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2021年1月30日发(作者：十二肖)
五年级阅读短文及答案

【篇一：小学五年级语文阅读题及答案】

子的后面，流淌着一条清澈的小河。

小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又

是活泼可爱
的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿

优美得就像天空的七彩
绸。

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，

好奇地张望
着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，

袅袅上升的雾气像洁白
的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河
水中，欣赏着火红的脸庞。

一群白鹅开始了

“曲项向天歌

”“红掌拨青波

”
的嬉戏。鱼儿凑趣地跳

跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。

夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。

又一阵风来，
倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，

像醉汉，可一会儿又站定
了。

小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固

了一般躺在那
里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小

河照镜子。这时，寒风任意
地扫着河岸上的小草，发出一阵窸（

x9
）

窸窣窣（

s
）的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小

河更静、更
清。

家乡的小河啊，你真美！

1
．联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释，将序号写在

括号里。

凝固

①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来。（）

轻掩

①遮盖；②关；③乘人不备。（）

2
．文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明。

3
．给文章分段（用

“‖在”原文中表示）并写出段意。

4
．文中哪一句揭示了文章的中心？写下来。

5
．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？

6
．读第二自然段文章。

用“

____
”画出描写小河动态的句子；用

“
~~~~
”画出描写小河静态的

句子。

用“（）

”括出一句比喻句；用

“
[ ]
括”出一句拟人句。

7
．读第三自然段文章。

这段文章是围绕“

______
”这句话写的其中“

____
”这个词是重点词。

这段文章通过对
____
等事物的描写，写了小河

“

_______
”这一时间的景

象。

这句话运用了：

a
．比喻方法（）

b
．拟人方法（）

c
．比喻和拟人

方法（）

《字字皆辛苦》答案

1


．，！、、、，《》，：

“，。，。

”

2
．①写李绅

15
岁就学会了写诗，

②写李绅在寺庙里，在漂泊流浪的生活中坚
持读诗和写诗。

③写李绅写《悯农》诗的原因和经过。

④写人们称赞李绅的诗

“字字皆辛苦”。

3
．表达对农民的同情李绅写《悯
农》诗刻苦认真，经过千锤百炼才

写成的。

4
．赞扬了李绅勤奋好学的精神，刻苦认真的写作态度及对劳动人民

具有深厚的
感情。

字字皆辛苦

唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲

自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，

15
岁的时候

就能写出挺
不错的诗来。

‖ 为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常独自
坐在

庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，

在地上
练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在佛经没有

字的纸页上写诗，被
和尚赶出了庙门。

李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下

的竹林里露
宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的

破牛棚，都曾经当过他的
住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没

有停止过读诗和写诗。

‖ 李绅的写作
态度很认真。他每写完一首诗，

都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满
意为止。其中《悯

农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人
民生

活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是

他决心
写一首诗，来表达对农民的同情，他苦苦思索了三四天，经

过十几次修改，才写
成《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑

盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们
都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼

似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，
衣衫全湿透了，两

只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而

他把这一切
全置之

度外

想啊

改啊

改啊

想啊

悯农

诗终于写成了

其中一首是

锄禾日当

午

汗滴禾下土

谁知盘中餐

粒粒皆辛苦

‖ 这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就
流传开了。人们在赞美这首诗

的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不
已，说他写的诗

“字

字皆辛苦”。‖悯
[
（

m!n
）：同情。

]

1
．给短文第三段中没有标点的地方加上标点。

2
．按文中

“‖所”划分的段落，概括段意。

3
．李绅写《悯农》诗的原因是：

人们说李绅写《悯农》诗

“字字皆辛苦

”
的原因是：

4
．概括短文的中心思想。

《幸福的回忆》答案

1
．和第一句相照应的句子是：

“我紧靠着爷爷，甜甜地一笑

⋯⋯

珍

贵的照
片

”。

2
．幸运

兴奋

3
．个儿不高，宽宽的肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看

着我。和蔼
可亲，精神焕发

4
．第三段段意：写

“我

”见到邓爷爷时的兴奋与激动的心情。

第四段段意：
写

“我

”紧靠着邓爷爷在一起合影留下了一张珍贵的照

片。

5
．关心少年儿童的成长

对邓爷爷的无限崇敬和爱戴的品质。

幸福的回忆

我真幸运，

7
岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老

人家合影留
念。那张大照片，一直挂在我家客厅里。每当我看到那

张照片，我就会想到那激
动人心的一幕。

星期天早上，我和妈妈去展览馆参观。一路上，我蹦呀跳呀，挺高

兴的。突
然，我们发现前面有很多人纷纷汇聚拢来，而且似乎都很

兴奋。妈妈跑上去一打
听，原来邓小平爷爷来了，

“妈妈我要看邓爷

爷，我要看邓爷爷！

”妈妈马上
背起我，加快步伐赶上去。

我爬在妈妈背上，伸长脖子往人群里瞧，使出吃奶的劲也没看到邓

爷爷。我忍
不住大声嚷起来：

“邓爷爷，邓爷爷，您在哪儿？我要看

看您！

”在场的人听
了都笑起来，让出一条缝。我从妈妈背上跳下来，

挤进人群中。

“小朋友，
来！我在这儿。

”听到这个亲切的声音，我

更加使劲往里挤。只见前面站着一
位老人。个儿不高，宽宽的肩膀，

花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我。
他不就是邓爷爷吗？

邓爷爷走过来，握着我的手，亲切地问：

“小朋友，叫什
么名

字？”“我叫马千里。

”“哦！千里马儿日行千里，你跑得真快

呀！

”“是呀！要不怎能见到您呢？

”我调皮地做了一个鬼脸。

“你这

小嘴
真甜呀！

”说着，一把将我抱起，轻轻地亲了一下我的脸。

“千

里马儿在哪儿
读书？

”“在育才小学读书。

”“可要听老师的话，不能

调皮。好好读书，头
脑里多装点知识，那才是真正的千里马！

”我听

了，兴奋得直点头。

“千里马，和爷爷照张相好不好？

”我太高兴了！连忙转身对妈妈说：

“妈
妈，我要和爷爷照相！我要

⋯⋯
”“千里马的妈妈也一起来！

”邓

爷爷向妈妈招
手。妈妈挨过来了，周围的人也挨过来了。我紧靠着

爷爷，甜甜地一笑，

“咋
嚓”，在这幸福的时刻留下了一张珍贵的照

片！

1
．用“
~~~~
”在短文中画出和短文第一句相照应的句子。

2
．在短文中找出下
列词的近义词。

幸福——

（）高兴——

（）

3
．摘抄描写邓爷爷外貌的句子：

________________________________

描写邓爷爷的外貌是为突出邓爷爷

_______________________________

的特点。

4
．概括三、四自然段的段意。

5
．中心思想：文章记叙了邓爷爷亲切接见作者，
并和作者合影的

事，赞扬了邓爷爷

_______
，表达了作者

《小站发生的事》答案

1
．因为
⋯⋯
所以
⋯⋯

不是
⋯⋯
而是
⋯⋯

2
．（

1
）安全胶片是否可以托运。

第一段：写初春的一天下午，小站里来了一
位军人，要求托运两箱

医用

x
光胶片。

第二段：请示上级车站，回答是：胶片、胶卷全是易燃品，不能运。

第三段：写
负责的师傅们，又一次打电话给保定车站货运室，得到

的回答是：安全胶片，可
以托运。

3
．（

3
）（

√）

小站发生的事

初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用

x
光胶

片。（）站太
小了，（）连两位年过半百的老师傅都从没办过这样

的事。‖
怎么办呢！

“请示上级车站！

”电话接到南口货运室，又接到康庄货

运室，
得到的回答都干脆极了，胶片、胶卷一样，全是易燃品，不

能运。‖ 军人鼻子
上沁出了汗珠。他连说带比划，想对老师傅们说明他托运

的（）易燃品，（）安
全胶片。

显然，军人的情绪感染了老师傅，

为了对国家负责，也对旅客负责，
老师傅们认真地思索着。忽然，

一位老师傅从胶片的包装上得到了启发，电话听
筒又一次被拿起。

电流在几百里干线上掠过，通到了胶片产地保定。

【篇二：五年级阅读专项训练

（
含答案

）
】

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班级

姓名成绩

（

一
）

金蝉脱壳（片段）（

10
分）

开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐
了几下，背上立刻裂开了一

道口子，蝉背

露出来了。背上那一层保护甲的颜色
也在很快地变化着，先是极淡

的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来
了，前面一双透明

发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，
整个

身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使

劲地抖
动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又

敏捷地向前扑来，再
用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就

出来了。整个动作配合得自然协
调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，

过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

1
、金蝉脱壳

“最有趣的是蝉尾脱壳的情景

”，有趣在

2
、文中依次写了金蝉脱壳的过程：先是露出了背，接着是

，再是，

最后是

。其中，的情景描写比较具体，这样写，突出了

。

3
、

用

“ 划”出文中的比喻句。这是把

比作

这样比的好处是

。

4
、这段话的写作顺序是

（

）

。（填序号）

①“总分

”顺序

②“总分总

”顺序

③事情发展的顺序

（二）课外阅读

（

20
分）

2006
年

7
月，我作为联合国义工服务组织（

unv
）的一员，去南非

做了半年
的义工。

第一次执行任务是英国人马丁带我们去的。我们

开着装有衣服、被
子、玉米粉和饼干

的工具车，直奔郊外一个叫利比利亚的废旧市场。

及待地从车上拿出衣服就朝他们走去。

“把东西放下！

”马丁冲到我

跟前，
粗鲁地夺下我手里的衣服。我莫名其妙地望着他。余怒未消

的马丁面对围上来的
孩子们，立刻变成一副温和的笑脸。柔声问道：

“孩子们，愿意帮我们做点事情
吗？

” 一个孩子被他的同伴恶作剧似的推了出来。马丁鼓励说，

“如果你能

帮我们把车上的

东西搬下来的话，我想，你会得到酬劳的。

”在同伴的怂恿下，那个

小家伙真
的走过去，接住了新西兰人菲思从车上递下的一小袋玉米

粉。

“好极了，

”马
丁叫着，

“小家伙，谢谢你的帮助，这是你应得的

劳动报酬。

”他把一身棉衣

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