小学数学人教版四年级下册3 运算定律《加法运算定律》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 22:43
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小学数学人教版四年级下册
3
运算定律《加法运算定律》优质课公
开课教案教师资格证面试试讲教案
1
教学目标
1
、
知识与技能
:
通过学习
,
学生经历加法交换律、
结合律的发现过程
,
理解掌握加法交换律和
结合律
,
初步感知加法交换律和结合律的价值意义。
2
、 数学思考
:
用符号表示加法交换律和结合律
;
辨别运用加法运算定律可以使一 些计算更加
简便。
3
、问题解决
:
运用数学思想方法解决 生活中遇到的问题
,
能判断出在一组加法算式中是否运
用了加法交换律或加法结合律< br>,
强化数学在生活中的运用
,
渗透加法运算定律在简便运算中
的意义。
4
、情感态度价值观
:
通过学习和活动
,
激发学 生爱学、乐学
,
在活动中体验成功
,
培养学生的
科学严谨的学习态度 和数学观念。
2
学情分析
加法交换律和结合律是小学阶段必须学 习、理解、掌握的运算律
,
加法交换律和结合律又是
小学生首先接触、学习的运算律< br>,
对学生的后续学习和可持续发展起着十分重要的作用。学
好加法交换律和结合律
,
不仅有利于提高学生的计算能力、
解决实际问题的能力
,
而且也为以后学生学好乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律打下坚实的学习基础。
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2
、数学思考
:
用符号表示加法交换律和结合律
;
辨别运用加法运算 定律可以使一些计算更加
简便。
3
、问题解决
:
运用数学 思想方法解决生活中遇到的问题
,
能判断出在一组加法算式中是否运
用了加法交换律或 加法结合律
,
强化数学在生活中的运用
,
渗透加法运算定律在简便运算中的意义。
4
、情感态度价值观
:
通过学习和活动
,< br>激发学生爱学、乐学
,
在活动中体验成功
,
培养学生的
科学严 谨的学习态度和数学观念。
3
重点难点
教学重点
:
引导学生探究和理解加法交换律和结合律。
教学难点
:
引导学生通过观察、分析和计算
,
自己发现并总结出加法交换律和结合律。
4
教学过程
4.1.1
教学活动
活动
1
【讲授】《加法交换律、结合律
一、互动导入
< br>1
、将第一桌的两名学生交换位置后
,
请学生回答看到了什么
?
什么变了
?
什么没变
?
2
、选三名学生上前后
,
请其他同学设计方案
:
将这三人分两组回到座位
,
可以怎样安排
?
3
、引出课题并板书。
二、探究学习
(
一
)
加法交换律
1
、引入谈话。
< br>在我们班里
,
有多少同学会骑车
?
骑车是一项有益健康的运动
,
这不
,
这里有一位李叔叔正在
骑车旅行呢
!(
情景图演示
:
李叔叔骑车旅行的场景。
)
2
、获得信息。从中你可以得到哪些信息
?
3
、解决问题。能列式 计算解决这个问题吗
?(
学生自己列式并口答。
)
4
、根据学生回答板书。
40+56=96(
千米
)
56+40=96(
千米
)
5
、观察对比。
( 1)
两个算式都表示什么
?
得数怎样
?
○里填什么符号
?
40+56
○
56+40,
(2)
你能照样子再举几个例子吗?(
先指名口述
,
再让每人写出两道
,
同桌互相检验。
)
6
、揭示定律。
这些例子都符合一条规律
,
请用最简洁的话概括出来。
根据学生回 答板书
:
两个加数交换位置
,
和不变。这叫做加法交换律。
7
、用自己喜欢的方式表示加法交换律。
(
板书
a+b=b+a)
8
、根据加法交换律对口令。
(
屏幕出示
)
37 + 48 =( )+( ) 300+600=( )+( )
75 + A = ( )+( ) ( )+65=( )+35
9
、加法交换律的运用。
想一想在什么地方用到过加法交换律
?
(
二
)
加法结合律
1
、出示主题图。
2
、分析数学信息
,
提出数学问题。
3
、列式解答。
4
、对比分析这两种算法的不同点。
< br>启发学生说出
:
第一种解法是先把第一天、第二天的千米数加起来
,
再 加上第三天的千米数
,
也就是先把
88
和
104
相加
,
再加上
96;
第二种解法是先把第二天、第三天的千米数加起来
,
再加第一天的千米数
,
也就是先把
104
和
96
相加,
再和
88
相加。