小学三年级语文上册第二单元作文写作指导及范文
余年寄山水
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2021年01月30日 23:08
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三年级上第二单元写人篇作文指导
一、习作内容：熟悉的人的一件事
二、写什么
1
，
熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟 姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；
街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫 „„选择其中最熟悉的一个
人。
2
，
要写这个熟悉的人 的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是
你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她 ）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、
马虎、文静等等。
3
，
抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动 作、语言、
表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地
刻画出他（ 她）的性格。
例如：
1
、
可以写写你身边亲人的一件事 ，
比如：
你爱美的妹妹、
严厉的爸爸、
爱唠叨的妈妈、
赶时髦的奶奶 等等。
2
、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、 爱捣蛋的
同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又
听话的同学等等
3
、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等
三、怎么写
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点 。在这些事情中，主要
选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的 长相
（高矮胖瘦、
发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把记忆中的 一件事写出
来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印
象，对事情 的感受。
1
、
比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸 样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样
的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次 ，妹妹想买什
么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是< br>如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如
妹妹看中 一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们
说了些什么？做了些什么 ？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法？）最
后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她 又有些什么表现？
2
、
比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪 些要求？这些要求严格吗？你有没有哪
一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了 什么？（说话时声音大
吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是 怎么做
的？请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
3
、
比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不
会慌忙中穿错了 袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带
?
晚上回家，又发现自己 的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的
时候他想了些什么？说了些什么？他的 爸爸妈妈怎么教育他的？
四、写作提示
取题目：根据你要写的事情取题，
题目要小
，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”
的„„同学》、《让我透不过气的 爸爸》，取什么题目？
提纲：
1
，
你熟悉的一个人，什么样子的？
2
，
什么时候？在哪里？发生一件什么事？
3
，
事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）
4
，
事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、 马虎、急
躁„„）
回忆第二单元的名人，学生对答如流；接着让学生想一 想每个人的精神品质，学生有
些犹豫，甚至有些学生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新温习课文，在老 师的指导下学
生都能理解写人一定要通过具体的事情表达，我以第
8
课《不能失信》为 例，让学生判断
怎样的文章才是好文章，如果课文改写为：
宋庆龄是一个诚实守信的 人，有一次她父母让他到伯伯家做客，庆龄很想去，可是突
然想起与同学约定教他叠花篮，
于是 就留下来等待这位同学，
父母夸她是位诚实守信的人。
让学生讨论如果这样写行不，
为什么？学生都说不行，
因为这样写文章不具体和生动，
不能体现庆龄坚守承诺。
“那课文是怎样写的呢？”我马上追问。
我与学生一起回忆：课文先写了庆龄 本来打算与父母一起到伯伯家，因为那里有自己
喜欢的燕子，可是刚要跨出大门，忽然想起与同学的约定 ，于是坚持留下来，可是父亲劝
她改日再教，庆龄不答应，母亲来劝，庆龄仍然坚守自己的承诺，课文最 后写父母夸赞庆
龄是一个坚守承诺的人，这样写才能更加表现突出庆龄的诚信。虽然只是文章中的几句对
话，但是他却让我们看到她的内心世界，体会到她的高贵品质。从中我们可以知道，写人
的文章 一定要有人物的对话和动作，这样课文中的人物好像与我们对话一样亲切与自然。
学生等着大大的眼睛望 着我，我兴趣颇浓。
接着我让学生回忆这次作文也是写人的文章，必须通过事情表现人，大家 想一想你心
目中的人是谁，他做的那一件事情最能反映他的精神品质，我特别强调“一件事”“精神品质”。学生静思默想，小组交流讨论，个人汇报。
诚实守信、助人为乐、见义勇为、爱 读书、善思考、会创新、勤动脑、尊老爱幼、善
解人意„„
当学生下笔之前，我再次 举例假如要写善动脑的张小丽，怎样表现他的动脑，当她遇
到一个拦路虎的时候，他怎么想怎么做，当有 一个学生让他出去玩的时候他有事怎么做，
当他的朋友看到她如此费神的时候，想帮助他的时候他是怎么 做的，当有同学干脆拿别人
的答案让他抄一抄时，他又是怎么做的，如果把这些干扰因素都写上，他仍然 要坚持独立
思考，这足以表明他的认真和坚持，这就是一篇好文章。我边说边演，学生一会儿沉思一会儿诙谐的微笑。最后让学生动笔开始写，我期待学生第二次作文会达到预期的效果。
义务教育课程 标准教科书语文三年级上册第二单元作文《熟悉的人的一件事》范例文
集锦
我最熟悉的一个人（爸爸）
提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。
< br>有一次，我们正在上课，突然，
“哗啦啦„„”
，天下起了大雨。
“叮零零„„ ”
，放学
了。同学们都说“怎么回家呢
!
”老师说：
“同学们不用着 急，要沉着冷静，家长会来接你
们的。
”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走 了四五个同学。我心里想：
我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：
“宿华栋 ，你爸爸接你来了。
”
我提起书包，满心欢喜的跑了出去。
回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，
就问爸爸是怎么弄得，
爸爸说：
“刚才在路上
滑到了。
”
我真没有想到，
爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。
这块伤 口虽然疼在爸爸
的身上，但却象疼在我的心上一样。
这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。
我最熟悉的一个人（妈妈）
我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。
记得一个 星期六的早上，
妈妈带我乘的士到学校上奥数课。
到学校时，
妈妈没有零钱，
就给了的士司机
100
元，的士司机找回了两张
20
元和一张
50< br>元。由于赶时间，妈妈看也
没看就把钱放到了包里。
中午的时候，
妈妈拿出早上 的士司机找她的
50
元钱准备给我买盒
饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我 顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：
“没关系，
我们还可以把这张钱花出去。
”
妈 妈说：
“我们不能把自己的损失转嫁给别人。
”
我不服气地
说：
“那 不是让别人坑了我们吗？”
妈妈停了一会儿，
耐心地说：
“如果知道这张钱是假的，< br>咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的
事，不能 因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。
”听了妈妈的一番话，我羞愧
地低下了头。
我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
我的妈妈
我的妈妈一米五八高，披着长 长的卷发，大大的眼睛。她像一条变色龙，我听话时她
像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话时，她像 一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日
夜不得安宁。
有一次，妈妈叫我做完作业后要 检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说
的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得 越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手
就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：
“你错了好多题。< br>”接着，妈妈的巴掌像雨点般落在
我的身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习 惯，也让我知道这只母老
虎不好惹。
虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈！
我的妈妈
我的妈妈
,
是我再也熟悉不过的一个人了
.她身材中等
,
两条细眉毛
,
高鼻梁
,
齐腰的长发
乌黑乌黑的
,
很漂亮。但是妈妈对我很严厉。