写作可能就会出现什么样的问题？（
3
分）
4
．阅读第
15
自然段，说说你对
“
给最好、 最苛刻的编辑写稿，你会一日千里地飞跃
”
这句话
的理解。
（
3分）
5
．谈谈你从本文中得到了关于写作的哪些启示。
（
3
分）
答案：
1
．
（
1
）< br>（
2
分）含义是：为写作所的积累等准备工作。
（答出
“
为写 作
”
的意思给
1
分，答出
积累或获取信息或吸收营养或准备等类似意 思的词语给
1
分。
）
（
2
）
（
2
分）一类是阅读（
1
分）
，另一类是找比你高很多的人来指导你、拔高你（
1
分）
。
2
．
（
3
分）输入（
1
分）
。因为：①输入是输出的前提，是输出的源泉和保障。②突出输入过
程 的不易、输入比输出更重要。
（
2
分，每点石成金分）
（意思相近即可得分）
3
．出现以下问题：①写作没有理论高度，一直处于低层次。②写作视野不够广阔。 ③写作
深度欠缺或不够。
（每点
1
分，意思相近即可得分）
4
．
（
3
分）意思是：要想使你的写作能力得到快速的发展和提嵩，你就要 给最好、最苛刻的
编辑写稿（
1
分）
。因为最好、最苛刻的编辑能准确地指出 你的优缺点，对你提出非常严格
的要求，能给你的写作以最好的指导和帮助（
1
分）< br>。这句话强调了选择最好、最苛刻编辑
对于写作的重要性（
1
分）
。< br>（意思相近即可得分）
5
．
（
3
分）答案略。基本 要求：启示必须围绕写作必须从文中得出；启示两点以上，每点要
有阐述；表达顺畅。
比正路还长的巷子（
2011
山东枣庄中考语文试题）
柯裕棻
有时候，走着走着，离了扰攘的正路，踏上一条没名没姓的、比正路还长的巷 子，那个又惊
奇又迷惘的感觉，多么像人生啊。
走进长巷子里，
两侧的房子 低首敛眉，
没有大马路上的高楼那样霸气，
在这以人的尺度打造
出来的屋檐底下，活动 的幅度小些，说话的派头小些，那气味也浓密些，生活的气味，水沟
的、铁锈的气味，午饭剩余的油腻味 ，亦步亦趋跟着，如同一只熟识的狗。洼坑里隔夜的雨
水，像一段委屈的心事，泪汪汪闷坏了，阴着脸， 映着来人，踩着了它，就回溅你一脚的怨
意。
城市里的长巷实在没办法安心走，红砖道宽仅仅几尺，
有些地方有高低不齐的骑楼，
忽上忽
下，
怎么走都是 颠沛流离，
心里很不舒坦。
有些地方连骑楼或红砖道都没有，
只身走在上面，
慌慌的，没有归属，像是离乡背井的人，走在不属于自己的城。
如果在冬夜，
一个人 走在两侧大门紧闭的长巷子里，
有时候会有进京赶考的书生赶路的心情，
前不着村后不着店，< br>却不断被后方来车的车灯打扰，
那种灯的亮度非常恼人，
在人的心里投
下一道慌 乱的影子，
走几步路就得频频回首，
躲闪，
这种惊扰无奈的程度，
犹如一段挥 之不
去的往事，化成了鬼魅，准备重返噬人。
至于乡下的长巷，真的很狭窄，车子很 少进去，少了车，就多了从容，乡下的路是随意铺下
的，从房子铺到田边，从大马路铺到菜园，聚落密了 ，那条任意铺下的路就变成了巷子，弯
弯曲曲的，
尽头一样还是水田跟菜圃，
但中间的 转折出乎意料的多，
如同这一村百年的兴衰。
我曾经拜访过住在台南乡下的朋友，< br>他们门前是一条很长的巷子，
仿佛从郑成功之后，
这一
村的人便开始增建巷子的 长度，以此做史。巷子尾是一畦菜圃，黄色的油菜花，踱步的鸡，
巷子两旁人家的围篱是扶桑花和紫藤。 在巷子的尾端，照例只有蛙鸣、狗吠、炊烟。
午后四点我们蹲坐在阳光倾斜的骑楼下，朋友端出一盘红草莓，一包紫菱角，搁在地上。
鸡群走过。
邻居老太太佝偻行过。
蝴蝶飞过。
苍蝇来过。
猫影子飘过。
千百个念头闪过。
没有一辆车经过。
那是一条很长的巷子，
时间行走其中，
百转千回 失去了影子，
因此看上去不存在。
我们坐在
那儿看它，彷彿看见人生。
1.
第二段中加点的
“
亦步亦趋
”
喻指一味模 仿别人，请写出两个与之意思相近的成语。
（
2
分）
2.
朱自清《春》中：
“
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香 ，都在
微微润湿的空气里酝酿。
”
此句运用的感觉摹写与下列哪一句相同？（
2
分）
( )
A.
在巷子的尾端，照例只有蛙鸣、狗吠、炊烟。
B.
午后四点我们蹲坐在阳光倾斜的骑楼下。
C.
阴着脸，映着来人，踩着了它，就回溅你一脚的怨意。
D.
水沟的、铁锈的气味，午饭剩余的油腻味，亦步亦趋跟着。
3.“
只身走在 上面，慌慌的，没有归属，像是离乡背井的人，走在不属于自己的城。
”
这几句
所表现 的乡愁情感与下列诗句哪一个最接近？（
2
分）
（
）
A.
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
（< br>《宿建德江》
）
B.
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却 道海棠依旧。
（
《如梦令》
）
C.
如暮苍山远，天寒白屋 贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
（
《江雪》
）
D.
千山鸟 飞绝，万径人终灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（
《江雪》
）
4.
从全文看，作者写作本文的目的是什么？为何会将长巷比喻为人生？（
3
分）
5.
文中运用了许多新奇的比喻，令人惊奇。从文中找出一句并加以赏析。
（
3
分）
句子：
赏析：
6.作者在文章结尾处，使用了下面一组排列性的文句。请结合上下文，从内容、语言、表现
手法等方面 ，任选一角度进行赏析。
（
3
分）
鸡群走过。
邻居老太太佝偻行过。
蝴蝶飞过。
苍蝇来过。
猫影子飘过。
千百个念头闪过。
没有一辆车经过。
赏析：
答案：
1.
参考示例 ：东施效颦、邯郸学步、人云亦云、鹦鹉学舌、生搬硬套等（共
2
分。每写对一
成语得
1
分）
2.D(2
分
)
3.A
（
2
分）
4.
借对长巷的描摹来展开作者 对于人生的体会与思考。
因为长巷里曲折多变，
宛如人生。
（共
3
分 。第一问
2
分，第二问
1
分，意思对即可）
5.
参考示例：
句子：
“
生活的气味，水沟的、铁锈的气 味，午饭剩余的油腻味，亦步亦趋跟着，如同一只
熟识的狗。
”
赏析：把看不见的抽象的味道，
用具体可见的狗的跟随来比方，
这种写法十分特别，
生动 形
象地写出了气味在小巷里弥漫的状态。
（共
3
分。句子
1
分，赏析
2
分。所找比喻语句准确，能正确指出本体、喻体，比喻的效果
赏 析恰当即可）
6
．作者运用了七个白描式的生活剪影，连缀在一起，画面充满动态美 感，呈现出了乡下午
后巷子里的悠闲生活光景。
（或
“
七幅画面有实景和虚境 ，或具体或抽象；影像变化丰富，如
电影镜头般的动态和跳跃；语言轻盈，节奏轻快，充满音乐性，给人 身临其境的感觉
”
等）
（共
3
分。能从内容、语言、表现手法等方面入手进行品析，意思对即可）
时间在头发里行走（
2011
福建莆田中考语文试题）
迟子建
墙上的挂钟，
曾是我童年最爱看的一道风景，
我对它有一种 说不出的崇拜，
因为它掌管着时
间，
我们的作息似乎都受着它的支配。
我觉得 左右摇摆的钟摆，
就是一张可以对所有人发号
施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。到了指 定的时间，我们得起床上学，我们得做课
间操，我们得被父母吆喝着去睡觉
…
虽然说， 有的时候，我们还没睡够不想起床，我们在户
外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，
都必须因 为时间的关系而听从父母的吩咐。
他们理
直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关，
“都几点了，还不起床
”
，要么就是
“
都几点了，还在
外面疯玩， 快睡觉去！
”
这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老
头，又 凶又倔，真想把它给掀翻在地让它永远不能再行走。
在我的想象中，
它就是一个看不 见形影的家长，
严厉而又古板。
但有时候它也是温情的，
比
如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，
我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个
尽兴，
可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，
想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的
嘴，真想 在雪地上畅快地打几个滚
……
我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟
里的 ，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，它不
会因为贪恋窗外鸟 语花香的美景而放慢脚步，
也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步，
它
的脚是世界上 最能经得起诱惑的脚，
从来都是循着固定的轨迹行走。
我喜欢听它前行的声音，
总是一 个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。
我上初中以后，
手表就比较普及了，
我看 见时间躲在一个小小的圆盘里，
在我们的手腕上跳
舞，它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进 得那么清脆悦耳，
“
滴答
”“
滴答
”
的声音不绝于
耳。
所以，
手表里的时间总给我们一种鬼鬼祟祟的感觉，
从这里走出来的时间因为没有 声色
而少了几分气势，
这样的时间仿佛也没了威严，
不值得尊重，
所以明明到 了上课时间我还会
磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
后 来，
生活变得丰富多彩了，
时间栖身的地方就多了，
项链坠可以隐藏着时间，
让时间和心
脏一起跳动；
台历上镶嵌着时间，
时间和日子交相辉映；
玩具里放 置着时间，
时间就有了几
分游戏的成分；
至于计算机和手提电话，
只要我们一 打开它们，
率先映入眼帘的就有时间
……
时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也 就越来越显得匆匆了
……
十几年前的一天，
我第一次发现了时间的痕迹，< br>我在梳头时发现了一根白发，
它在清晨的曙
光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛，
我知道，
时间其实一直悄悄地躲在我的头发里
行走，
只不过它这一次露出了痕 迹而已。
我明白，
时间让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽
放出花朵
――鱼尾纹；
时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂；
让车轮的辐条越来越沾染上
锈迹 ；让一座老屋逐渐地驼了背
…
时间还会变戏法，它能让一个活生生的人在瞬间消失在他
们曾为之辛勤劳作着的土地上，
我的祖父、
外祖父和父亲，
就这样，
让时间给 无声地接走了，
再也看不到他们的脚印，只能再清冷的梦中见到他们依稀的身影
……
他 们不在了，可时间还
在，
它总是持之以恒、
激情澎湃地行走着，
在我们看不到 的角落，
在我们不经意走过的地方，
在日月星辰中
……
现在，我终于明白，
挂钟上的时间和手表里的时间，
只是时间的一个表象而已，
它存在于 更
丰富的日常生活中：
在涨了又枯的河流中；
在小孩子戏耍的笑声中；
在花开 花落中；
在侯鸟
的一次次迁徙中；
在我们岁岁不同的脸庞中；
在桌子椅子不断 增添的新的划痕中；
在一个人
的声音又清脆而变得沙哑的过程中；在一场接着一场去了又来的寒 冷和飞雪中
……
只要我们
在行走，
时间就会行走。
我们和时间是一对 情侣，
相依相偎着，
不朽的它会在我们不知不觉
间引领着我们一直走到地老天荒。
（选自《中外文摘》
2011
年第
07
期，有删改）
1
、作者在不同的人生阶段，对时间有不同的理解。请根据文意，填写下表。
（
8
分）
人生阶段
时间的表现
对时间的认识或感情
童年
挂钟
严厉而又古板
温情
初中
①
_________________
鬼鬼祟祟
少了气势，没有了威严
后来
栖身于项链、台历、计算机、手机
……
②
_________________
十几年前
在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中
……
③
_________________
现在
④
_________________
心中的木兰溪是蓝的
2
、
“
只要我们在行走，时间就会行走。
”
一句中，两个< br>“
行走
”
的含义分别是
_____________
和
_______________
（
4
分）
3
、
“
我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔
”
这个比喻 句有
什么表达作用？（
4
分）
4
、读了本文 ，相信你对时间有更深刻的认识。请把你的感悟写下来。
（不能抄原文，不少于
40
字 ）
（
6
分）
答案：
1
、
（
1
）手表（
2
）匆匆（
3
）悄悄， 持之以恒，激情澎湃地行走着（
4
）存在于更丰富的日常
生活中
2
、活着
流逝
3
、形象生动地写出了时间是严厉而又古板的，突出了时间的公正威严，令人敬畏。
4
、示例：
“
少壮不努力，老大徒伤悲
”
我们应当惜时如金 ，不懈奋斗，努力拓展生命的宽度，
从而延展生命的长度。
快乐，让我们一起慢慢变小（
2011
辽宁朝阳中考语文试题）
陈祖芬
①我从伦敦带回一只大皮鞋。不是一双，是一只。高大的鞋帮，一侧有六格窗 户，另一侧一
扭开关，
整侧鞋帮便成一扇打开的大门。
鞋帮上端是可爱的红瓦屋顶和伸 出的二层楼的小窗
户。笨头笨脑的鞋头上，还有一扇可以拉下的小门。门一拉下，就是一个个台阶，小兔 、小
猪、小鸟、小松鼠，还有好多小动物，顺着台阶几步就可以径直走进大皮鞋里。
②我儿时有一本大约半尺见方的画着彩图的书：
《大皮鞋》
，
封面上就画着完全一样的 一只大
皮鞋。
我常常看着小兔、
小猪们快乐地在大皮鞋里出出进进。
后来，< br>后来我的大皮鞋哪儿去
了？随着我在上海的童年时代一起消逝了。
③然而这只 大皮鞋突然出现在伦敦诺丁山的街头，
就这么一只，
只有一只。
是从我童年的那
本书里跳出来，
跑到这里来等我的？世上万物，
都属于最钟情于它的人。
我对着从我 的童年
飞奔而来的大皮鞋，蹦跳着哇哇叫着，像原始人那样，只会用最本能的方式表达我的惊喜。
④这世界上的人，都住在一只大皮鞋里多好，就像可爱的小动物们，就像很多童话的结尾：
后来，他们幸福地生活在一起。
⑤我家里已经有很多人快乐地生活在一起。
⑥各地来的小动物小娃娃住满了我的书柜，
开始还能平放着，
后来只能堆放着。
堆得 我家真
正的成了
“
玩具总动员
”
，或者叫动漫嘉年华，或者说我也成 了玩具们中的一员，而且是最忙
前忙后的一员。
我有工夫就给他们找家具找玩伴配布景配灯光，
照相。
小时候我爸爸叫我背
唐诗，
我不记诗名不记作者，
只背出来完 事。
这些年凡投奔我家的玩具，
我也是不问出处不
论国籍不讲贵贱，
与我投缘 便是我家人。
我笑：
我一人的工资要养这么多人，
我是贫困线以
下的。
⑦写作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我挤眉弄眼地逗我和他们玩，或者就骗我上钩让
我在书柜上搭起小摄影棚，
给他们臭美，
给他们像大明星似的这么照那么照。
我嘛，< br>是他们
的美工师、化妆师、场地工、清洁工，但是我愿意。于我，这是最开心最过瘾最乐在其中最
其乐无穷的了。因为，本来，别人看来或许那么不起眼的小玩意，一旦给他们一个舞台，一
旦给 他们打上光环，
他们就像闪亮登场的明星或童星。
他们给我的，
是一经打开就上天入海
的想象力，来表达他们的梦幻和他们对纯真对美好的痴迷。
⑧是出奇是惊喜是不可思议！
⑨我的书柜，
本来是我的私家展示柜，
我为书柜的住户们拍的照片，
也只是纯个人的对这个
世界的表达。
十多年过去了，< br>我想，
为什么不让我的数不过来的家庭成员们走上这本
《童话
展示柜》和大家分 享，分享奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、
幸福的能力、独特的表达自己和 、与世界沟通的能力。
⑩让他们，送去单纯，送去天真，祝愿美好，祝愿年轻。
⑴祝每一个女孩美丽阳光，像灰姑娘那样步入理想的殿堂。
⑵祈愿世上的人都能像童话结尾那样：从此幸福地生活在一起。
⑶快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。
（选自
2011
年< br>5
月
28
日《人民日报》
）
1
．根据选文 的行文思路，用简洁的语言概括主要内容。
（
4
分）
________________________________
→
儿时读《大皮鞋》
→
得到玩具大皮鞋时的惊喜
→
_____________________________
→
《童话展示柜》的创作动机
2
．联系上下文，理解第③段加点词语
“
钟情
”
的意思。
（
2
分）
钟情：
3
．品味第⑤、
13
二段中画线的句子。
（
4
分）
（
1
）
“
我家里已经有很多人 快乐地生活在一起。
”
我家都有哪些
“
成员
”
？请写出四个 。
（
2
分）
（
2
）
“快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。
”
请说说你对这句话的理解。
4
．选文的语言很有特色，请结合第⑦段画
“____”
线的句 子，作具体赏析。
（
3
分）
5
．
选 文是为
《童话展示柜》
所写的后记，
这本书展示了作者收藏的各种卡通玩具和洋娃娃。
请回答作者写作这本书的目的。
（
3
分）
6
．和作者一样，每一件玩具，都承载着我们的幸福和甜蜜。请选择一件你最喜爱的玩具，
对它说 几句知心话吧！要求运用比喻或者拟人的修辞手法。
（
3
分）
答案
:
1
．我从伦敦带回一只大皮鞋玩具
我和玩具的快乐相处
（
4
分。每空
2
分，意对即可。
）
2< br>．
“
钟情
”
一词写出了我对玩具大皮鞋的酷爱之情。
（
2
分，意近即可。
）
3
．
（
1
）小兔 、小猪、小鸟、小松鼠、小狗、小熊、小猴、小牛、小娃娃等。
（
2
分。写对任
意四个即得全分。
）
（
2
）这句话表达了作者对世人的祝愿：主 要我们拥有了童心、好奇心和想象力，就能收获
生活的快乐和美好。
（
2
分。 意对即可。
）
4
．例：
“
挤眉弄眼
”
、
“
骗我上钩
”
这些拟人化的词句，生动形象地将我和玩具朋友般亲密无
间的情感表现得淋漓尽致，充满了童真童趣。
（
3
分。只要抓住语言生动形象，充满 童真童
趣等来谈，言之成理即可。
）
5
．和大家分享奇思、分享妙 想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、
独特的表达自己与世界沟通的能力。（
3
分）
6
．答案略。
（
3
分。其 中玩具名称
1
分，修辞手法
1
分，语言表达
1
分。
）
他从来没有觉得太阳如此明亮刺眼（
2011
年辽宁本溪中考语文试题）
< br>①他从来没有觉得太阳如此明亮刺眼。
钻出漆黑的巷道，
一步三踉跄的他，
伸出 黑糊糊的手
在眼前遮光。
然而，
重生的喜悦让他迫不及待地站在烈日下，
井下 那可怕的情景又浮现在眼
前，随着一声巨响，水流霎时冲进工作间，工友们全被冲走，只有他侥幸逃脱。
②此时，他一遍遍告诉自己：我还活着。
③归心似箭的他，
赶紧 往家走。
老婆孩子父母亲人，
这个时候他们还不一定伤心成什么样呢。
路上，
他听到有人大着嗓门议论：
这次矿难死了的矿工家属运气好哇，
政府逼着矿主给每家
赔
20
万元呢
!20
万
?
他的身体一激灵。
【每月挣 的那点儿钱，一家老小勉强够活。老婆连件
像样的衣服也买不起。自己哪像个顶家的男人呀！如果能得到 这
20
万抚恤金，就可以过幸
福日子了
……
可自己怎么就活下来了呢 ？】他平静了一下心情，快速跑回到出口处，那里一
片死寂，看不出任何生命的迹象。现在并没有人知道 他还活着。他牙一咬，脚一跺，决定将
错就错，隐姓埋名远走商飞，就让所有的人都当自己已经死了吧。
④这一
“
飞
”
就离家几千里，他这才知道活死人也没那么 好当。因为身份不明，他只能在这个
繁华都市中做一个最低级的打工者。
什么苦干什么，
每天的腰酸腿疼倒不是最难挨的，
最怕
的是路过街边的公用电话亭。
因为每一次，< br>他都想要冲进去，
拨通那个熟悉的电话号码，
听
听家里人的声音。有一次，他真 的进去了，可是当他拿起听筒，听到
“
嘟
——
嘟
——”
的长 鸣
声，想到给家人带来幸福的那
20
万抚恤金，他又慢慢地放下听筒。每到夜晚，特别 是节日
的夜晚，
林立的高楼大厦在七彩的霓虹灯下点缀着喧嚣与繁华，
路上常有幸福的 情侣或者大
人领着孩子在牵手漫步。
这些每次都猛烈地撞击着他的心，
让他无处可逃。
他冒出了一定要
想办法回家的念头。
⑤三年后，
他终于攒够了钱做 了整容手术，
终于可以回家了。
可是，
当他兴致勃勃地踏进家
门，
他 惊呆了！
他发现家里依旧是他离开时的破败样子，
妻子本不年轻的脸上又多了几道石
刻 般的皱纹，
表情呆板而忧郁。
他用儿时的疤痕向妻子证明了自己的身份，
却没有在妻子 眼
中找到意料中的惊喜，相反看到的却是满面怒容。妻子声泪俱下：
“
你真傻呀，你知 道你走
后家里发生什么了吗？你以为我们稀罕那
20
万吗？我们不稀罕那
20
万，我们只要你活着！
只要你活着！
”
⑥原来，听到他遇难的噩耗 ，老母先是几天不吃不喝，接着哭瞎了眼睛，最后含悲去世。老
父急火攻心，病瘫在床。至于那
20
万的抚恤金，大部分都交了医院的治疗费。
⑦他做梦也没有想到会是这样。立时顿足捶胸，
悔恨交加。
他以为钱是万能的，
但它并没有
让家人过上富 足的生活，也没有带给他想要的幸福。
⑧他是真的糊涂啊，以为装死骗来
20
万就能带来幸福，哪里知道。父母妻儿就算守在一起
过粗茶淡饭的日子，挨穷受苦，也只要他活着！穷 ，也不该自贬身价。因为再微不足道的生
命，在爱你的人眼里，也是无价可估的
!
⑨有价金钱，无价爱。生命的价值本不该如此，幸福的含义也让人深思。
1.
理清文章思路，在下面空白处补全情节。
（
4
分）
矿难逃生，为骗抚恤金出走
→
→
→
得知真相，心中后悔莫及
2.
选文③段【
】内的句子描写了男人的心理变化，请简要概括男人当时的心情。
（
3
分）
3.
选文④段中划横线句子运用了什么描写方法？在文中有什么作用？（
4
分）
4.
请分析选文⑤段中两个加点词语
“
终于
”
的表达作用。
（
3
分）
5.
选文⑥段能不能删去？为什么？（
3
分）
6.
请从下面的两个选项中选择一个作为本文的标题，并说明理由。
（
3
分 ）
A.
只要你活着
B.“
幸福
”
的抚恤金
选择
项
理由是
答案：
1
．流落异乡，饱受身心煎熬，
2
分；整容回家，出乎意料遭妻责骂，
2
分。计
4
分。
2
．
对家人的愧疚，
1< br>民分；
对家人过上幸福生活的渴望，
1
分；
对自己还活着的遗憾，1
分。
计
3
分。
3
．景物描写，
1
分；描写了都市繁华热闹的场面和人产幸福温馨的生活，
1
分；反映出男人
内 心的孤独寂寞和对家人的思念，
1
分；为下文男人回家作铺垫，
1
分。计4
分。
4
．两个
“
终于
“
能强调出 男人挣钱的艰辛；离家在外时间的漫长；期盼回家的迫切（男人对
亲人的思念）
；即将回家的欣 喜。答出三点即可得满分。计
3
分。
5
．不能删去。本段插叙了他 出走后家里的悲惨状况，
1
分；突出了金钱不能带来幸福这一
中心，
1
分；解开了上文设置的悬念，
1
分。计
3
分。
6
．选
A
。
“
只要你活着
“
是文中妻子表达内心强烈情感的 一句话，
1
分；以此为标题能表明亲
情胜过金钱这一主题，
1
分；能 激发读者的阅读兴趣，
1
分。计
3
分。
或选
B< br>。
“
抚恤金
“
是本文的叙事线索，
1
分；以此为标题 表明金钱不能给人带来幸福这一中
心，
1
分，能发读者的阅读兴趣，
1
分。计
3
分。
优等生的自卑（
2011
广西北海中考语文试题）
吴志翔
①我曾经在学校里体验过作为
—
名优等生的骄傲感。
当时还流行在全班甚至全 校根据成绩排
座次，
两三年时间里，
我几乎毫无争议地牢牢占据着榜首。
那时 候我真是风光无限，
有一次
在全市大赛上获奖以后，
进教室时同学们如众星拱月一般将 我围在中间。
平时，
常常有同学
送给我看自己订阅的杂志，
耐心地等着我一块 儿去食堂，
只要我招呼一声，
也总是有人乐意
跟我去打乒乓球或者到河边散步。
②但是，
除了我自己，
没有人知道，
也没有人相信，
我的心里埋 着深深的自卑。
我一直觉得，
自己除了会读书、
考试成绩好之外一无所长。
我 羡慕志辉能下一手出色的围棋和象棋，
连拥
有业余段位的数学老师也会在周末提着棋子上宿舍来 找他厮杀一番。
我羡慕国宏在全校运动
会上百米跑的那种风采，最后冲刺时在现场掀起的那种欢 呼对我来说太陌生也太有诱惑力
了。还有能轻松做二三十个腹部绕杠的许为、能写一手漂亮粉笔字的东益 、能弹吉他的峰
子
……
我时时厌恨自己其实是一个多么平庸而且乏味的人。
③有一个高个子同学乐平，
此人颇有领袖才能，
身上有一股不羁的潇洒劲儿，
每次班级活动
都是最活跃的，
在篮球场上更能吸引女生的目光。
他虽然还无法完成扣篮 动作，
但会做不少
很帅的运球动作。
更难得的是，
这么一个略带痞气的人，< br>学习成绩也很不赖。
当然跟我相比
还是逊了那么一筹。大概也正因为此，我一直觉得他看 我的眼光里有点敌意。
④转眼高中毕业
20
多年，我跟乐平早已成为很好的 朋友。说起往事，他怎么也不相信我当
时会羡慕他。
他说他才自卑呢，
表面上嘻嘻哈哈 ，
但也曾暗中发力试图冲击我学习上的霸主
地位，
但每一次都失败，
眼看我似 乎在不经意之中斩获一个个奖项，
他也逐渐从嫉妒变成了
佩服。他说之所以不太跟我说话，就是 因为我不太跟他说话。
⑤他还说，如果那些成绩不佳的人知道我那么羡慕他们，恐怕也不至于 自动把自己归入
“
差
生
”
的阵营，
觉得中学几年了无意趣了 ，
因为他们能从优等生的自卑感里收获一点自信，
在
“
分
数至尊”
的畸形校园环境里也多少能体验到一丝成就感。
⑥如果你羡慕优等生，
那么请相信你自己一定也有值得他羡慕的东西，
这个世界上的尺度永
远不会是单一的，
你根本无须自卑。如果你是优等生，当然也没有必要太苛求自己的
完美，
世界上没有完美的人，
每个人都有自己的软肋。
倘若心里会冒出一点点的自卑感 ，
那
也未尝不可，
这点骄傲感背后的自卑感可以提醒你，
你没什么好膨胀的，
真正的挑战永远在
考场之外。
（选自《青年文摘》
2011
年第
7
期）
1
．写出加点词语在文中的含义。
（
2
分）
（
1
）更难得的是，这么一个略带痞气的人，学习成绩也很不赖。
（
2
）世界上没有完美的人，每个人都有自己的软肋。
2
．在普通学生的眼中，优等生充满了自豪感和优越感，为何文中的
“
我
”
还会 自卑？这自卑
表现在哪些方面？（
4
分）
3
．
联系上下文，
从下面选项中选取符合文意的一句放回⑥自然段的横线处。
（只写序号 ）
（
2
分）
A
．是牡丹就要盛放
B
．野百合也有春天
C
．没有雄鹰不想搏击长空
D
．鸿鹄亦当高翔
4
．第⑥自然段运用了什么表达方式？在文中起什么作用？（
3
分）
5
．读完此文，你觉得文中的
“
我
”
是个什么 样的人？从中你悟出了什么？请结合自己的实际
情况谈谈。
（
4
分）
答案：
1
．
（
1
）傲 慢不羁，率性而为（
2
）弱处，不足，缺点，毛病（每小题各
1
分）
2
．原因：因为太过渴求完美（追求完美）
，对自己不满足，
（或者，觉得自 己险了会读书，
考试成绩好之外一无所长
“
。
（
2
分）
表现方面：
（
1
）羡慕同学的长处（厌恨自己的平庸）
；（
2
）对能冲击自己的人感到胆怯。
（答
对
1
点得1
分）
3
．
B
4
．答：运用了议论的表达 方式。
（
1
分）作用示例一：叙议结合，在前文叙述
“
我
”
作为优等
笺自卑，
时时羡慕别人长处的基础上，
结尾水到渠成地引出作者的观 点，
每个人都有自己的
优点，每个人都有自己的软肋，点明所述之事的深意。
示例二：卒章显其志，点明主旨，人无完人，不管优等生还是
“
差生
”
都不 必太过自卑，人生
处处有考场，深化了文章中心。
（作用必须结合文章内容分析，
2< br>分）
5
．
（第一问）
“
我
”
是一 具成绩优秀而又能认识到自身不足、渴求完美、积极向上的人。
（答
对两点即可，
2< br>分）
（第二问）示例一：人无完人，每个人都有自己的优缺点，不农牧民成
绩优秀与否， 我们都无须自卑，优等生自有不足，
“
差生
”
亦有闪亮之处。这个世界不以学 习
成绩论英雄，只要我们努力，就能成为别人心中的
“
优等生
”
。< br>
示例二：我是个成绩不大理想的学生，但我不会自卑，我有我的优点长处，我会努力进取，自信生活，因为野百合也有春天。
示例三：
我是个成绩优秀的学生，
但 我不会骄傲自满，
我要关于发现自身不足，
同学间相互
学习，因为真正的挑战永远在考 场之外。
（
2
分）
老师，请您记住我（
2011
贵阳中考语文试题）
①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
②灯光下的她是那么专注，
一手拿着一条雪白的手绢，
一手拿着绣花针，
认真地绣着．
额头
上渗出了密 集的汗珠。
她绣着绣着．
想起了白天劳技课上老师布置的作业：
每人回家绣一条
手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。
“
哎哟。好疼呀
! ”
原来她
想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。
③
“
铛，铛，铛
……”
桌上的老座钟敲了十一下。
“
梅，时间 不早了，快睡吧
!”
从里屋传来了声
音。
“
知道了，妈。
”
她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最
佳作品，如果老师能够表 扬我，如果
……
那该多好啊
!
④想着，绣着
……
也不知过 了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的
眼睛．
多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，
含苞欲放的花骨朵错落有致，
形态
各异；道劲的枝干 疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火
焰的生命图腾，
它在静 静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。
手绢的右下角还工工整整地绣
上了
“
冬 梅
”
两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜
甜 的笑容进入梦乡
……
⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱 说话，是一个普通得不能再
普通的女孩。
因此，
没人注意她，
这位老师也没有 关心过她，
甚至至今还不知道她的名字呢。
她的心愿就是得到老师的关注。
使自己也能 够时时被老师提起。
这次作业对她来说，
无疑是
一个绝好机会。
⑥ 第二天早上，
她怀着愉快的心情来到了教室，
急切地等待着劳技课的到来。
可是时间老 人
似乎在刁难她，
每一节课都过得那么慢。
她终于熬到了劳技课。
大家都把手 绢放在桌上，
老
师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：
“
老师，快来看看我的
手绢吧
!”
时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没 有
“
光临
”
她的座位。她失望了，彻底
地失望了
……
⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了
……
她的心中又燃起了希望 ，心蹦到
了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回
荡：老师，
您为什么不来看看我的手绢
?
这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗
?
我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语
!
老师，请您记 住我，好吗
?
⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。
“
冬梅同学： 下课后回到办公室，我从大家
的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么 地激动。这是我
的欣慰，更是你的骄傲
……
能将这条手绢留给我做纪念吗
?”
⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。
（原文有删改）
1
．填空：文段运用第
人称的口吻，按照
的顺序，以
为线索，记叙了
这件事。
（
5
分）
2
．文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法戏分）
3
．本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段⑦中的画七句分析 。
（
3
分）
4
．段④中女孩为什么还要在手 绢的右下角工工整整地绣上了
“
冬梅
”
两个字？请结合文段内
容谈谈 自己的看法。
（
4
分）
答案：
1
．三
；时间；手绢；冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和 表扬（前三空每
空
1
分，第四空
2
分，共
5
分）< br>
2
．心理描写（
2
分）
3
．
使 文章跌宕多姿，
波澜起伏，
激发读者的阅读兴趣。
如画线句中的
“
近 了，
近了
”
最终又
“
停
住脚步
”
的曲折描 写，不仅激起读者对情节的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能
被老师发现，产生了更强烈的关 注之情。
（
3
分）
4
．因为冬梅是一个成绩长相均一般、 性格内向而双极普通的女孩，她非常想进步，想得到
他人的认可，
尤其是迫切希望得到老师的关 注和表扬。
为此，
她熬夜绣制了一条精美的手绢，
并工整地绣上自己的名字，希望引起 老师的注意，给老师留下更深更好的印象。
（
4
分）
别丢了坎蒂德（
2012
山东烟台中考语文试题）
①儿子打来电话 ，没聊上几句我就急着问他：
“
坎蒂德怎么样了？他走了吗？
”
②儿子笑起来：
“
妈，你怎么这么惦记他呀？我都嫉妒了。
”
③儿子在英国剑桥
CSR
公司工作。
刚上班的时候他就告诉我说，
与他对 坐的是一个葡萄牙人，
名叫坎蒂德。坎蒂德的工号是
12
号，年纪不大，尚未娶妻，却 是这个公司地道的元老级人
物了。公司排前
20
个工号的只剩了三个人，只有坎蒂德一 直没有当官，不是因为他缺乏能
力，而是因为他不感兴趣。
“
他可牛了！他是全公司员 工在技术方面请教的中心，据说他的
钱多到可以在伦敦买上几栋楼呢。
”
儿子说，就是 这个很牛的坎蒂德整天穿得叫花子似的，
上下班骑一辆破自行车。
“
他是刻意藏富吧？
”
我问。儿子说：
“
我看不像。他的兴趣不在吃
穿用度上。
”
④当官没兴趣，吃穿用度也不讲究，那这个坎蒂德
“
情感的出口
”
究竟在哪里呢？
⑤儿子说，坎蒂德是个
“
超慈悲
”、
“
超热爱大自然
”
的人。他去了一趟养鸡场，看到速成鸡被
囚 禁在不能转身的笼子里，
参观者被告知不可大声讲话，
否则这些心脏特别脆弱的鸡就会被
当场吓死，回来后，他就开始吃素了。他说，他好可怜那些鸡；他还说，有时候会莫名思念
那些鸡，很 想去探视它们，却又没有勇气。
⑥三个月前，
坎蒂德利用休假回到葡萄牙，
投了一笔巨资。
儿子让我猜猜他买了什么。
我说：
“
别墅？土地？度假村……”
儿子说：
“
都不是，他买了一片森林。
”
⑦休假结束回到公司，坎蒂德每天惦念他的森林。他把森
林的照片一张张翻给同事们 看，
像炫耀自己年轻貌美的未婚妻。
他告诉我儿子说，
他准备辞职，
回家去照 顾他的森林。
他在
英国置办了高档的摄像机、
照相机、
放大镜、
显微 镜，
说是回去后要好好观察研究森林里的
各种植物与昆虫。
⑧坎蒂德是在< br>2011
年
12
月
2
日那天离开剑桥的。临走前，公司的同事 们按惯例为他
“
凑份
子
”
送行。一笔可观的英镑打到了一张卡上，送 到了他的手中。他一拿到那张卡，立刻让我
儿子和他一起在网上查找非洲一个救助饥饿儿童的网站，查到后将钱悉数捐了出去。
坎蒂德
举着那张分文不剩的空卡，开心地对我儿子说：
“
这个，我要收藏的。
”
⑨我多么愿意让儿子一辈子都与这样的人做同事啊 ！
“
不要丢了坎蒂德。不管多远，都与他
保持联系吧。
”
我这样嘱咐 儿子。
1.
文章记叙了坎蒂德的几件小事，阅读全文，完成下面表格。
（< br>2
分）
事件
参观养鸡场，回来后改吃素。
将
“
份子钱
”
捐给非洲儿童。
人物品质
悲悯善良
关爱动物
酷爱大自然
2.
读第⑧段划线句子，说说坎蒂德收藏那张空卡 的原因是什么。
（
2
分）
3.
题目
“
别丢了坎蒂德
”
有怎样的含义？（
4
分）
答案：
1.
参考答案：花巨资购森林，并辞职回去照顾。
乐于慈善
有爱心
（评分：
2
分。每空
1
分）
< br>2.
参考答案：那张空卡凝聚着他与同事的友谊；能使他能想起做善事的快乐（评分：
2
分。
每点
1
分）
3.
参考答案：一是别丢掉了坎 蒂德这个朋友；二是别丢了坎蒂德所具有的那些美德。
（评分：
4
分。每点
2
分）
高山流水（
2012
德州中考语文试题）
那天我们是去寻山的。
②我们顶着碧蓝的九月，
披着金黄的九月，
兴致勃勃地去寻山。
那天的天气很高爽。
我们的
心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子
——
那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。
③进入群山之中，坎坷曲折， 就没有一条直路。山路虽然难走，我们心里明白，要攀登那座
高峰，一定得耐心地走。何况山上到处有美 妙的花草，蓊郁的林木，展开一片活鲜的绿！让
我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。
④ 生活在平地上的人，
一旦爬上了高山，
真不行。
我们原是唱着歌来寻山的，
不 知什么时候，
歌声已歇。
山上美丽的景物，
原先会引起我们一阵大叫的，
不知 什么时候，
再没有精神去理
睬。不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追 遂，到山上来，就软弱
得不如一只虫豸！
⑤盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往 上爬就愈苦。时间，在山上。也失去了权威，日
影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远了。
⑥早晓得高峰是可望而不可及的，真不该来。
⑦山，并没请谁来！
⑧真的，山没有请谁来。山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。想
登上绝顶， 领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞趱路的况味？
⑨寂寞趱路，
是我们真实的写照 ，
我们是走在寂寞中了。
有一半人落了队，
剩下的人一句话
都懒得讲。
究竟是怎么回事？难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆里找
一句话鼓舞一下，看大家的脸色，
我发现不是谈论哲学的时候！
谈什么哲学？哲学在高山上
完全没有 用场。
⑩泉水的溅溅声，
从静寂之中传来，
这对我们是亲切的召唤。
翻过一道山坡，
就看一条细细
的泉水，
从那边陡峭的山坡上，
蹦蹦跳跳地奔 下来，
在我们的脚下回旋成一道溪流，
而后扩
展开向下游流去。
看到这一股清 泉，
谁能不喜悦呢？尤其是攀援在群山中正感国顿彷徨的时
候，我们怎能不以近乎感激的心情欢 呼起来？
⑴那一线银丝，
从峰坳里流出，
忽隐忽现，
简直如同幻影 一般地柔弱，
真不知道它靠什么力
量，能在山岳中开出一条河道来。可是，壁立的山崖挡不住它 ，嶙峋的怪石阻不了它，终于
穿过一切的障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？
⑵我们是来寻山的，
没登上峰顶却已经颓唐；
我们没想寻觅泉水，
泉水 却给我们树立了一个
榜样。
⑶我们不该学学这一脉山泉吗？
⑷不 管人们怎么想，
泉水只是自顾自地唱歌。
如果你喜欢音乐，
应该到山中来，
听 一听山泉
之歌
,
有时爽朗如银铃；有时激越如仰天吟啸；有时又轻轻地情人的私语。 懂么？山泉之歌
是自然的音乐啊！世间的音乐家，有谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子？ 除
了山泉，谁能？
⑸在这崇山峻岭间，
山泉的歌唱给谁听呢？其实，
我们不必顾虑山泉歌唱给谁听，
我们如果
不来听，
也有别的来听。
山爱听，
谷爱听，
一切大自然的家族都爱听，
也许他们更能听得懂。
我想，
也 许山泉根本就不要唱给谁听，
不然它不会唱得那么悠然，唱给自己听，
就不需什么
理由 。要说理由，也许活力无限的山泉就爱唱歌；或者说，爱唱歌的山泉才有活力吧！
⑹山泉是活 力无限的生命之泉啊！
在水深处，
上层虽然平滑如镜，下层仍然流动不息。
在浅
滩上，飞溅起雪白的珠花，冲击岩石，漱荡幽壑，向山峦要道路。山泉，每一分钟，每一秒
钟，
都呈现着生生不已的流动。
看遍种种的水，
哪一种水能有山泉的生动？哪一种水又能有
山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心灵啊！
⑺我们徘徊在泉水旁，不忍离开。
⑻我们不该学学这一脉的山泉吗？
⑼那天，我们终于登上了山峰。
⑽我们欣慰，
不仅是因为到达封顶，
更因为认识了高山和流泉
——
高山教我们以亘古的宁静，
流泉教我们以永生的不息。
[21]
我们的生活中应该有歌，应该有高山流水之音的。
1.
结合全文看，本文标题
“
高山流水
”
有什么妙处？（< br>2
分）
2.
根据②到⑥段内容，概括
“
我们
”
爬山的心情变化，并填写到下面的横线上。
（
2
分）
.
→
无精打采
→
。
3.
第⑨段可以删掉吗？为什么？（
2
分）
4.
本文语言优美生动，请具体分析第⑷段中划线的句子。
（
4
分）
①有时爽朗如银铃，有时激越如仰天吟啸，有时又轻轻地像情人的私语。
②世间的音乐家，谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子里？除了山泉，谁能？
5.
汪国真的诗
《祝愿》
：
当你走上峰巅
/< br>使走进了风光
/
也走进了风险
/
你要当心了
/
不要在 这个
时候晕眩
/
你还要警惕
/
悬崖裸露在前边
/
凤 躲在后面
……
我的朋友
/
愿你
/
静似青山
/
动若波澜
与本文在写作手法上有异曲同工之妙，请简要分析。
（
2
分）
6.
本文以
“
寻山
”
贯穿始终，你从文中“
寻
”
到了什么？（至少三点）
（
3
分）
答案：
1.
答案示例：概括主要内容；高山和流 泉，暗合钟子期和俞伯牙弹琴遇知音的典故，揭示文
本的主题，从高山和流泉中探寻生命的意义。
评分：一点
1
分，共
2
分，意思对即可。
2.
答案示例：兴致勃勃
后悔莫及
评分：一空
1
分，共
2
分，意思对即可。
3.< br>答案示例：不可以。结构上，起到了承上启下的作用；内容上，极写
“
趱路
”< br>之苦，为下文
看到清泉后的喜悦心情蓄势铺垫，起到了对比映衬之作用。
评分：一点
1
分，共
2
分，意思对即可。
4.< br>答案示例：①采用排比、拟人和比喻的修辞手法，表现出了流泉的种种音韵美。②先设问
后反问， 突出了流泉不可比拟的灵秀、晶莹和活力。
评分：每小题
2
分，共
4
分，意思对即可。
5.
答案示例：采用托物言志的手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺
术性。
评分：
2
分，意思对即可。
6.
答 案示例：要取得辉煌的成绩，须耐得住寂寞，并付出艰辛的代价。以柔可以克刚。生命
在于运动。
评分：
3
分。
一滴泪掉下来要多久（
2012
浙江台州中考语文试题）
那是一个 深秋的早晨，
天刚微亮，
薄雾还挂在树梢上，
我坐车前往山村学校支教。
车在 九曲
十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。
看到四 面漏风的校舍，
我心里一阵酸楚，
于是决意留下来，
把梦想的种子播到孩子们的心田。
可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。
我在讲台上 读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：
“
李想，我刚才
读到哪 了？
”
同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：
“
读的什么？没听到啊。
”
班上哄堂大笑。
他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说 。有一回，我看到几个孩
子围着他挥拳乱打，边打边说：
“
不信你不哭。
”< br>泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落
下来。我大喝道：
“
为什么打人？< br>”
他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。
他看了我一眼，
转过 身，
头也不回地走了。
我心里觉得难过，
他到底是怎么了？他的童真哪
里去了 ？
周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外
出打工，家里只有他和爷爷。
“
他父母出去多久了？经常回来吗？
”
我问。老人叹气说：
“
他
爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺 地上打滚儿，谁也哄不住。连
哭了几个月，眼泪都流干了
……”
校园里再见 到他，
他仍旧上课走神，
我却不敢与他的目光对视。
那目光望也望不到底，
透 着
阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
几个月后，我听说他 的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正
赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟 里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，
赶回了家。
我想去他家看看 。路上，听见村民在议论：
“
爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没
事人似的。
”
作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。
走到院 里，爷爷正冲他发脾气：
“
你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪
都 没流
……”
话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。
他倚着门框站着，一副无动于 衷的样子。父亲接过话说：
“
我们出去这些年，他感觉生疏了，
这也怨不得孩子。”
母亲走过来，搂着他的肩说：
“
这次出事后，我和你爹也想了，明年包片
果园，不出去打工了。
”
他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，< br>到后来竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，
这些年来他有多孤单，
有多悲 伤。
所谓的坚强，
是因为没有一个能让他依靠着
哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开 了。
第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹 。
金色的阳光下，
他的脸上焕发着光彩，
整个人都明亮了起来。
他沿着操场奔 跑，
轻盈得像一
阵风。有同学喊：
“
李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子 。
”
他头也不回地说：
“
俺娘
……
会洗的。
”“< br>娘
”
这个字拖得老长，喊得格外响。
我不知道一滴泪掉下来之前，< br>在他心里奔涌了多久。
但我明白从现在开始，
一个美丽的生命，
如含苞待放的花 蕾，又变得鲜活生动起来。
1
．根据故事的发展，用文中的词语补全李 想的心理变化过程。
（
4
分）
父母刚离家时，伤心难过
——
父母离家五年，
——
父母因车祸受伤，
——
父母留在
家以后，开心快乐
2
．阅读下列句子，回答括号中的问题。
（
6
分）
（
1
）泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。
（结合上下文，品味
“
晃
”
和
“
昂
”
的表
达效果。
）