《10000以内数的认识》教案教学内容
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 18:09
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以
内
数
识
》
教
案
认
《
0
的
《
10000
以内数的认识》教案
教学目标
1
、
使学生认识计数单位“万”，感受
10
个一千是一万，经历数数的过程，体
验数的发展。
2
、
会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成，了解万
以内的数位顺序。
3
、
会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验< br>数与生活的密切联系，培养数学应用意识。
4
、
培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯，进行德育教育与人文
精神的熏陶。
教学重点、难点
1
、万以内数的组成和数位的
意义。
2
、接近整十整百整千数的读法。
教具、学具准备
多媒体课件，计数器等。
教学过程
一、汇报数据
引入新课
师：课前，老师让同学们去收集了生活中的大数，你都找到了哪些呢？谁
来说？
学生汇报（超过一万的不板书）
师：是啊，我们身边还有很多像这样比
1000
大的数，
这节课，我们一起来认识生活中的大数——
10000
以内的数（板书：
10000
以内数的认识）
二、操作体验
探索新知
1
、认识计数单位万：
（
1
）
猜测：
师：一万是多少呢？
（
2
）验证：
A
、数小方块，初步验证；
师：同学们们说
10
个一千是一万，是不是这样呢？一起来看看吧。
师：（课件：一百一百的呈现小方块图）
你看到了什么？现在是多少呢？
师：是的，刚才一百一百地数，
10
个一百是一千，现在我们一起一千一千
地 数好吗？
（点击课件）
生齐数：
1000
，
2 000
，
3000~~~~~~~~~~
师：（当数到
9000
时）再数一千就是？
师：这里共有几堆呢？几个一千？
师：也就是
10
个一千是一万
B
、数计数器
师：现在看老师变魔术了，一个大正方体变成了什么？
（课件演示变魔术：把一个大正方体变成一粒珠子，放在计数器的千位上
）
师：这才是一粒珠子，它是
1
对吗？为什么？
师：是啊，千位上的
1
表示
1
千，我们一起来数吧
（课件演示：
1.
千位上的珠子一粒一粒下来，最后一粒放慢速度
;2.
千 位上
的
10
粒珠子慢慢移到万位上变成
1
粒）
你知道了什么？
师：“万”也是计数单位，一万里面有
10
个一千 。如果从一万里面去掉一千
那是多少？再去掉一千呢？
师：确实
10
个一千是一万（板书）
C
、齐读结论：
10
个一千是一万。
2
、复习：
10
个（
）是（
），
导出数位顺序表：
师：老师怎么觉得这句话这么耳熟，以前是不是也学过这样的句子呢？
预设：
10
个一百是一千