作文构思之纵向横向联想思维
别妄想泡我
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2021年01月30日 20:56
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第七课
纵向思维
横向思维
教学内容：纵向思维
横向思维
教学目标：
1
、引导学生明确纵向思维、横向思维的含义；
2
、
提醒学生在运用纵向思维时巧妙采用
“以小见大”
的写作手法，
运
用横向思维时要从多方面、多角度去思考、组织材料；
3
、通过拓展、视频，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。
教学重点：引导学生在理解的基础上正确地运用纵向思维、横向思维构思写作。
教学 难点：
1
、
通过讨论，
引导学生理解纵向思维和横向思维，
并能灵活 运用到写
作中；
2
、让学生在写作时注意各段落间的逻辑关系。
教具准备：旧照片若干，有关图片和视频
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时略
第二课时
一、
1
、
小品导入
截取小品
《昨天
今天
明天》的前四分之一部分让学生观看。
（教师也可
利用下课时间让学生把整个小品看完，以满足学 生的情感需求。
）
2
、
提问：⑴小品中，赵本山和宋丹 丹是怎样理解“昨天、今天、明天”的？
他们这样理解对吗？为什么？
⑵你是如何理解“昨天、今天、明天”的呢？（过去、现在、未来）
二、
1
、
明确概念
纵向思维是纵观事物的历史进程，立足于事物目前的状态，展望事物发展
的思维方法。
2
、
3
、
生读概念，从概念中总结出三个表示时间的词语。
纵向思维就是展现一个事物在不同 时期的不同情形，从而进行纵向对比）
。
（
建议教师画纵轴示意
）
未
来
现
在
过
去
三、快乐学习吧
导语：
“过去、现在、未来”时间跨度很大，如果以此为话 题进行写作，大家
想想可以如何构思呢？
1
、小组合作学习，列出提纲，比比哪个小组思路更开阔。
2
、各组选代表交流学习成果，
（师有针对性引导并板书）
⑴针对某一物品，谈谈其发展史，表现科技的进步；
（电视、手机、文具盒„„）发展史
(
可播放电视发展史的有关视频，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感
情。
)
⑵针对某人，谈谈其变化，揭示一个中心；
（略讲，动态观察法中讲过）
⑶就人们（衣食住行）某一方面来谈生活变化，反映人们生活水平日益
提高。
（重点引导学生讨论根据中心灵活安排材料顺序、详略及自然过渡）
设置一个情境引出现在
（买家电、买汽车„„）
借他人之口引出现在
（长辈讲述过去的生活）
总结变化，谈感受，从而展望未来。
生
活 中许多小镜头都可以体现出社会的发展，建议教师引导学生多
说，
要给他们充分的时间讨论哦！
比如餐桌上大家都亲睐素食粗粮，
奶奶
不解地说过去想吃肉都吃不着，
现在竟 没人吃肉，
将来人们的饮食习惯很